A jelenlegi iskolások függetlenek és önzőek - emeli ki a tanév elején Eva Gajdošová, a pozsonyi Páneurópai Egyetem pszichológusa. Interjút hozunk nektek egy pszichológussal egy aktuálisan aktuális témáról.
Ilona Gillerová, a cseh kolléga a tanév eleji interjúban elmondta, hogy a cseh gyerekek ostorral vagy szigorúbb rendet akarnak elérni az iskolában. Hogy állnak a szlovák iskolások?
"A szlovák szülők is hasonló szellemben nevelik gyermekeiket, mint Csehországban. A családokban az elnéző oktatási tevékenység dominál, már az iskolákban is regisztráljuk. A pedagógusok jóindulata jellemzi. A felnőtteknek kevés követelménye, kevés szabálya, kevés tiltása és előírása van, a gyermeknek nincsenek határai és határai. A gyermekek túl sok szabadsággal rendelkeznek, a felnőttek egyáltalán nem korlátozzák őket, mindent „csak a saját érdekében” tesznek. A gyermek kívánsága parancs. Az ilyen oktatás önállósághoz, kényelemhez, önzéshez, a környezet igényességéhez vezet. "
Milyen pedagógiai megközelítést preferálna: a kedves Comenius iskolát játék révén vagy Igor Hnízd szigorú kezét az Obecná škola filmből?
"Jelenleg a tanulási és magatartási problémákkal küzdő gyermekek számának növekedését regisztráljuk az iskolákban, és több van pszichiátriai diagnózissal is. Az iskolában specifikus fejlődési tanulási zavarokkal (diszlexia, diszkalkulia, diszortográfia stb.), Depresszióval, hiperaktivitással, neurózissal, autizmus spektrum rendellenességekkel és hasonlókkal küzdő gyerekekkel találkozunk. Éppen ezek a gyerekek elégedettek az iskolával játék, a nevelés és oktatás humanisztikus módja, nagy béke, sztereotípiák, figyelembe véve a személyes mentális tempót, kombinálva a tanulást és a játékot, és természetesen békés ragaszkodást a szabályok betartásához. és követelmények.
Igaz, hogy a gyermeknél allergia alakulhat ki az iskolára?
„Al-allergia”, azaz a gyermek vonakodása iskolába járni, gyenge tanulási motivációja számos külső vagy belső tényezőből fakadhat. Az egyik tényező társadalmi lehet - a gyerek nem érti az osztálytársait, nincsenek barátai a csapatban, úgy érzi, hogy kitaszítottnak, a csapaton kívül állva érzi a csoport "fekete juhait". Egy másik ok a gyermek személyes előfeltételei és képességei lehetnek az ismeretek, készségek és szokások megszerzéséhez. Nem elég az adott év iskolájának és tananyagának, nem kezeli az oktatás és a tanár követelményeit, rendszeresen rossz osztályzatokat kap, gúnyolódást és pofázást érez az osztálytársakban, alacsony az önbizalma, nincs már nem bízik magában,
Mi segítene?
„Dicséret és elismerés. Mind a tanár, mind a társaik részéről, mert minden gyerek jó valamiben, és dicsérni lehet valamiért. Csak azért, mert humorát, békéjét hozza a csapatnak, segíthet másoknak, kiállhat mellettük. "
Abban sem lehet hiba, hogy a kutatások szerint a szülők naponta csak 15 percig kommunikálnak gyermekeikkel?
"Valóban megerősítést nyert, hogy a szülők napközben nagyon keveset kommunikálnak gyermekeikkel. Nem tudják, mit csinál a gyermek napközben, mi örvendeztette meg, mi zavarja, mi az aggodalma, milyen elvárásokra, szükségletekre, vágyakra vágyik. Minden nap, vagy legalább a hétvégén, hosszabb időt kell szánni egy békés baráti vitára az iskoláról, a barátokról, az osztálytársakról, a tanárokról, a tanításról, a körökről. "
Tehát a szülőknek nem szabad megelégedniük az iskolával kapcsolatos kérdések klasszikus válaszával: rendben, anya?
"Olyan válaszokkal, ne aggódjon, minden lényeges. k., semmi sem történik, a régi módon, a szülőknek biztosan nem szabad megelégedniük. "
Amit észre kellene venniük?
"Akár egy gyerek szomorú, boldogtalan, csalódott, megijedt, sír, dühös, agresszív, aggódik, félelmek. Ezek a körülmények mindig jeleznek valamit, figyelmeztetik a tanárokat és a szülőket arra, hogy valami történik a gyerekkel, amelyet meg kell oldani. "