December végén pár tisztességtelen gyakorlatot tettek közzé a Luník IX Általános Iskolában, a Podjavorinská utcában. A tapasztalatoknak köszönhetően megoszthatom őket.
Nagyon régen írtam ezt a blogot. Vártam a megfelelő pillanatot, de nem tudok nem reagálni.
Még soha nem hallottam a Luník IX-ről. Az információ hulláma főiskolai tanulmányaim alatt jött. Nem hallottam semmi pozitívat erről a helyről, csak a nyájat és a negatív szavakat. Nem hittem a saját fülemnek abban, hogy más emberek belsőleg meggyőztek. Belsőleg is negatívan érzékeltem, de a szemem nem hitt akkor, amikor magam sem tapasztaltam meg, és nem a saját szememmel láttam.
Sikerült végigvennem a kiválasztási eljárást a tanár, a szlovák nyelv oktatója és a matematika posztjára. Ennek a munkának köszönhetően jobban megismertem a közösséget. 10 fiatalra bíztak, akiket 2018 szeptemberétől 2019 júniusáig vezettem. Ezek a fiatalok más irányt és más gondolkodásmódot mutattak nekem. Teljesen rájuk szántam magam, és innovatív eszközökkel próbáltam megtanítani őket arra, amit nem tudtak. Nagyon sok mindent nem tudtak. Ez a hely Szlovákia legszegényebb lakosainak "csúcsához" tartozik. Szegénységgel, de el nem fogadásával is találkoztam. A közösség időnként versenyzőként, vagy olyanként tekintett rám, aki életét "irányítani" akarta. Elmagyaráztam nekik, de csak idővel értették meg, amiért nagyon hálás vagyok. Idővel a Luník IX-hez igazodtam, és minden negatív dolgot sportnak vettem. Idővel szép pillanatok és helyzetek jöttek, amelyek cáfolták ezeket a negatívumokat. A gyerekek nem voltak hibásak.
Novemberben, pontosan november 9-én én is óvónő lettem a Magán Óvodában, mivel óvodai és elemi pedagógiát tanulok. Ez a felnőttek munkájához kapcsolódó munka igazán betöltött. Még mindig élveztem. Az óvodához is hozzászoktam. Reggel az óvodában tanítottam, délután az ifjúsági, este pedig iskolám volt, előadások.
Az SMŠ-ben új kollégákkal, de csodálatos gyerekekkel is találkoztam. Először valószínűleg nagyon szükséges lenne felvázolni, hogy az SMŠ elképzelése igaz-e. Az óvoda az általános iskolához kapcsolódott. Apró épületünk a földszinten volt, és nem volt nagy. Az óvodába 25 szociálisan hátrányos helyzetű, ill. marginalizált roma cumuiták, szintén gyerekek, kifejezetten Mašličkovo településről. Óvodás gyermekeim voltak és csodálatos kolléganőm 3-4 éves koromban. Támogattuk egymást, és a munka ment. Követtük az állami oktatási programot, diagnosztikát folytattunk, rendszeresen kommunikáltunk a szülőkkel, szülői értekezleteket tartottunk, és bátorítottuk és tanítottuk a gyerekeket, ahogy kellett. A gyerekekkel való munka gyönyörű és kreatív volt.
A gyerekek az általános iskola étkezdéjében ettek. Első tizedikünk 9.00 órakor kezdődött. . Napi rutin volt. Át kellett mennünk az általános iskolán. Még amikor a gyerekekkel sétáltam, különböző dolgokra figyeltem fel tanárként, diákként és főleg az osztályként, mert nagyon érdekelt, hogy nézhet ki egy ilyen osztály. Az SMŠ-ben töltött kevesebb, mint egy év alatt különféle dolgokat láttam gyermekeink tizedikénél. Az óra alatt a tanárok az ajtókeretek mellett álltak, a gyerekek különféle építőelemeket állítottak össze, a tanárok beszélgettek és dohányozni mentek, amikor nekik tetszett. A felfogásom teljesen megváltozott rajtuk. Rendszeresen néztem. A tanárok észrevették, hogy egy férfi tanít a középiskolában. Nem kapcsolódhattak férfivá. Az első ebéd a gyerekeimmel borzasztóan hamis volt. Az általános iskolai tanárok folyosót hoztak létre, és elkezdték kérdezni, hogy ki vagyok, mi vagyok és hány éves vagyok. Nem mondtam el nekik az igaz információkat magamból, mert nagyon furcsának tűntek számomra.
Idővel, a semmiből, a szakácsok megöltek és intrikálni kezdtek. Abban az időben 5 szakács dolgozott a munkahelyen, és egyikük sem volt nagyon kellemes, kivéve egyet, a fejét. Az igazgatónő mosolyogva simogatta a gyerekeket, és nem is tudtam, hogy titokban rágalmazni ment az általános iskolai igazgatónőnél. Idővel olyan információkat kaptam, hogy gyerekeket verek és sokat kiabálok velük. Megkezdődött a hazugságok kihúzásának fázisa. Akkor még nem adtam fel, és kommunikáltam, és világossá tettem, hogy a szakács nem képes másokkal foglalkozni, hanem attól, hogy minőségi ebédet kell főznie a gyerekeknek.
Ebéd közben észrevettem, hogy néhány gyermek nem ebédel. Csodálkoztam, és nem értettem, miért. Úgy gondoltam, hogy ha az iskola 50% -a anyagi szükséglet, akkor az egész iskola is. Meg voltam győződve arról, hogy mindenkinek van ingyenes ebédje, de ez nem így volt. A szüleimnek 1 eurót kellett fizetniük, ami nem tudom, hova került. A szokásos iskolai ebédeken legalább 8 gyereket láttam, akik nem esznek. Nem tudom, hogy 8 gyerek volt-e egy osztályból, vagy az egész iskolából. Képzelje el azt az érzést, hogy ebédel, és mögötted van egy gyermek, aki a gyomrában ugat és az asztalra néz. Abban a pillanatban azonnal felálltam, és levettem a leveseinket minden gyermekre, aki nem kapott ebédet. Többször megtettem. Azt vártam a tanároktól, hogy emlékezzenek és megértsék, hogy ezek a gyerekek legalább levest érdemelnek, ha szüleik nem képesek fizetni 1 eurót. Akár hiszed, akár nem, egyikük sem gondolt erre. Ahelyett, hogy adták volna nekik a levest, úgy üvöltöttek egymással, mintha "sikító verseny" lenne.
A dolgok nem úgy vannak, mint kellene a Luník IX. Helytelen siránkozás esetén az illetékesnek értesítés nélkül meg kell látogatnia ezt a helyet. Az oktatási folyamat nem ott zajlik, ahogy kellene. Nem ott tanítják, hanem elrabolják a legszegényebb gyermekek egy csoportját, ami az utolsó érzéketlenség.
AZ ÖSSZES GYERMEK VILÁGÁNAK HATÁSA RÁNK! ALUSDUNK EZEKRŐL !