Hogyan lehet megkülönböztetni, melyik játék alkalmas a gyermekem számára, és melyik nem? Erre a kérdésre a játékok értékelésének alapos előkészítésével próbáltunk választ adni. Ez az értékelés a gyermek agyának területeire és a játék által stimulált tevékenységekre összpontosít. Ezért pszichológiai elemzés az egyes játékbeli tevékenységekről és azok következményeiről a gyermek számára. Az átláthatóság összefüggésében úgy döntöttünk, hogy elérhetővé tesszük olvasóink számára is.

Tehát hogyan értékeljük?

A weboldalunkon található játékok értékelését két szakaszban készítettük el. Az első szakaszt egy hasonló külföldi weboldalak és azok játékkategóriáinak egyedi kategóriáinak részletes felmérésével kezdtük. Ezen értékelési kategóriák közül kiválasztottuk azokat, amelyek a legjobban tetszettek, módosítottunk másokat, végül hozzáadtunk néhányat a sajátunkból.

Felosztottuk a játékok értékelését annak a területnek megfelelően, amelyet a játékok fejlesztenek a gyermekeknél. Az értékelési kategóriák hosszú listájából három nagy logikai egységet készítettünk:

- szellemi fejlődés

- érzelmi fejlődés

- az interperszonális kapcsolatok fejlesztése

A második szakaszban elkészítettük az egyes játéktevékenységek listáját. Összekötöttük a használt területekkel - ezek olyan specifikus tevékenységek voltak, amelyek specifikus agyi funkciókhoz kapcsolódnak, és amelyek kiváltják ezeket a tevékenységeket.

Egyszerű példa világítani fog. Online játék közben nagyon valószínű, hogy a gyermeknek játék közben kommunikálnia kell más játékosokkal. Az online videojátékok többsége angol nyelvű. Annak érdekében, hogy a gyermek kommunikálni tudjon a csapattársaival, ezért szükséges, hogy használjon angolul. Minél összetettebb a játék, és minél több interakciót igényel a többi játékossal a gyermek, annál inkább arra kényszeríti, hogy angolul kommunikáljon. A gyermek természetesen meg akarja érteni csapattársait, ezért megpróbálja megérteni, hogy mit írnak neki. Magának a játéknak a kifejezéseit is megpróbálja megérteni. Ez a játék közbeni összpontosított tevékenység lehetőséget ad az angol nyelv gyakorlására. A gyermek idegen nyelvi kompetenciája növekszik anélkül, hogy a gyermek tudatában lenne annak.

Hasonló módon kombináltuk a játéktevékenységek hosszú listáját (szem-kéz koordináció, figyelem, finommotorika, helyes útválasztás, az eljárás elsajátítása stb.) A fejlesztő egyéni funkciókkal.

Értelmi fejlődés

Az értelmi fejlődés a legjobban feltérképezett egész, és a legtöbb értékelési kategóriát tartalmazza. A legtöbb játék egyszerre több kognitív folyamatot stimulál, és a normál játékban ezek túlnyomó többségét nem vesszük észre.

Ilyenek például a (kritikai) gondolkodás, a problémamegoldás, az emlékezés, a figyelem, de a klasszikus iskolai tudományágak is, mint az olvasás, az írás és a számolás. Ez magában foglalja az idegen nyelv (főleg az angol) fejlesztését, a stratégiai gondolkodást, de a kreativitást is.

értékelése

A játék értékelései több területet lefednek. Az egyik az intellektuális fejlődés.

Érzelmi fejlődés

A játékok nem csak technikai kérdések. Megvan a grafikus és hangos oldaluk, gyakran nagyon mély tartalmuk, ötletük, történetük, erkölcsi üzenetük vagy filozófiájuk. A gyermek érzelmi lény, ezért nagyon érzékenyen érzékeli a játékok ezen aspektusait. Tehát nem csoda, hogy a játékok érzelmileg alakítják a gyermeket - a játékélmény nagyon erős. Nagyon sok bizonyíték van az interneten - például csak keressen a YouTube-on minden ismert játék hangsávját (pl. Https://www.youtube.com/watch?v=uq0EIVBdCN8). Az emocionalitás fejlődése gyakran elhanyagolt komponens, amely jelentősen befolyásolja a színészetet.

Ugyanakkor számos más kategória is ebbe a területbe tartozik. Megvizsgáltuk azt is, hogy a játék pozitív példaképet nyújt-e a gyermek számára, valamint azt is, hogy általános öröksége pozitív-e. Ez a kategória magában foglalja az önkontroll fejlesztését (türelem, nyugodt válasz a feszült vagy stresszes helyzetekre), vagy azt, hogy a játék lehetőséget ad-e a gyermeknek a vezetői szerep kipróbálására (a gyermeknek képesnek kell lennie reagálni a gyakran érzelmileg feszült helyzetekre - ez a kategória az interperszonális kapcsolatok fejlesztéséhez is tartozhat, a felosztás csak formális).

Az értékelésnél figyelembe kell venni az érzelmi oldalt is.

Interperszonális kapcsolatok fejlesztése

Ez az utolsó, de nem kevésbé fontos egész. Ez magában foglalja a kommunikációs készségek fejlesztését és az együttmûködés képességét (online játékokhoz vagy olyan játékokhoz, amelyeket nagyszámú játékos játszik - akár párban is, egy készüléken). Egyes játékok nehézek, és sokszor arra kényszerítik a gyermeket, hogy ismételje meg a szöveget. Ily módon olyan tulajdonságok fejlődnek ki, mint a felelősség, a következetesség vagy a kitartás. Ezenkívül a pozitív üzenetet hordozó játékok a gyermek tisztességes viselkedését is kialakíthatják - ez például akkor fordul elő, amikor egy játékban szereplő gyermek segít valakinek, és jutalmat kap a játékért, vagy fordítva, bánt valakit a játékban, és kap némi büntetés érte.

Az értékelés egyéb elemei

A pszichológiai jellemzők mellett egyszerűbb mutatóink is vannak, amelyek segítik a szülőt a gyermeke kezének megfelelő játék kiválasztásában. Ez egy kötelező kategória életkori megfelelőség, de például az ún. rendszer mentése - a játék mentése, hogy bármikor megszakítható-e anélkül, hogy meg kellene ismételni a lejátszott részt, vagy a játék automatikusan mentésre kerül egy bizonyos idő után. Ezek az információk segítik a szülőt abban, hogy jobban megértsék azt a gyermeket, aki "egy ideig" igényt tart, mivel tudják, hogy különben a gyermeknek meg kell ismételnie egy nehéz szövegrészt.

Amikor a szülő tisztában van azzal, hogy mi történik, amikor egy adott játékot játszik egy gyerekkel, másképp lehet kezelni, mint amikor rábólint és azt mondja, hogy "csak játék". Ha a szülőnek van tudomása arról, hogyan fejleszti a gyermek a játékot, beszélhetnek vele erről, és megerősíthetik ezeket a pozitívumokat. Éppen ellenkezőleg, ha a játék negatív elemeket is tartalmaz, megmagyarázhatja azokat a gyermek számára, és megmutathatja neki, miért van ez így. Segít a gyermeknek megérteni egy olyan világot, amely időnként összetettebb, mint amit megért, és ugyanakkor a szülő kapcsolatot alakít ki vele.

Referenciák:

Marie Vágnerová (2008): Fejlődéslélektan I. Karolinum - Prága.

Daniel Goleman (2014): Figyelem. Jan Melville Kiadó - Prága.

Prensky (2005): A digitális játékalapú tanulás forradalma. A számítógépes játék tanulmányainak kézikönyve, 18., 97-122.

Krystalli P. - Panagiotis Arvanitis P. - Panagiotidis P. (2014). Komoly játékok értékelése az idegen nyelv tanulásához: online osztályozási és vizualizációs eszköz . International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), vol. 5., nem. 1.

Blinka L. - Mikuška J. (2014). A játékosok társadalmi motivációjának és társasági szerepe az online játékfüggőségben. Kiberpszichológia: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, köt. 8. nem. 2.

Felini, D. (2015). A mai videojáték-értékelési rendszereken túl A PEGI és az ESRB kritikus megközelítése és javasolt fejlesztések. Játékok és kultúra, köt. 10. 1. szám, p. 106-122.