Bölcs, okos, magas intelligencia hányadossal. Ennek ellenére ötöt visel az iskolából?
Luke olyan gyerek volt, mint mindenki más. Kíváncsi, nyugtalan, mindentudó, röviden aranyos. Amikor iskolába kezdett, minden érdekelte, mindent ki akart próbálni, szülei úgy gondolták, hogy példaértékű diákjuk lesz otthon. Ezért lepődtek meg, amikor az iskolában rossz jegyeket kezdett viselni. Nem értették, mert gyermekük átlagon felülinek tűnt.
Eleinte azt hitték, hogy a hiba a tanárban van, de miután többször meglátogatták az iskolát, és megbizonyosodtak arról, hogy osztályzatai megfelelnek-e az osztályban nyújtott teljesítményének, azt az érzést keltették bennük, hogy túl jóindulatúak Lukáš iránt, és megerősítették nevelésüket. Számos körnek tulajdonították Lukáš figyelmetlenségét, ezért blokkoltak bizonyos tevékenységeket. Lustaságával és kényeztetésével magyarázták, hogy képtelenek koncentrálni a házi feladataikra, és büntetéssel fenyegették, ha nem teljesítik feladataikat a megadott időn belül.
Ennek eredményeként Luke még figyelmetlenebb, még inkább zavart és idegesebb volt. Végül pszichológust kerestek fel, és a gyermekükkel kapcsolatos problémájuk hirtelen új dimenziót kapott. A diagnózis egyértelmű volt. Hiperaktivitás.
A hatodik év fordulópont
A szakértők a hiperaktivitást a túlzott gyermeki aktivitás, a rosszul kontrollált viselkedés, markáns figyelmetlenség és figyelmetlenséggel határozzák meg. "A hiperaktivitásban a gyermek jelentős nyugtalanságot mutat, fut, felugrik vagy feleslegesen beszél, nyugtalan, izgul" - írja le a szindróma alapvető tüneteit Elena Tomková pszichológus. "Gyakran az ilyen gyermek viselkedését impulzivitás kíséri, nincs elegendő társadalmi gátja, veszélyes helyzetekben egyfajta gondatlanság tapasztalható."
A hiperaktivitás általában figyelemzavarral jár, amelyben a gyermek nem képes befejezni a tevékenységet, gyakran megszakítja, nem koncentrál a részletekre, nem tudja, hogyan kell megszervezni a dolgokat. A hiperaktivitás tünetei általában hatéves kor körül jelentkeznek, amikor a gyermek általában iskolába kezd. Csakúgy, mint Luke esetében, akinek szülei kezdetben nem vettek észre rendellenes magatartást. Óvodás korban a diagnózist nehéz meghatározni, mivel a gyereket még nem érik semmiféle kötelezettségek és szabályok, mint az iskolában.
Öröklés számít
A gyermekek hiperaktivitásának okai különbözőek. A kritikus kornak azt az időszakot tekintjük, amely legfeljebb hat év, amikor a gyermek agya beérik és károsodása bekövetkezhet. A kiváltó ok lehet például az agy gyulladásának vagy sérülésének leküzdése. Úgy gondolják, hogy a hiperaktivitást a központi idegrendszer éretlensége vagy lassabb érése okozza, amelynek például genetikai oka lehet.
Ha a szülő vagy rokonok hiperaktivitásban szenvedtek, vagy egy testvérnél diagnosztizálták, akkor feltételezzük, hogy ez egy fiatalabb gyermeknél is megjelenik. "A hiperaktivitás temperamentummal, veleszületett mentális beállítottsággal, erős ösztönös alapokkal is társul, amely túlzott mennyiségű energia termelésével nyilvánul meg, amelyet még mindig be kell fektetni valahová" - teszi hozzá a pszichológus.
Egyes szakértők rámutatnak az anya és a gyermek közötti kapcsolatra és kommunikációra is a gyermek fejlődésének korai szakaszában. Nem jó túlságosan "tolakodni" az anya iránt, másrészt "empatikusnak érezni", vagy ideiglenesen elveszíteni vagy elválasztani a gyermeket attól a gondozótól, akitől a gyermek érzelmileg és anyagilag függ.
A nem kezelésnek végzetes következményei vannak
Ha gyermekkori hiperaktivitás gyanúja merül fel, szakmai segítséget kell kérni, mivel a rendellenesség hatása az érintett gyermek életének több területét is érintheti. Hasonló volt Lukáš esetében is. A környezet engedetlen és kezelhetetlen gyermekként kezdte felfogni, szülei lustasággal vádolták. A fiú szigorúbb nevelése feleslegesen felidegesítette és csalódott volt, ennek eredményeként még nehezebben tudott koncentrálni, és még rosszabb eredményeket ért el az iskolában.
Ha a szülők nem látogatnának pszichológust, és nem fedezné fel a gyermek hiperaktivitását, Lukáš valószínűleg még kezelhetetlenebb lenne, ráadásul elveszítheti szülei és pedagógusai bizalmát és támogatását, talán bezárhatja magát és úgy érezné, hogy hogy mások továbbra is félreértették. A problémákat társadalmilag megfelelően kell adaptálni, mivel az ilyen gyerekeknek általában nagyon nehéz megbecsülniük a társadalmi távolságot és az interakciót, más szóval vonakodnak.
Ennek eredményeként csökken az önértékelés, a negatív énkép, a szorongás vagy a depresszió érzése. Lukášnak azonban megfelelő orvosi kezelést biztosítottak, elkezdett speciális osztályba járni, és rendszeresen felkereste a pszichológust. Szülei meg tudták teremteni a számára megfelelő környezetet otthon, és megtanultak megfelelően felnevelni. "Minél előbb a szülők szakértő segítségét kérik, annál kevésbé káros következményekkel kell megküzdeniük" - hangsúlyozza a pszichológus. "Az iskolai törvények is számítanak ilyen gyerekekre, de csak akkor, ha véleményük van egy orvostól vagy pszichológustól."
Lukáš diplomás mérnök ma, és látható hiperaktivitása szinte teljesen csökkent. Kritikus helyzetekben megfelelő pszichohigiénével tudja kontrollálni érzelmi labilitását és elnyomja a stressz koncentrációhiányának tüneteit. Most senki nem mondaná, hogy gyermekkorában súlyos figyelemhiányban és hiperaktivitási rendellenességekben szenvedett.
Humor és interaktív táblák
Nehéz hiperaktív gyerekeket vonzani. A Szabadult Oktatási Központ vezetője, Michaela Rehušová, aki rendszeresen ismeri ezt a problémát, szintén tud erről.
A hiperaktív gyermek megfelelő nevelése?
Bátorítás és dicséret. Ugyanakkor nagyon fontos felkelteni az érdeklődését a tanulás iránt. Meg kell tanulni türelmesnek és nyugodtnak lenni. Rájön, hogy a gyermek nem tekinthető viselkedési rendellenességnek, és fordítva, keresse meg a gyermekkorának és serdülőkorának elősegítésének és megkönnyítésének módjait.
Milyen taktikát válasszon, hogy egy ilyen gyereket a tanulás felett tartson?
Az első, alapvető szabály az, hogy a tevékenységeket váltogatni kell. Célszerű egy órán át mozgást adni a gyermeknek, hagyhatjuk, hogy járkáljon, rövid fizikai gyakorlatok készülhessenek számára. Ilyen gyerekeket kell vonzanunk az osztályba - maga a téma, hírek, humor, képek. Az információs technológiák - interaktív táblák, táblagépek - nagyon hasznosnak bizonyultak. Arra kell koncentrálni, hogy mit élvez a gyermek, és miben tud kiemelkedni. Például, ha egy tanuló jól tud rajzolni, támogatni kell őt ebben a tevékenységben, és meg kell mutatni, hogy ő tud valamiben a legjobb lenni.
Mit kell kerülni?
Fontos, hogy vigyázzon, hogy a hiperaktív gyermekeket ne büntessük különféle tiltásokkal azért, amit nem tudnak befolyásolni. És főleg azért, hogy ne hasonlítsam össze őket más társaikkal, és ne büntessünk más feladatokat.
A személyes adatok kezelésére az Adatvédelmi irányelvek és a sütik használatának szabályai vonatkoznak. Kérjük, ismerkedjen meg ezekkel a dokumentumokkal, mielőtt megadná e-mail címét.