Michal Božík pszichológiát tanult, hallgatóként pedig a videojátékok gyermekekre gyakorolt ​​pozitív hatását kutatta. Eredetileg doktorátust akart szerezni, de úgy döntött, hogy két évet tölt nyelv- és informatikatanárként. Jelenleg játéktervezőként dolgozik a Pixel Federationnél, és tervezi egy könyv írását vagy egy oktatási társasjáték létrehozását.

értelemre
A Tanítás Szlovákiáért programra elsősorban azért ment, mert sokat kapott az életéből. Jó háttere volt, lehetősége volt színvonalas oktatásra és arra, hogy elkötelezze magát annak, amit élvez. Legalább egy részét vissza akarta adni a társadalomnak.

"Amikor majdnem öt évvel ezelőtt fontolóra vettem a csatlakozást a programhoz, hosszú távon az oktatást Szlovákia legnagyobb problémájának tekintettem. Sajnos ezen öt év alatt semmi sem változott, sőt a problémák is elmélyültek. A neonácik növekvő támogatottsága a politikában, a durvaság és az oktatás iránti tiszteletlenség az oktatás teljesen riasztó helyzetének közvetlen következménye. "

Az első évet a programban töltötte a poprádi általános iskolában, a másodikat a malackyi általános iskolában. Nem szereti összehasonlítani az iskolákat. Számára minden tanuló egyéniség, saját történetével.

"A tanítványaim olyanok voltak, mint minden gyerek - kíváncsi, formás, zajos, unatkozó, szorongott, boldog. Már a kezdetektől mondtam nekik, hogy nem akarok semmivel játszani - hogy együtt voltunk az osztályban, szeretném a lehető legjobban felhasználni számukra az ott töltött időt. Ezért úgy éreztem, hogy az osztályaimban a tanulóim önmaguk voltak, minden erejükkel, de hiányosságaikkal és nehézségeikkel is. ”

Megismerni őket megtiszteltetés, öröm volt, de egyben a legnagyobb kihívást jelentő feladat is, amelyet életében valaha is tapasztalt. Megpróbálta megértetni a tanulókkal, hogy mit is értenek az órán. Azt is meg akarta adni a gyerekeknek, hogy meggyőződése, hogy minden tévedés lehetőséget kínál valami új megismerésére és megtanulására. Ezért a diákok előtt is elismerte hibáit.

A kudarc szintén pozitív élmény lehet

Két tanári éve alatt sok erős pillanatot élt át. Az egyik elsőre a program első éve alatt került sor, amikor az osztályával Komparót írt. Miután megérintették egymást, megállapodtak a közös szabályokban, és Michal úgy érezte, hogy valahová költöznek.

"Abban az időben, miközben elmagyaráztam az utasításokat, még mindig zavart egy diák. Ez a zavar olyan sokáig tartott, hogy végül nem volt időm egy adott idő alatt elmagyarázni nekik az utasításokat, és tesztet kellett írniuk. Akkor elvesztettem az önuralmamat és kiabáltam a hallgatóval. Nagyon sajnáltam, hogy más diákok pontokat veszítenek miatta, ha az elégtelen utasítások miatt rosszul címkézik a válaszokat. Nem tartottam be, amit ígértem - soha ne kiabáljak a hallgatóim felé. Megbuktam. És ez volt a legjobb, ami velem történhetett. Ez volt az alázat legnagyobb tanulsága. Másnap természetesen bocsánatot kértem tőle, gazdagabbá vált az élményemben, hogy én is csak ember voltam, és egyszerűen nem lehetek elég néhány helyzetben. Úgy gondolom, hogy ez a tapasztalat segített abban is, hogy közelebb kerüljek a hallgatóimhoz. "

A videojátékok oktatási eszközként

Tanítási gyakorlata során pozitív példákat is próbált hozni tanítványainak az oktató videojátékokról vagy alkalmazásokról. Megalapította a számítógépes játékok körét, amelyre legfeljebb nyolcvan hallgató jelentkezett. Angol órákon a Duolingo alkalmazást is használta, amellyel angolt tanulhatnak.

„Ez az alkalmazás nagyszerű eszköz a nyelvtanuláshoz. Volt egy tanítványom, aki folyton azt mondta nekem, hogy nem fog megtanulni angolul, nem tud semmit, és ennek nincs értelme. A legerősebb pillanat számomra az a pillanat volt, amikor egy diák azzal jött hozzám, hogy Duolingo valóban működik, és látja, hogy neki köszönhetően halad tovább. Még ma, majdnem három évvel az oktatóm után, egyszer-egyszer felbukkan egy felülvizsgálati e-mail a Duolingtól, mondván, hogy ez és ez a hallgató a héten bekapcsolta az alkalmazást, szerzett néhány pontot. Mindig örülök egy ilyen e-mailnek, mert tudom, hogy nem mondtak le a nyelvtanulásról, és hogy legalább egy kis alkalmazás maradt a memóriájukban. ”

Jelenleg a program nagykövete. A Szlovákiának tanítás a távolból úgy látja, hogy ez lépésről lépésre szerveződik, amely elősegíti az oktatás és a társadalom egészének szisztematikus változását.

Két év program nélkül soha nem szentelné magát az oktatási játékoknak. Valószínűleg egyébként is a szerencsejáték-üzletbe kerülne, de hiányozna valami, ami értelmesebb lenne. Reméli, hogy egyszer majd dolgozni fog egy ilyen játékon, nem csak róluk ír.

"A szlovákiai videojátékokat a közvélemény szemében a legjobb esetben is közömbösen érzékelik. Sok szülő problémaként, kockázatos tevékenységként, vagy éppen ellenkezőleg, "tárolónak" tartja őket, ahol gyermekeiket játszani tudják, miközben békére van szükségük. Egyik megközelítés sem jó.

A videojátékokat a kultúra részének tekinti, és mint minden médiumot, a videojátékokat is felelősségteljesen kell megközelíteni. A videojátékok oktatási potenciáljáról egyáltalán nincs vita - továbbra is csak a játékok ártalmasságáról és negatív hatásairól beszélnek.

A program befejezése után Michal elkezdett dolgozni a Vĺčatá.sk portálon, amely segít pozitív irányba terelni a videojátékokkal kapcsolatos vitát.

„Ennek az egész portálnak az a célja, hogy tájékoztasson olyan értelmes játékokról és technológiákról, amelyek megérdemlik a szülők és a pedagógusok figyelmét. A farkasoknak arra kell szolgálniuk a szülőket és a tanárokat, hogy eligazodjanak a játékok világában. A farkasokat olyan játékoknak szentelik, amelyek oktatási és művészeti átfedésekkel rendelkeznek. Ezenkívül előadásokat tartunk a tanároknak és a nagyközönségnek ebben a témában. Úgy gondolom, hogy a Farkasoknak köszönhetően egy nap a vita arra fog áttérni, hogy a játékoknak van-e pozitívuma, hanem egy őszinte vitára, hogy melyik játék alkalmas a gyermekem számára.

A Pixel Szövetség, amelyben Michal dolgozik, aktívan részt vesz az oktatásban. Támogatják az Edulienka alternatív iskolát, együttműködtek a fiatal játékfejlesztőket segítő Hemisphere szervezettel, heti PAF tábort szerveztek, amelynek során a gyerekek megtanultak játékokat készíteni közvetlenül a társaságban.

A jövőben Michal a tervezőként és az oktatási játékokért rajongó kettős szerepben szeretne tovább lépni. Hosszabb távon egy kézikönyvet vagy egy könyvet szeretne írni, amely összefoglalja az összes alapvető információt, amelyet a szülőknek és a tanároknak tudniuk kell a videojátékokról.

„Ezenkívül Táňa barátommal hosszú távú társasjáték-projektünk van nemcsak az iskolák számára, hogy miként válaszoljunk a neonácik és a különböző radikális mozgalmak növekvő támogatására Szlovákiában és egész Európában. Szeretnénk kiadni ezt a játékot print & play formátumban. Minden tanárnak képesnek kell lennie letölteni az internetről, és kinyomtatni a saját példányait, hogy használni tudják őket az órán. ”

A játéknak tartalmaznia kell egy módszertani útmutatót arra vonatkozóan, hogyan lehet használni egy történelem- vagy polgári órán.

A Szlovákiának tanításnak köszönhetően rengeteg kapcsolatot és barátot szerzett, akik elhatározták, hogy Szlovákiában jobbra változtatják a dolgokat. Meggyőződése, hogy már apró lépések is jelentős változásokhoz vezethetnek.