A technológiai vállalatok az általános iskolák szlovák gyermekeinek digitális készségeit szeretnék fejleszteni. Segíteni fognak az életben és a munkahelyen.
A Business Leaders Forum (BLF) részét képező Digital Skills platform bejelentette, hogy oktatási kezdeményezést indít az informatikai általános iskolai oktatók képzésére.
Ők lesznek az úgynevezett digitális koordinátorok, akik gyermekeiknek jobb iskolai végzettséggel segítenek, de az adott területen támogatják saját kollégáikat és az iskola, mint olyan technológia általi használatát is.
A kezdeményezés fő célja a magasabb szintű digitális készségekkel rendelkező gyermekek oktatása. Nemcsak a mindennapi életben, hanem különösen a változó munkaerőpiacon történő későbbi foglalkoztatásukban kell segíteniük őket.
A kísérleti szakaszban a tanárképzés a hét végén kezdődött. Ez egy tíz tanárból álló kis csoport, amelyen a projektet értékelik és hangolják (például magát az oktatási tartalmat) annak érdekében, hogy a jövőben a lehető legtöbb gyakorlati hozzájárulást kapják.
A jobb számítógépes oktatásnak köszönhetően a gyermekeknek fokozatosan el kell sajátítaniuk többek között a következő általános digitális készségeket:
az információval való munka, a digitális technológiákon keresztüli kommunikáció, a digitális tartalom létrehozása, a digitális technológiák biztonságos használata és a problémák megoldása a digitális eszközök segítségével.
Reagálás egy kétségbeesett helyzetre
Az általános iskolai tanárokat a technológiai szektor szakértői képzik ki, akik tagjai a Pontis Alapítvány által irányított Business Leaders Forumnak. Pontosabban ezek az Accenture, az Eset, az Orange, a Slovak Telekom, a Microsoft és a Deutsche Telekom IT Solutions Slovakia. A következő évben a projektet a JA Slovakia hajtja végre az SK-Nic támogatásával.
Az informatikai tanárok jobb oktatásának szükségességét megerősíti a Focus által a Digital Skills platform által megrendelt felmérés. Június végén került sor az általános iskolák 500 igazgatójának vagy igazgatóhelyettesének mintájára.
A felmérés azt mutatja, hogy az általános iskolák legfeljebb 20% -ában nincs tanár informatika szakirányú végzettséggel. "Ez leginkább az önkormányzatok és az 5000 lakosnál kevesebb városok kisebb iskoláit érinti" - pontosítja a platform.
Annak ellenére, hogy a megkérdezett iskolák képviselőinek akár 98% -a is fontosnak tartja az informatikát a gyermekek jövője szempontjából. Az általános iskola 2. osztályának legfontosabb tantárgyainak sorrendjében az iskolaigazgatók az idegen, a szlovák nyelv és a matematika terén a negyedik helyre sorolták, ugyanakkor messze megelőzték bármely más iskolai tantárgyat.
Hogyan képzelik el az iskolában a digitális koordinátort:
- Támogatja a kollégákat a digitális készségek fejlesztésében és az informatika tanításában.
- Kapcsolattartó a tanárok számára az elektronikus osztálytermi kérdésekben.
- Az iskola kapcsolattartója az informatika, a digitalizálás és az oktatás területén oktatást és eszközöket kínáló szervezetek számára.
- A koordinátorok közösségének aktív tagja.
- Elsajátítja a számítástechnika oktatásának programjait, a szolgáltatásokban tájékozódik, és segít más tanároknak azok használatában.
Az államnak segítenie kell
A gyermekek jobb nevelésére irányuló törekvésnek a Davosi Világgazdasági Fórumon tett feltételezéseken is alapulnia kell. Szerintük a jelenleg iskolát kezdő gyermekek 65% -ának olyan munkája lesz, amely ma még nem létezik.
"Becslések szerint a jövő szakmáinak több mint 90% -ához legalább egy alapszintű digitális készségre lesz szükség, és nem csak a hétköznapi digitális műveltségre és a technológia passzív használatának képességére, hanem a technológia megalkotásának megértésére és az abban való részvételre is. fontos lesz a mai gyermeki munkák szempontjából. "- mondta Alena Kanabová, az Accenture munkatársa.
Az iskolaigazgatók a felmérésben megemlítették azokat a legnagyobb akadályokat is, amelyek megakadályozzák a jobb oktatást az informatika területén. Ezek különösen a tanárok elégtelen módszertani támogatása, elavult technikai felszerelések vagy a tananyagok hiánya. A tanároknak maguknak hiányzik a motiváció - különösen az anyagi, a második leggyakoribb probléma az időhiány.
A kísérleti projekt értékelése után a Digital Skills platform növelni kívánja az oktatási programban részt vevő tanárok számát. Noha tízszeresére növelheti a képzett tanárok kapacitását, hangsúlyozza a rendszerváltás szükségességét, amely nélkül a kezdeményezésnek nem sok értelme lesz.
A jövőben a Digital Skills úgy véli, hogy a projekt eredményeit az Oktatási Minisztérium is megragadja, és rendszerszintű változásokhoz fog hozzájárulni az általános iskolai informatikai oktatás minőségének javítása érdekében. A projekt már ma az Állami Pedagógiai Intézet támogatását élvezi.