A szülők általában türelmetlenek, azonnal látni akarják az eredményeket, és nem várják meg, hogy a gyermek megmutassa, miben jó - mondja Dagmar Puobišová volt táncos, ma pedagógus.

Amikor egy hatéves gyermek válságot él át egy művészeti iskolában, a szülő feladata felmérni, hogy rövid időtartamról van-e szó, vagy ideje megváltoztatni tevékenységét. A művészeti iskola igazgatója, DAGMAR PUOBIŠ szerint ismét a tanár feladata felmérni, hogy van-e perspektívája a gyermeknek a fejlődéshez.

Mikor kezdtél el táncolni?

Nem vagyok az a típus, aki kiskoromtól kezdve balerina akartam lenni, de az idősebb nővérem balettbe ment és később táncolt, így én is négy évtől mentem. Elmentünk Mrs. Ele Fuchsovához, Janek és Juraj Lehotský édesanyjához. A Náměstí 1. máján volt, ahol éltek, és néha otthon voltunk órákat. Valószínűleg ő volt az egyetlen magántanár az ötvenes évek végén, és az én generációm legtöbb lánya részt vett. Én azonban nagyon szegény voltam, keveset ettem, így anyám ezután ellenőrizte. Nem álltam ellen.

Mikor tértél vissza táncolni?

Főleg egész gyermekkoromban rajzoltam és olvastam. 1968-ban vagy 1969-ben Milán Sládek Kefek pantomim előadását láttam az Óvárosháza udvarán, és csodálkoztam. Körülbelül 8. vagy 9. osztályba jártam, és elkezdtem csinálni. Különböző jeleneteket készítettem az iskolában, tetszett, amikor az emberek nevettek rajta, reagáltak rá. Mintegy három amatőr volt Pozsonyban, akik pantomimmal foglalkoztak. Később a Hitbalet együttesbe mentem, amíg be nem kerültem a Modern Táncformák Kísérleti Stúdiójába. Innen többen megszakítottuk a kapcsolatot és 1975-ben megalapítottuk a Bralen modern és jazz táncegyüttest. Peter Hrozienčík, a táncmodernista mozgalom főszervezője felvette velünk a kapcsolatot a csehekkel, akik a londoni Kortárs Tánciskolában tanultak, ahol főleg Martát tanítják. Graham különleges technikája. Még mindig edzettünk, hogy néha elmentünk az ifjúsági tevékenységek ismeretterjesztő versenyére. Volt balett, társastánc és folklór. Csehországban például Isador Duncan hívei voltak, de ez nem nálunk volt. Modern táncot követett. Bralenben a semmiből indultunk.

puobišová
A Bralen-fájl kezdete. Fotó - Bralen

Nem voltál olyan modern azokban az időkben?

Más volt. Miután problémánk volt az angol nyelvű dal versenyében, minket is kizártak. Akkor csak hangszeres dalokat kerestünk. Voltak idők is. Például, amikor volt egy ellenőrzésem a ZUŠ-nál, táncoltam a stúdiókban. Az ellenőr csellótanár volt, és azt írta, hogy az óra nagyon jól vezetett, de nem tudja, miért volt az elvtárs tanárnőnek német stukkó a lábán.

Mi volt a balett neked?

Jó alap az ember számára a testének kidolgozásához. A modern tánc technikák sokkal inkább az egész test bevonásával működnek. A klasszikus tánc főként az alsó végtagok minőségi munkáján alapszik, a felső végtagoknak úgy kell cselekedniük, hogy semmi és rettenetesen könnyű legyen. A modern tánc individualistább, és tisztában kell lennie az egész testtel, és több lehetőséget kell adnia neki. A jazz tánc nekem a legjobban megfelelt. Ha több zenész játszik, az ékezetek szabálytalanul jelennek meg, és ez lehetővé teszi a táncos számára, hogy többet megragadja és kifejezze.

Kár, hogy az olvasó nem látja a mozdulatait.

Miután elvágtak a hátamon, gyógytornászhoz mentem, és megkérdeztem, mit csinálok. Mondtam azt a jazz-táncot, aki szintén nem létezik, csak azért ismeri Latin-Amerikát, mert a húga oda jár. A jazz tánc technikája az 1940-es években keletkezett abból a szempontból, hogy muszájban képesek táncosokat oktatni. Nagyon képzett és alulértékelt táncos és koreográfus, Jack Cole készítette. A jazz tánc a 20. század eleje óta van jelen a New York-i tánctermekben, különösen az 1930-as években, amikor a kávézókat általában táncolták a kávézókban, és az akrobatikus Lindy hop tánc, amely jelenleg népszerű.

Szülőként megtudja, hogy művészeti iskolába helyezik-e a gyereket vagy fociznak-e?

Ki kell próbálni a focit és a művészeti iskolát is. Támogatom a próbaidő első éveit. Volt egy fiúnk, akinek a szülei regisztráltak énekelni, mert ő maga azt mondta, hogy csak félrevezet a fociban, és hogy lassú. Egy idő után újra oda akart menni, mert a fiúk odahívták, és nem akart kiesni a csapatból. Az éneklés már nem volt domináns. A gyermeknek egyéni örömet kell tapasztalnia a terepen, és nagyon személyes számára, ha ezt inkább más köröknek preferálja. Ez mind nagyon lassú folyamat. Néhány szülő nagyon türelmetlen, és azonnal szeretné látni az eredményt.

Eszerint a szülőknek osztályt kell választaniuk?

A lányoknál már kiskoruktól kezdve láthatod, hogy szeretnek tükör előtt táncolni és fellépni. Mindig ki kell deríteni, hogy a gyereknek is van-e ritmusa, mert ha hiányzik, akkor is csak megjegyzésekre hallgatja magát, és végül negatív tapasztalattal rendelkezik. De volt egy gyermekem is, akinek olyan perifériás látása volt, hogy egyesülni tudott. Csodáltam, hogy megtalálta a megoldásának a módját.

N fénykép - Tomáš Benedikovič

Dagmar Puobisova (63)

Pozsonyban született. Társalapítója a Bralen Színház, a Színművészeti Akadémián végzett, ahol ma is tanít. Együttműködött az SND drámával a „Amikor táncolt” előadásban, a pozsonyi bábszínházzal, a Nebojsa, Sokoliar Tomáš című mesékkel készült filmekben. A magán Talentina Alapfokú Művészeti Iskola igazgatója. Jazz tánc technikát és táncpedagógiát tanít gyermekeknek és fiataloknak. Emellett az alapfokú művészeti iskolák tánc szakának 1. és 2. évfolyamához, a Kreatív tánc a 3. és 4. évhez, valamint a Jazz tánc az 5. – 7. Nős, lánya és két unokája van.

Nehéz bekerülni a fiúk szakszervezeteibe?

Igen. Egyszer az iskola igazgatója megengedte, hogy a tornaterem harmadik óráját az első táncévvel meglengessük. A gyerekeknek nagyon tetszett. Ez egy testnevelés volt, játékkal, ritmusokkal, akkoriban sok fiú is feliratkozott a ZUŠ-ra, mert látták, hogy ez semmi. Aztán a minisztérium ismét megváltoztatta a szabályokat, és a tánc már nem lehetett választható lecke. Ma nem működik. A fiúk és szüleik között továbbra is meggyőződés, hogy ez hatással lesz természetükre és későbbi fejlődésükre. Ugyanakkor kiderült, hogy a profi táncos képzése megegyezik a bányász teljesítményével.

Ha egy gyermek elkezd részt venni egy osztályon, és idővel nem tetszik neki, ragaszkodni kell ahhoz, hogy megérkezzen?

Eltart egy ideig, amíg a baba megszokja. Új csoport jön létre, ahol a kapcsolatok épülnek. A tanár feladata továbbá megbecsülni, hogy van-e perspektívája a gyermeknek, majd közölni a szülőkkel. Például én is az a típus vagyok, aki sírt, és nem akart hangszeren játszani, de aztán eljutottam hozzá, és az egyetemen megszereztem. Ezt az elméletet már senki sem tanítaná. De nem kényszerítettem a lányomat fuvolára. Ezt hagyta, és táncolni ment. De sajnálom, mert jó hallása van, és jól énekel. De egész délután a ZUŠ-ban voltam, fél hatkor mentem haza, és pihentem. Most majd az unokámra vigyázok, mindenhova velem megy. Lelkiismeret-furdalásom van.

Azonnal láthatja, van-e tehetsége a gyereknek?

Ehhez időre is szükségem van. A tánc során a fizikai beállítottság is megadja, hogy a csípőízületek szabadok-e, például a gyermek lába. Megértem a ZUŠ-t, hogy minden gyermek számára nyitott. Nem minden gyerek fog tanulni a télikertbe. Fő feladatunk a közönség oktatása. Ha a gyerekek képesek előrehaladni, ott hagyom őket.

Milyenek a szülők ma?

Iszonyatosan bölcs. Ez egy nagy téma számunkra. Szükségünk van arra, hogy a szülő segítőkész legyen, segítsen a tanárnak azáltal, hogy a gyermeket elszámoltathatja és rendszeres. Mindig rendkívül dühös voltam, amikor egy szülő betört egy osztályba, bulinak vette és azt mondta, hogy el kell vinnie Stelkát, mert egy barátja bulijába megy. Az emberek a művészeti iskolát körnek veszik, mi pedig egy iskola vagyunk. A nyolcvanas években Vladimír Dočkal a Pszichológiai Intézetből a művészeti iskolákban tanult gyerekeket, és megállapította, hogy a gyerekek mindkét féltekén részt vesznek a táncban, támogatja a zenei észleléseket, az idegen nyelveket, a térlátást, művészileg tovább mozgatja őket, szocializációs elem, felelősnek kell lenniük a közös munkáért, elveszítik félelmüket egy kollektív előadásban, és nincs akkora stresszük, mint például egy kompozíció értelmezésében. A baba nagyon jó kapcsolatot ápol a testtel is. Minden művészeti oktatás bónuszokat hoz, és a szülők néha egyáltalán nem kapják meg, és csak akkor látják a külső hatást, amikor a gyermek a színpadon áll.

Miért nem értik a szüleim?

Szétszóródtak, kevés az idejük. Pénteken például már nem tudunk menetrendet készíteni kisgyerekekkel, mert ők a nyaralókba mennek. Még ha a hétvégén is vizsgáztatunk, mindig akad valaki, aki nem tud és nem is alkalmazkodik. De például volt egy kislányunk, aki Pozsonyból a városközpontba hajtott egy órás táncra. Három hónapig csak ült egy szőnyegen, és nem akart tornázni. Apa azt mondta, hogy feladja és abbahagyja a járást, aztán azt mondta, hogy elkezd táncolni. Mindent tudott, mert nézte. Minden gyerek más.

Kollégánk elhagyta a balhátvédet a balettről, mert tanára bírálta a karaktert, a gyerek pedig aggódott emiatt. Az ilyen megközelítés rendben van?

Nagyon trükkös. Ezzel azonban gyakran találkozunk a táncban. Gyerekkorban egyáltalán nem foglalkoznék vele. Ez attól is függ, hogy egy profi iskola-e egy másik balettkarrier. A gyermekek különböző időszakokat élnek át - szegények, híznak, majd újra fogynak. Nem helyes, de talán néha mondtam valakinek, hogy kevesebbet kellene enni. Eszembe jutott, hogy egyszer mondtam egy középiskolás diáknak, aki szépen felnőtt, és ez a hasam. Este az anyja felhívott, hogy mit mondtam neki, hogy sír és nem akar enni. Még akkor is, ha nem gondolja rosszul, és hiányzik belőle megfigyelés, megérinthet egy érzékeny helyet a lelkében. Minden táncos találkozik ezzel, amikor a tanár kommentálja a karakterét. A tanárom azt is mondta nekem, hogy "az a has, az a has". 49 kilogrammot nyomtam, de még mindig nem volt eléggé meghúzva a hasam. De azonnal azt mondta, hogy "a has nélküli nő olyan, mint a fül nélküli bögre". Természetesen nem mondhatja el a babának.

N fénykép - Tomáš Benedikovič

Anorexia esete volt?

Szerencsére nem a ZUŠ-nál. Először a konzervatóriummal történik, majd pszichológushoz kell menni.

Egy kolléga abbahagyta a balettozást, mert a tanárnő a térdén bemelegítve térdelt.

Hülyeség és nagy kockázatot jelent a gyermekek számára. Megtettük egymással a táncegyüttesben is - eltaposták a gerincüket, de ma ez túl drasztikusnak tűnik. Akkor jó tapasztalatnak vettük. Ma nagyon szeretem, amikor a klasszikus táncoktatók bevonják a Pilates programot. Nagyon egészséges, és ez még a hajlamok lebontására is alkalmas. Nagyszombatban láttam egy balett-tanulmányt, ahol egy főiskolai hallgató egy órát lépett fel a lányokkal a ZUŠ-ban, és tökéletesen dolgozták az alsó végtagokat, valamint az izmokat is feldolgozták, és ez Pilatesnek köszönhető. Még a pozsonyi konzervatóriumban is beépítették már a tanításba.

Hol van a határ a fegyelem és a motivált tanár között?

Vannak olyan együtteseink is, amelyek versenyképes bemutatóhoz vezetnek, és a gyerekektől a legnagyobb teljesítményt szeretnék, mint a sportban, és elveszítik a józan eszüket, hogy mit lehet tenni a gyerekekkel egy adott életkorban. A ZUŠ célja nem a verseny. Például soha nem küldtem senkit a konzervatóriumba. Megmondom a szülőknek, hogy a gyerek rendelkezik-e a professzionális tánc adottságaival vagy előfeltételeivel, de a szülők döntése, hogy a gyereket tánc konzervatóriumba helyezik, komoly és felelősségteljes kérdés. A balett tanulmányozásának évei nagyon megterhelőek egy gyermek számára - testileg és lelkileg is, majd hagyja, hogy a szülő döntsön. Tehetséges embereket készítenek ott az ötödik osztály után. Ha a gyerek nem pozsonyi, akkor bentlakásos iskolába kell járnia, fizikailag fáradt, minden nap van edzés, normális iskola. A test annyira kimerült. Nem minden gyerek képes rá.

Nem tennéd oda a babádat?

Nem. Talán, ha azt mondaná, hogy akar és nem csinálna mást. De egy profi táncos élete nehéz, amikor befejezi gyakorlását és munkáját, és 30 éves kora után visszavonul, akkor mit fog tenni? Ma a táncosok folyamatosan képzettek, pedagógiát, koreográfiát tanulnak, hogy aztán normálisan tudjanak dolgozni.

Irodalmi-drámai területen például művelt beszédet tanít a gyerekeknek, hogy politikusok lehessenek. Hogyan érzékeli a politikusok beszédét?

Valószínűleg nem aggódnak emiatt. Meggátol a nyelvtan elsajátításában, de tovább avatkozik az általuk mondottak tartalmába. Javaslom nekik a parlamenti ülések előtt egy megfelelő képzést, ahol kimossák az endorfinokat, aztán lezuhanyoztak és nyugodtabbak voltak abban a szobában.

A mai gyerekek el vannak kényeztetve?

Rettenetesen sok inger szétszórja őket. Nincs idejük feldolgozni az információkat, hiányzik a békés kommunikáció. Van még egy kis gyűrűjük, terhelésük estig. A gyermekek számára szörnyű. Nem hibáztathatják őket azért, mert nincs idejük regenerálódni. Legfeljebb két hobbi tevékenységet adnék nekik.