ADHD

adhd

Négy betű, amelyek súlyos magatartási rendellenességet rejtenek, már kiskoruktól kezdve nyilvánultak meg. Az ADHD egy angol rövidítés (Attention Deficit Hyperactive Disorder), amely egy olyan klinikai szindrómára utal, amelyet a koncentráció és a figyelem zavara, az impulzuskontroll károsodása, az ingadozó hangulatok, valamint olyan nehézségek jellemeznek, mint a rendkívüli nyugtalanság vagy hiperaktivitás.

A pusztulás, a tehetetlenség, a túlterhelés és a jövőtől való félelem nem ismeretlen fogalom az "ADHD-gyermekekkel" rendelkező családok számára. Általában ez a rendellenesség nagy terhet jelent a család számára, mert a gyermek különleges viselkedését gyakran tudatlanságból a nevelés hibájának tekintik.

Az ADHD-s gyermek nevelésének nehéz feladatát a külvilág negatív hozzáállása kíséri, ami pszichológiai nyomáshoz vezethet minden családtagra. Az ADHD-t azonban nem szabad csak hiányként vagy rendellenességként tekintenünk.

Ezeknek a nagyon érzékeny gyerekeknek, fiataloknak és felnőtteknek is megvannak az erősségeik, mások is sokat tanulhatnak tőlük. Általában nagyon kreatívak és tele vannak fantáziákkal, érzik a hangulatot és annak változásait, és tele vannak óriási segíteni akarással. Hatalmas igazságérzetük van. Tudják, hogyan köthetik magukat egy témához, elmélyülhetnek benne, és csodálatra méltó eredményeket és ismereteket szerezhetnek.

Honnan tudhatom, hogy gyermekem ADHD-s?
Gyors választ találni erre a kérdésre, mert az ADHD-nak sokféle formája van, és előfordul például hiperaktivitási rendellenességgel vagy anélkül. A megbízható diagnózis felállításához nagyon szorosan figyelemmel kell kísérni a gyermeket és fejleszteni kell. Mivel a hiperkinetikus szindróma viszonylag nehezen diagnosztizálható rendellenesség, javasoljuk, hogy forduljon szakemberhez, ha úgy érzi, hogy tünetei ugyanolyan gyakoriak a gyermekében. Szakértők alatt gyermekpszichológust vagy pszichiátert értünk. Itt is célszerű legalább két független szakértő véleményét meghallgatni.

Az ADHD tünetei:

Koncentrációs rendellenességek

képtelenség a részletekre összpontosítani;

nehézség a figyelem fenntartásában feladatok végrehajtása vagy játék közben;

a beszélgetés során úgy tűnik, mintha a gyermek nem hallgatna;

nem követi az utasításokat;

nehezen ütemezi a feladatokat és tevékenységeket;

kerüli a zavartalan szellemi munkát igénylő feladatokat;

gyakran elveszíti a szükséges dolgokat;

könnyen szétszórható a munkahelyen;

a napi tevékenységekben feledékeny.


Hiperaktivitás

gyakran játszik valamivel, megrázza a székét;

olyan helyzetben kel fel a helyéről, ahol ülnie kellene;

a helyzettől függetlenül elkezd futni;

nem tud csendesen játszani;

fokozott beszéd;

folyamatosan mozgásban van.


Impulzivitás

kiabálja a választ, mielőtt kitöltené a kérdést;

nehéz neki várni a sora előtt;

gyakran megszakít vagy megzavar másokat.

ADD

A figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességet nem kell kimutatni, ezért nem kap támogatást a gyermek személyiségének optimális fejlődéséhez. Ezek a gyerekek látszólag nem feltűnőek, nem ellenállnak az igazságtalanságnak és a félreértésnek, akik inkább megpróbálnak nem kiemelkedni, nem felhívni magukra a figyelmet, akik csendben alábecsülést szenvednek.

Az ADD-ben szenvedő gyermekek szüleinek egyszerűbb a helyzetük, mivel nem oldják meg a nyugtalanságukkal, agressziójukkal, nem megfelelő társadalmi viselkedésével kapcsolatos problémák mennyiségét, mint az ADHD-s gyermekeknél. Nagy a kockázata azonban annak, hogy a gyermeket nem értik meg és nem fogadják el, és nem épül fel az önbizalma. A környezet miatt komplexek alakulnak ki, elvesztik az érdeklődést a társadalom iránt. A szülők észreveszik, hogy tehetséges, ADD-s gyermeküket érdekli az intellektuális fejlődés, kíváncsi, sok információt elnyel és sok mindent képes tanulni, de másrészt kéz, mintha ügyetlen, még mindig valahol megvalósítják, nincs rendszere, nehéz alkalmazkodni a rendszerhez az iskolában, nem ér el eredményeket, amelyek megfelelnek a tudás iránti érdeklődésének.

Az iskola elején kezdenek megjelenni a figyelemzavarral kapcsolatos első problémák. Az intelligencia és az információ befogadásának képessége a tehetségesekben lehetővé teszi, hogy az iskola első éveiben felvegye a szükséges tananyagot, és így fedezze az iskola követelményeit. A gyermek másodlagos megnyilvánulásai észrevétlenek maradnak. A második évfolyamon nem biztos, hogy ilyen egyszerű, és a középiskolában ez teljes kudarchoz, az iskola iránti érdeklődés elvesztéséhez és a feladatok teljesítéséhez vezethet. Lesz egy körhinta olyan problémákra, amelyek intenzitása növekszik, és amelyekkel már több évvel korábban foglalkozni kellett volna.

Az életben olyan tevékenységek folytatásának lehetőségei, amelyek kielégítik a személyes igényeket, csökkennek az iskolai elégtelen eredmények miatt, ami nem teszi lehetővé, hogy megfelelő területen tanuljon vagy dolgozzon. A figyelemhiányos rendellenesség, amely nem kap megfelelő korrekciós figyelmet, befolyásolja az életminőséget.