pénzügyi

Azok, akik gyermekkorban nem szereznek ésszerű hozzáállást a pénz iránt, felnőttkorukban gondokkal küzdenek. Ezért nagyon fontos ezzel a kérdéssel foglalkozni az iskolában is. Néhány egyszerű játékot kínál, amelyek a hallgatók pénzügyi műveltségére összpontosítanak.

Utazási irodai tevékenység

A tanár bizonyos számú hallgatót csoportokra oszt. 15 percet kapnak, ezalatt a lehető legtöbb "utazási iroda ügyfelét" kell megfelelően kiszolgálniuk. Ügyfelek azok a hallgatók, akik nem csoportban dolgoznak. Ezek a diákok kiveszik a konténerből az alábbi kérdések egyikét, amelyre aztán az "utazási irodák munkatársainak" kell válaszolniuk:

Ezek a kérdések lehetnek például:

Hol változtathatom az eurót dollárra?

Milyen pénznemet használnak Hollandiában?

Horvátországban nyaralva kártyával vagy készpénzzel tudok fizetni?

Eurót kell vinnem az Egyesült Királyságba?

Milyen pénznemet használnak a Cseh Köztársaságban?

Mekkora az árfolyama a cseh koronának?

Tevékenység Mi nyertünk egymilliót

Millió az az összeg, amelyen a hallgatók másképp gondolkodnak, mint az előző tevékenységnél. A tanár csoportokba osztja a diákokat. A tanulók arról beszélnek, hogy mit kezdenének a pénzzel. Ezt követi a körben végzett munka. Figyelje, mit csinálnak a hallgatók. Hallás után eligazíthatja őket, és elmondhatja nekik, hogyan kell befektetni a pénzt. Például vásárolhatnak lakást és bérelhetnek, pénzt befektethetnek befektetési alapokba, bankba magas kamatok mellett, fizethetnek egy minőségi egyetemért és így tovább. Fontos, hogy a hallgatók rájöjjenek, hogy nem csak a tapasztalatokra és az utazásokra érdemes pénzt költeni, hanem a jövőre is gondolni.

Tevékenység Mit lehet vásárolni 5 euróért?

A tanár ismét csoportokra osztja a diákokat. 15 percen belül papírra írnak mindent, ami szerintük akár 5 euróért is megvásárolható. Ezután közösségi kört alkotnak, és beszélnek arról, amit írtak.

Tevékenység A legjobb bankot keressük

Ez a játék idősebb diákoknak szól. A tanár csoportokba osztja a diákokat, és az interneten dolgoznak. 45 percen belül megpróbálják kideríteni, hogy mely bankjaink vannak Szlovákiában. A második szakaszban megtudják, melyik bank kínálja a legmagasabb kamatot a megtakarítási számlán. Fokozatosan a tanár más feladatokat is rendelhet az egyes bankok aktuális termékeihez.

Tevékenység Miért fontos a spórolás?

A hallgatók egyénileg dolgoznak. 20 percen belül szabadon írnak arról, hogy mire gondolhatnak a pénzmegtakarítással kapcsolatban. Főleg arra összpontosítanak, hogy miért fontos a megtakarítás. Mikor kell az embernek kihasználnia a megtakarításokat? Hol lehet spórolni? Hány eurót kellett volna megtakarítania az embernek, hogy biztonságban érezze magát és elégedett legyen? Írás után a diákok körbe ülnek és beszélgetnek a témáról. Ezután a tanár elmagyaráz nekik mindent, ami a témához kapcsolódik.

Végrehajtási tevékenység

Egy hallgató képviseli a végrehajtót. Osztálytársainak elmondja, hogy 1000 eurós adósságuk van, és el kell adniuk néhány személyes tárgyat, amelyek segítenek az adósság megfizetésében. 30 percen belül megírják, hogy mit tudnának eladni, és felírják azt a hozzávetőleges összeget is, hogy hány euróba kerülne a dolog. Eladhatják cipőiket, óráikat, mobiltelefonjaikat, ruházati alkatrészeiket és hasonlókat. A tanár megpróbálja irányítani a diákokat, hogy megpróbálják reálisan megbecsülni a felhasznált dolog árát. Ebben a tevékenységben a hallgatók megtanulják rájönni, hogy egy új dolog mennyibe kerül, és hogyan csökken annak ára.

Zsebtevékenység

Ennek a tevékenységnek a keretében a diákoknak el kell dönteniük, hogy mit kezdjenek a 20 euró értékű zsebbel. Először papírra írom az ötletemet. Ezután a tanár csoportokra osztja őket aszerint, hogy mit tettek a zsebes diákokkal. Az egyik csoportban lesznek olyanok, akik elköltötték minden pénzüket, és csak az igényeikre gondoltak. A második csoportban lesznek olyanok, akiknek sikerült valamit megtakarítaniuk a zsebpénzükből, a harmadik csoportban pedig olyanok lesznek, akik nemcsak maguknak, hanem más családtagoknak is vásároltak valamit.

Tevékenység Mit akarok vásárolni?

Először minden diák három dolgot ír be a füzetbe, amelyekre vágyik, és szeretné megkérni a szüleit, hogy vásárolják meg neki. Aztán a tanár azt mondja, hogy a családban van egy olyan helyzet, hogy a pénzt más dolgokra kell fordítani. Például valami elromlott. Milyen dolgokról adhatnának fel a hallgatók? Miért éppen az?

Családi tevékenység

A tanár körülbelül négyfős csoportokra osztja a diákokat. Feladatuk az lesz, hogy átgondolják, mire van szükségük a családnak. Mindent részletesen leírok. Ezt egy ingyenes beszélgetés követi. A tanár figyelemmel kíséri, hogy a hallgatók képesek voltak-e megbecsülni a családi költségvetéssel kapcsolatos összes tételt. A tevékenység második részében figyelmeztetik őket az elfelejtett tárgyakra. Fontos, hogy a hallgatók rájöjjenek, hogy a családi költségvetésen belül nemcsak az élelmiszerekre, a benzinre, az áramra, a vízre kell gondolniuk, hanem a kölcsönök, jelzálogkölcsönök, megtakarítások, biztosítások, mobil, TV, internet és hasonlók törlesztésére is.

Tevékenység Pénzügyi fogalmak

A tanulók körbe ülnek. Különféle fogalmak vannak a kalapban a pénzügyi műveltség területén. Fokozatosan az egyes fogalmakat kihúzzák a kalapjukból, és megpróbálják jellemezni őket. Ezt a tevékenységet egyéni csoportok versenyének formájában is elvégezheti. Például használhatja a következő kifejezéseket: hitel, kamat, eszközök, kötelezettségek, befektetés, megtakarítás, kizárás, adósság, alaptőke, követelés, ingatlan, ingatlan stb.

Tevékenység Elhagyatott sziget

A diákok elképzelik, hogy egy elhagyatott szigeten túlélik a következő hónapot. Csak 5 dolgot vihetnek magukkal. Mindenki leírja őket, majd összehasonlítja őket az osztálytársak által írt dolgokkal. Ezután a diákok megtudják, mi lett a legkívánatosabb tantárgy és a legeredetibb ötlet.

Szolgáltatási piaci tevékenység

A tanár csoportokba osztja a diákokat. 15 percen belül ki kell találniuk azokat a szolgáltatásokat, amelyeket másoknak tudnának nyújtani, és amelyek hiányoznak a piacról. Pantomimként játszhatnak egyet az osztálytársaikkal, majd kitalálják, mi ez.

Tevékenység Mennyibe kerül?

A tanár több tárgyat tesz az asztalra. A hallgatók feladata, hogy minden tantárgyhoz megírják, mennyibe kerül. Minden hallgató elolvassa becsléseit, a tanár pedig a tevékenység végén elmondja, hogy ki érkezett a legközelebb a valós összeghez.