Támogatóink nélkül ez a cikk nem lett volna lehetséges. Több mint adományozóink kétharmada rendszeresen támogat minket.

Tehát, ha az iskolával kapcsolatos kérdések hangsúlyozzák őt, el kell játszanunk a száz kérdést: „Várja az iskolát? "Ki?

Ha a szülő úgy érzi, hogy ez kényelmetlen a gyermek számára, akkor jó, ha szembesíti vele az érvelését. Rövid interjú vagy megjegyzés elegendő ahhoz, hogy megpróbáljuk átgondolni a gyermek érzéseit a mi szempontunkból. Például, ha gyermeke beleegyezik, segíthet neki előállítani egy eredeti rövid választ, amely kielégítené a többi kíváncsi embert, és ugyanakkor jól érezné magát a válaszban. Például: "És hogy tetszik most a munkahelyén?"

Hogyan lehet motiválni a gyermeket arra, hogy várja az iskolát, és megteremtse a legpozitívabb képet az iskoláról és az oktatásról, amikor már idősebb testvérek, unokatestvérek, barátok utasították rá, hogy az iskola nem valami?

Természetesen a testvérek, a barátok vagy a nagycsalád jelentősen befolyásolják egymás véleményét és hozzáállását, és ez az iskolai szemléletükben is érvényes lehet. Mi, szülők, szemléletünkkel pozitív képet alkothatunk az iskoláról azáltal, hogy újra elmondjuk azokat a boldog tapasztalatokat, amelyeket magunk tapasztaltunk.

Sok gyermek különösen várja a barátokat, ami az egyik legnagyobb motiváló tényező. Figyelmet kell fordítani arra is, hogy az iskola elősegítheti hobbijainak fejlesztését, és nem utolsósorban telíti kíváncsiságukat és új dolgok iránti vágyukat.

szüleinek

Első nap az iskolában. (Fotó: Flickr.com/Matthew Gillman)

Segíthet a gyermek iskolai hozzáállásában is, amikor egy kis ünnepet kezdünk, felöltözünk, együtt megyünk cukrászdába.?

Ebben az esetben ez nagyban függ a családi beállítástól. Egyesek számára az "ünneplő" öltönyöket, mások számára ez lehet, hogy eltúlzott. Mindenesetre nem tagadhatjuk, hogy ez egy nagyon különleges életnap, amely mindegyikünk emlékezetébe vésődik. Valószínűleg mindenki emlékezni fog az első iskolai napjára.

Hacsak nem érezzük közvetlenül egy kis ünnepléshez, legalább annak kellő jelentőséget kell tulajdonítanunk annak a napnak. Ünnepi öltözet, közös virágválogatás vagy apró ajándék a tanár számára, mindkét gyermek szülői kísérete az iskola udvarára.

Azt tanácsolja gyermekének, hogy beszéljen arról, hogy telik majd a nap az óvodában vagy az iskolában? Alternatív megoldásként szimulálja az új módot otthon, például az iskolai játékkal?

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a gyermek óvodába vagy általános iskolába való belépését gyakran szorongás érzi, ami teljesen természetes dolog. A szorongás elsősorban az ismeretlentől való félelemből fakad. Ez ugyanaz, mint amikor mi felnőttek először járunk a jövendőbeli anyóshoz. Ilyen pillanatokban segít az embernek, amikor legalább tudja, mi a helyzet a partnercsalád szokásaival vagy hobbijaival, tudja, hogy meghívást kapnak-e egy nagy családi ebédre, vagy csak süteményre és kávéra a szeretteinek körében - akkor ki tudja igazítani és megvalósítani az elvárásait.

Ezért a gyermeknek fel kell készülnie arra, ami vár rá. Megmagyarázzuk az óvodásnak, hogy lesz játék, apu, alvás, lesznek más gyerekek is, tanárnő. A leendő iskolásnak csengőhangja lesz, és a tanár megmondja nekik, mit kell tenniük. A játék természetes módon közelebb tudja hozni az iskolát vagy az óvodát a gyerekekhez, ezért könnyedén felvenném a felkészülésbe.

Azt tanácsolja, hogy az ünnepek alatt is változtasson otthoni módban?

Nagyon fontos, hogy különösen az alváshoz és a reggeli ébredéshez igazodjon az óvodai rendszerhez, lehetőleg néhány héttel a kezdés előtt. Az alvás az iskolások számára is nagyon fontos, de számukra az alkalmazkodási idő kissé rövidebb lehet, így egy-két hét.

Az óvodába lépő gyermekek meglehetősen drámai módon megváltoztatják az életüket. Az édesanyámnál otthon vagy a játszótéren való tartózkodást húsz gyerek társasága váltja fel az osztályteremben, és alkalmazkodik a közös szabályokhoz és a működéshez. Hogyan lehet felkészíteni a gyermekeket erre a változásra?

Mindenekelőtt határozottan figyelmeztetném szüleimet, hogy ne készítsenek gyerekeknek vagy óvodáknak madárijesztőket. Az olyan mondatok, mint a "Nem fogsz tudni többet kitalálni" az óvodában vagy a "Várj, megtanítanak az iskolában", negatív hozzáállást táplálnak a gyermekbe még azelőtt, hogy személyes tapasztalataik lennének velük, és ezért gyakran alkalmazkodási nehézségeket okoznak.

Ide tartozik az iskolába vagy óvodába járás megtagadása sírás vagy harag miatt. Ez azonban a test szintjén a mentális feszültség megnyilvánulásához vezethet, például hasi vagy fejfájáshoz.

Szerencsére hasonló kifejezésekkel ritkábban találkozunk, a szülők különösen akkor nyúlnak hozzájuk, ha közel érzik magukat, aktuális oktatási nehézségeik vannak. Javaslom a pozitív és izgalmas szempontok kiemelését. Például, hogy új dolgokat fognak megtanulni, amikor tudnak olvasni, maguk is elolvashatják, ami érdekli őket, új barátokat szereznek.

Nagyon sok szép könyv van a piacon, amely felkészíti a gyermekeket erre az életváltásra, és ezek többnyire pozitívak - milyen jók lesznek ott. A legtöbb gyermek azonban valószínűleg eljut odáig, hogy annyira nem fogja kedvelni az új helyzetet. A gyermeknek fel kell készülnie arra is, hogy néha lehet, hogy nehezebb, de meg tudja csinálni, vagy csak egy madárijesztőt hozunk létre.?

Nem célszerű a gyermekeket szándékosan megijeszteni az iskola előtt, vagy előre kétségeket vagy aggályokat vetni fel. Nagyon fontos szerepet játszik a szülő ebben a folyamatban. A gyerekek nagyon érzékenyek a hangulatokra, bizonytalanságokra és félelmekre. Ezért próbáljon nyugodt és pozitív maradni abban, hogy gyermeke képes legyen kezelni ezt az átmeneti időszakot.

Önnek szülőként fel kell készülnie arra, hogy szétváljon és megváltoztassa a rendszerét. Ne közvetítsd vele a saját félelmedet például olyan kérdésekkel vagy megjegyzésekkel, mint például: "Attól félsz, hogy anya és apa nem lesznek ott?" Ez nagyon egyedi folyamat.

És ha a gyermeknek jelentős aggályai vannak azzal kapcsolatban, hogy mi vár rá?

Természetesen fontos figyelmesen hallgatni a gyereket és érzékelni a hangulatát, legyen az pozitív vagy negatív. Ha egy gyermek maga találja ki ezt, képesnek kell lennie kifejezni aggodalmait, bánatát, vagy különféle kérdéseket tehet fel, amelyek érdeklik az óvodával vagy az iskolával kapcsolatban. A szülő azért van itt, hogy aktívan hallgassa őket, biztosítva őt arról, hogy az ilyen érzések normálisak.

Az életkornak megfelelő kérdésekre kell választ adni, hogy segítsen kezelni az esetleges aggályokat és kideríteni, hogyan lehet legyőzni vagy legalább enyhíteni az adott félelmet. Semmi esetre sem lehet célszerű a gyermek érzéseinek lebecsülése vagy tagadása. Például azt mondani neki: „De kérem. "

Segíteni fog a gyermeknek, hogy indulás előtt elmagyarázza neki, miért megy óvodába?

Igen. Az ilyen korú gyerekek maguk is nagyon sok kérdést feltesznek, ismerjük ezt a megszokott időszakot: „És miért. "Olyan válaszra is készen kell lennünk, amely egy olyan nagy változásra képes az életben, amely pozitívan motiválja őket. Például arra, hogy a tanáruk sok új és érdekes dolgot megtanít nekik, amelyeket aztán megtaníthatnak a szülőknek vagy testvéreknek, hogy új játékokkal és barátokkal játszhatnak, de természetesen olyan gyakorlati okokat is, mint például az anya munka.

Mi van, ha anya otthon marad a kisebb testvérével?

A gyermek ekkor természetesen féltékeny lehet. Bár szeretnénk ugyanolyan tisztességesek lenni a gyermekeinkkel szemben, nem lehet ugyanúgy bánni a különböző korú gyerekekkel. A gyerekeket meg kell tanítani arra, hogy egy fiatalabb testvér egy bizonyos időben jobban függ a szülői segítségtől, ezért még nem járhat óvodába, és fordítva például egy idősebb testvér mehet a mászókába, ahol a kisebbiknek nem engedélyezett bántotta magát.

Kora este külön időt szánhat az óvodára, érdeklődve kérdezheti meg, mit tapasztalt az óvodában, mire nevetett, kivel játszott együtt, hogy rávilágítson új szerepének fontosságára az életben.

Új mód az óvodában. (Fotó: TASR - Henrich Mišovič)

Azt javasolja, hogy fokozatosan kezdje meg az óvodát - menjen oda a gyerekkel, és hagyja ott először néhány órára?

Hirdető

Az óvodába lépéskor a helyiségek fokozatos bevezetését ajánlom. Kezdheti úgy, hogy egy séta keretében körbejárja az óvodát, vagy megragadja az alkalmat, hogy a környéken található mászókákon játszhasson. Célszerű használni az óvodai beiratkozás idejét, és megismertetni a gyermeket a belső terekkel - folyosóval, tanteremmel, WC-vel vagy étkezővel.

Ideális az óvodában eltöltött idő fokozatos növekedésével kezdeni, az elején másfél óra, vagy akár rövidebb is lehet. Ezt követően hosszabbítsa meg az időt a gyermek reakcióinak megfelelően, tiszteletben tartva az ütemét.

Az alkalmazkodás időnként egy-két hétig tart, de a szorongóbb gyermekeknél akár három hónap is eltarthat. Ez függ a gyermek életkorától, személyiségétől, az elválás korábbi tapasztalatától, de a szülő beállításaitól is. Jó, ha a gyermek már kiskorától kezdve fokozatosan rövid elválasztást tapasztal az anyától. Apák, nagyszülők vagy későbbi barátok segítenek.

Mi a teendő, ha az óvoda nem teszi lehetővé az ilyen fokozatos alkalmazkodást és a szülő jelenlétét az osztályteremben?

Ezt a kérdést az Oktatási Minisztérium 1. sz. 306/2008. Sz. az óvodáról, amely szerint a könnyebb alkalmazkodás miatt a gyermeket ideiglenesen be lehet fogadni az adaptációs tartózkodás idejére. A végső döntés azonban valószínűleg az óvoda igazgatójától függ. Ezzel kapcsolatban arra ösztönözném a szülőket, hogy forduljanak jogaikhoz. Ha a szülőnek továbbra sem sikerül, akkor csak az kell, hogy keressen egy másik létesítményt a környéken.

Hogyan kell kezelni a reggeli, gyakran síró búcsút?

A sírás a gyermek természetes reakciója az elválasztásra, nem szabad a szülői kompetencia kudarcaként vagy a gyermek gyengeségeként kezelni. Általában elengedhetetlen, hogy ne hosszabbítsuk meg feleslegesen a búcsú folyamatát, ne kommentáljuk hosszan.

Ideális egy rövid szertartás megszervezése a gyermekkel, például ruházat váltás, egy kis játék átadása, rövid ölelés, a gyermek átadása a tanárnak és távozás a lehetséges sírás ellenére. Ennek a folyamatnak meg kell egyeznie az óvodai beiratkozás első napjától.

Negatív hatása van, ha egyszer felhagyunk a sírással és hazavisszük a babát, máskor nem. A gyermek ekkor összezavarodik, és tesztelni fogja, hogy nem képes-e újra "megnyerni" a szülőjét, és még intenzívebben sírva mehet-e még haza.

A pontos átvételi információk segítenek gyermekének?

Természetesen nagyon fontos tájékoztatni a gyereket, amikor újra találkozik velünk. A legjobb, ha ezt összekapcsolják az óvoda napi rutinjával és konkrét tevékenységeivel, például: "Játszani fog, aludni fog, aludni, majd jövök."!

Különösen az óvodába lépés első heteiben fontos, hogy vigyázzunk, ne késleltessük a felvételt. Azt is elmondhatjuk a gyermeknek, hogy mit fogunk tenni távollétében, például, hogy elmegyünk bevásárolni a boltba. Ezt követően az említett vásárlást elhozhatjuk az óvodába.

A legfontosabb azonban az, hogy magabiztosan cselekedjünk a gyermek ellen, azt higgyük, hogy ő rendelkezik kompetenciával a helyzet kezelésében, és ezáltal bátorságot ad a gyermeknek. Minden bizonnyal segít szüleinek, amíg megbízhatnak a tanárokban. Érdemes időt szakítani rá, hogy egy rövid interjúban jobban megismerjék őket. A megfelelő óvoda kiválasztásának alapos megfontolása, amelyben ők maguk is jól érzik magukat és elfogadóak, szintén segít megnyugtatni a szülőket.

Ha a sírás továbbra is fennáll, bizonyos esetekben még mindig segíthet, ha megváltozik az a személy, aki óvodába viszi a gyereket, például az anyát az apa váltja.

Mit tanácsol, ha egy gyermeknek gondjai vannak arra, hogy sírva hagyja el a házat?

A reggeli sírás enyhébb megnyilvánulásaihoz egy kedvenc játékra, egy barátra vagy egy tervezett tevékenységre való emlékeztetés segíthet. Ez a stratégia azonban hatástalan, ha a gyermek érzelmei nagyon erősek. Akkor illik elfogadni például a következő megjegyzéssel: "Úgy látom, hogy szomorú vagy, még az édesanyád sem akar menni, de be kell öltöznünk."

Jó, ha van otthon egy vizualizált tevékenységi terv, amelyet a gyermeknek be kell töltenie, mielőtt elmegy az óvodába. Célszerű ezt a tervet a gyermekkel együtt elkészíteni - ragasztással, festéssel. A gyermek matricát ragaszthat, amikor befejezi az előkészítési lépést.

Megállapodhat egy olyan jutalomban, hogy ha ez egy bizonyos időn belül megtörténik, akkor rövid idő lesz a közös játékra. Célszerű a stressz minimalizálása is, például az előző nap készült ruhák előkészítésével.

Néhány gyermek számára egy apróság, amely emlékezteti őket az anyjukra vagy az apjukra, segít megszokni az óvodát. Hasznos lehet beállítani a gyermek saját idejét az óra órájára, és összehasonlítani a falon lévő órával, hogy biztos legyen benne. Mit szólsz az ilyen "javítókhoz"?

Úgy gondolom, hogy sokkal könnyebbé tehetik az alkalmazkodási folyamatot a gyermek számára, és különösen azok számára ajánljuk, akik valamivel nehezebben alkalmazkodnak. A szülőket szimbolizáló kis ajándék mellett felhasználhatunk bármilyen otthoni környezetből származó kedvenc tárgyat vagy játékot, akár párnát, akár plüssállatot.

Például az alkalmazkodáskor az is segít, ha előre megtudjuk, kik - például a környékről - elmennek gyermekünkkel órára, és megpróbálják megismerni és megbarátkozni velük a tanév kezdete előtt.

Anna Satinová (Fotó: A.S. archívum)

Jó motiváció lehet, ha a gyermek iskolai táskát, papucsot vagy törölközőt választ egy kedvenc karakterével.?

Igen, pozitív kapcsolatot képvisel a népszerű dolgok és az iskolai környezet között. Jó, hogy ezeket a "speciális" tanszereket kizárólag az iskolába lépéshez és az iskolai környezethez tartják fenn.

Mely esetekben kell komolyan megfontolni az óvodába járás megfontolását?

Az óvodai látogatást csak nagyon kivételes esetekben szabad megszakítani, miután a szülők alaposan megfontolták az óvoda vezetőségével együttműködve. Ez gyakran annak az eredménye, hogy a gyermeket idő előtt edzik, akár életkor, akár személyiségfejlődés szempontjából - néhány gyermek valamivel később érik meg. Általánosságban elmondható azonban, hogy három éves koruk körül hosszabb ideig képesek legyenek megbirkózni az anyjukkal való elválasztással.

Ezért a hasonló kellemetlen és stresszes tapasztalatok elkerülése érdekében fontos, hogy ne becsüljük alá az előkészítő fázist, és minden szempontot mérlegeljünk már a kezdés kezdete előtt. A reggeli sírás önmagában nem indokolja a részvétel megszakítását, ha a gyermek fokozatosan képes megnyugodni a szülő távozása után, majd részt vesz az osztálytermi rendezvényeken.

Elgondolkodhatunk rajta, ha a gyermek nem képes megnyugodni, és többé-kevésbé sír az egész tartózkodás alatt, több nap egymás után, mindenféle pozitív váltás nélkül, a tanárok lassabb alkalmazkodása és erőfeszítései ellenére.

Hogyan tovább, ha a gyermek ásítani vagy pisilni kezd?

A következetlenségek megjelenése a beszédben ill. az ásítás sem lehet az egyetlen oka a megszakításnak. Az abszolúciók természetesen egy átmeneti fejlődési periódusban fordulhatnak elő körülbelül 2,5-3,5 éves korban, amikor a gyermek beszédének fejlődése felgyorsul. Ha továbbra is fennállnak, vagy a szülőnek aggályai vagy kétségei vannak, akkor mindenképpen javasoljuk, hogy vegye fel a kapcsolatot egy erre a kérdésre szakosodott logopédussal.

Ha egy gyermek rémálmokat vagy vizeletet okoz, mindenképpen célszerű foglalkozni ezzel a kérdéssel, és megpróbálni kideríteni annak okait. Ne féljen szakember segítségét kérni.

Hogyan javasoljuk, hogy keressen fel egy kis diákot, és bátorítsa, amikor elkezdi írni az első sorokat, és ő nem a motivált "egységes", de nem akarja, egy notebookon fekszik.

Ebben a témában nem hagyhatom figyelmen kívül a gyermek iskolai felkészültségének szakmai és minőségi értékelésének fontosságát. A szülő bármilyen jó szándéka a gyermek motiválására nincs hatása, ha gyermeke éretlen volt az iskolakezdéshez. Ezek az Ön által leírt megnyilvánulások gyakran a korai edzés eredményei.

Természetesen az elején megjelenhetnek olyan nehézségek, mint a tanulási zavarok. Ez arra készteti a gyermekeket, hogy jelentősen fokozott erőfeszítéseket tegyenek az alapvető ortográfiai készségek megszerzésére, ami kimeríti őket. Ennek oka lehet azonban a figyelem koncentrálásának nehézsége is, de a tehetséges gyermekek, akik unják a szokásos iskolai tempót és az iskolai tananyag gyakori ismétlését, szintén hasonló módon nyilvánulhatnak meg.

Mit tehet a szülő, ha ilyen nehézségek jelentkeznek?

Ha bármilyen nehézséget észlel az iskolai alkalmazkodás terén, ne habozzon kapcsolatba lépni egy iskolai pszichológussal vagy tanácsadóval, aki segítséget nyújthat Önnek a nemtetszés vagy a demotiváció okának felismerésében, és ezért célzott intézkedéseket javasolhat.

Általánosságban azonban a gyermeknek kreatív megközelítésre van szüksége a problémamegoldásban, meg kell tartania a figyelmet és a motivációt egy olyan megközelítés révén, amely összeköti a látott-hallott-tapasztaltakat. Azt is célszerű, hogy ne terhelje túl a házigazdát sok házi feladattal.

Az otthoni felkészülés az első évben nem haladhatja meg a napi 20-30 percet. És ne felejtsd el, hogy néhány évvel ezelőtt a gólyád még óvodában járt, és neki még maradt ideje strukturálatlan szabad játékra és rengeteg fizikai tevékenységre.

A szöveget eredetileg 2018 augusztusában tették közzé.