Denisa Zlevská gyermekpszichológus arról beszél, hogy hibázik, és hogyan lehet aktívan hozzájuk fordulni, hogy fejlődhessünk. Hogyan motiválja a gyermeket, de önmagát is, ha hibázik?
A tapasztalat az, hogy mindenki hibázik. Semmi új a világon! Ön, gyermekei és szülei, barátai és munkatársai készítik őket. Nagyobb, kisebb, gyakrabban vagy ritkábban. Ennél is fontosabb a mindennapi kirándulások. A hibák lehetnek kapcsolati, munkahelyi, iskolai és a saját terveikhez, elkötelezettségeikhez, kötelezettségeikhez, elkötelezettségeikhez kapcsolódó hibák. Tény - néha működik, máskor meg nem. Úgy tűnik, hogy nem menekül a saját hibái elől, azok megtörténnek - senki sem tökéletes. Mindannyian tudjuk, de gyakran megfeledkezünk róla.
A lényeg a hozzáállás, nem pedig maga a hiba
Van, akinek tévedése a földre nyomja és annyira megköti őket, hogy nem mehetnek tovább. Megállítja őket, és alkalmatlannak érzik magukat. De van egy másik embercsoport. Azok, akik tanulnak egy hibából és hozzáállásukhoz, nem lebecsülik, inkább motiválják a változásokat. Tudod? Melyik csoporthoz tartozik?
Ha az élet részeként elveszi a hibákat, és aktívan dolgozik velük, akkor előreléphetnek. Ha azonban az élet katasztrófájának veszed őket, rémálommá és nagy szenvedéssé válnak. Megzavarják önbecsülésedet, valamint képességeid és képességeid felfogását. Úgy tűnik, hogy egy hiba megmondja, mennyire nem megfelelő és tökéletlen vagy. Hirtelen már nem figyel arra, hogy mi volt a hibája hibájával, hanem a tettest keresi, aki hibás - néha önmagát, néha másokat. És ez egy hatalmas csapda! Eltér attól, hogy milyen hiba gazdagíthatja, mi taníthatja meg, hova terelheti.
A hiba olyan területekre mutat, ahol van hely az önképzésnek és az önfejlesztésnek
Ha hiba lép fel, ez azt jelenti, hogy még nem tud mindent arról a témáról és kérdésről, amelyben a hiba bekövetkezett. Vagy hiányzott valami, ami megállította. A hiba azt jelzi, hogy van egy tér, ahol javíthatsz, ahol még van mit tanulnod. Ha jobban odafigyel erre a térre, mint arra, hogy kiderítse, ki a hibás és miért hibázott, felfedezheti a rengeteg hibát. Ezután hasznos meghatározni, hogy mit próbál majd meg legközelebb másként, mit kell még megtanulnia, vagy keresse meg a lehetőségeket, hogy elérje a fejlődését. Ha a hibákat aktívan szemléli - mint növekedési lehetőségeket -, akkor nem pazarolja az idejét a tökéletlenségre, hanem energiát fektet a fejlődés érdekében. Végül is miről szólsz? Beteszi a fejét a homokba, vagy másodszor nem követi el ugyanazt a hibát? Ha ez a második dolog az Ön számára, akkor koncentráljon arra, hogy legközelebb hogyan viselkedjen másképp, próbálja ki, és nézze meg, hogy meghozza-e a kívánt helyes eredményt.
Sokkal fontosabb az út, mint cél
Meg kell mutatnia a gyermekeknek a hibákhoz való aktív megközelítését is. A gyermek fejlődik, tanul és így nagy tér jön létre, ahol hibázhat. Meg kell magyarázni neki, hogy az elkövetett hibák nem valami rosszat jelentenek, hanem éppen ellenkezőleg. Fontos megmutatni a gyermeknek, hogy a hibákat visszacsatolásnak kell tekinteni arra vonatkozóan, hogy hol javulhatnak és tapasztalatokat szerezhetnek.
Képzelje el, hogy egy gyereknek problémája van a matekkal. Ha a gyermek nem éri el az eredményt, az azt jelenti, hogy valamit nem ért eléggé a tananyagból. Ez azt jelenti, hogy valamit javítani kell a megfelelő eredmény elérése érdekében.
Senki sem tanult meg matematikát úgy kiszámolni, hogy időt töltött azzal, hogy azon gondolkodjon, hogy nincsenek sejtjeink, nem? Ha egy gyermek odafigyel a számlálási képesség fejlesztésére, akkor nagy valószínűséggel megfelelő eredményt fog elérni.
Szánjon időt arra, hogy javítsa és értékelje a haladást
Van még egy fontos dolog, ami nagyon sokat jelent a hibák elkövetésében - be kell látnia, hogy a javulás idővel megtörténik. Bizonyos dolgok esetén nagyon könnyen kijavíthatja a hibákat, de vannak olyanok is, amelyek időt és több erőfeszítést igényelnek. Ezért még a gyermeknevelésben is fel kell ismerni, hogy egyes dolgok könnyebben mennek a gyermek számára, mások pedig több időt vesznek igénybe.
Tehát képzelje el újra annak a gyermeknek a helyzetét, akinek matematikai problémája van. A gyermek általában nem javítja gyengébb matematikai ismereteit egy példa újraszámításával. Ennek hátterében számos példa áll, talán korrepetálás és számos hibás eredmény. A gyermek valószínűleg sokat izzad és szenved, amíg el nem éri az eredményt.
A motiváció kulcsfontosságú szerepet játszik ezekben a helyzetekben. Alapja a fejlődés gondos megfigyelése, valamint az, hogy mikor sikerül jó előrelépést vagy eredményt elérni.. Ezért meg kell deríteni, mi motiválja a gyermeket a fejlődésre. Talán bók, ajándék vagy együtt töltött idő. Fontos megbecsülni a gyermek erőfeszítéseit, mivel a fejlődés nem biztos, hogy azonnal megtörténik.
A szerzőről: Denisa Zlevská pszichológus és pszichoterapeuta, aki interperszonális kapcsolatokkal és személyes fejlődéssel foglalkozik. Tanácsadást nyújt gyermekek, családok és házaspárok számára. A Képzési és Fejlesztési Központ alapítója és igazgatója. Nagy tapasztalattal rendelkezik a gyermekpszichológia területén. Denisa emellett kifejezetten a kiégés és a mentális egészség megelőzése témával is foglalkozik. A tanács a természetet tölti, és pozitívan viszonyul a problémákhoz. Denisa munkásságáról itt talál többet.