Az első óvodai utak gyakran nagyon nehéz időszakot jelentenek a szülők számára. És nemcsak nekik. Sok év óta először sok gyermek különül el szüleitől hosszú ideig. Azok a gyermekek, akik már kora óta találkoznak barátaikkal, előnyben vannak az óvodába lépéskor. Hogyan lehet úgy kezelni az óvodába lépés idejét, hogy a szülő és a gyermek pihenjen? És hogyan beszéljünk a gyerekekkel az egész helyzetről?
A 20. században sok pszichológus foglalkozott gyermekpszichológiával, leírta fejlődésüket és meghatározta a normákat. Margaret Mahler pszichológus leírta a 4 évesnél fiatalabb gyermekek fejlődési szakaszait a szüleiktől való elszakadás, valamint az önállósághoz, az autonómiához vezető út.
Az első szakaszban, amely legfeljebb 2 hónapig tart, a gyermek csak önmagával foglalkozik - az autista szakasz. Csak a szükségletek alapvető kielégítését oldja meg. A második, szimbiotikus szakaszban, amely körülbelül 18 hónapig tart, a gyermek az anya részeként érzékeli magát. Csak az 1. év körül kezdi megvalósítani önmagát, nevét stb. 2 éves kora körül a gyermek képes anya nélkül lenni. Csak 4 éves kora körül van a gyermek elég független ahhoz, hogy megbirkózzon az anya rövid távú hiányával, és ne élje meg traumának. J. Bowlby "bizonyos" (legegészségesebb) köteléket hívott, amelyben egy 1-2 éves gyermek békében játszik az anya jelenlétében. Ha az anya elmegy, akkor ideges. Visszatérése ismét megnyugszik.
Ebből a hosszabb bevezetésből egyértelmű, hogy a 3 és 2 éves gyermekek válasza az anya hiányára (pl. Óvodai tartózkodás révén) sírás formájában megfelelő és normális. A gyermek az anya távollétében bizonytalannak érezheti magát, és ezt biztonság és biztonság formájában el kell távolítani. De mint?
Mi a teendő, ha a gyermek az óvodába lépéskor sír?
1.) Először is meg kell érteni. A gyermek idegen környezetbe kerül, ahol nem ismer senkit. Mi magunk idegesek vagyunk, amikor új munkát kezdünk, és gyakran viszünk magunkkal valamit, amit tudunk magunkról, pl. a férj vagy a gyerekek fényképének formájában. Ezért értsük meg félelmüket és reakcióikat.
2.) Ha a gyermeknek van egy idősebb testvére vagy egy barátja, aki már óvodába jár, akkor állapodjon meg a tanárokkal, hogy a gyermek egy időre eljön, megismeri a környezetet jelenlétükben, és a barátokkal játszik. Az óvónők többnyire szívesen fogadnak és megértőek, minden bizonnyal megbeszélhetik Önnel, hogy többször jöjjön el gyermekével, és a jelenlétében ismerje meg a környezetet.
3.) Feltétlenül segít a jobb érzésben, ha maga választja az óvodát. Manapság számos lehetőség kínálkozik, nemcsak a klasszikus faiskolák, hanem például az erdei faiskolák, vagy az idegen nyelv fejlesztésére összpontosító óvodák.
4.) Néhány szülő a jutalom formáját választja. A gyermeknek nyugodtan kell átadni a szülőtől a tanárhoz. Ez a módszer nem ajánlott. A gyermek így információt kap arról, hogy el kell nyomnia érzelmeit, és másoknak kell megfelelnie. Felnőttkorában ez oda vezethet, hogy a gyermek elhiszi, amit mások mondanak, és nem érzi.
5.) Néha mindent megpróbálsz, és a gyermek még mindig sír, amikor az óvodába jön. Az is rendben van. Néha szomorúak is vagyunk, és csak sírnunk kell. Lehet, hogy gyermeke másképp nem tudja kifejezni szomorúságát, hogy néhány órára elhagy titeket, mint a sírás. Ebben az esetben adjon neki helyet, hagyja, hogy jól érezze magát. Néhány nap múlva minden bizonnyal javulni fog, és a gyermek megszokja az új rendszert és környezetet.
6.) A legfontosabb pont. Gyakran, amikor a gyerekek sírnak, a szülők olyan módszert választanak, hogy a gyereket az ajtó mögé tolják és gyorsan elmennek. Vagy azt mondják neki, hogy ez már nagy, hogy nem kell sírnod, kár lenne. Vagy összehasonlítják (lásd Anička, hogy mennyire ügyes, hogyan sikerült szépen, sírás nélkül is). Ezen eljárások egyikét sem javaslom. Így hosszú idő után a szülő el tudja érni a csendet, de annak árán, hogy a gyermeknek tájékoztatást ad arról, hogy képtelen, mert nem képes.
Jelenleg a gyermekkel, mint partnerrel, és nem kisgyerekként való kommunikációra kerül sor. Kíváncsiak lennénk, hogy hány szülőnek nem jut eszébe az alapvető dolog, vagyis - magától a gyerektől kérdezni, miért sír, mi hiányzik, mire van szüksége. Tehát a legfontosabb ajánlás az, hogy elegendő időt szánjon az óvodai kirándulás vagy az előző nap előtt, és megkérdezze a gyermeket, miért sírt, mire lenne szüksége.
Néha csak tovább kell maradnia az anyja karjában, hogy bátorságot és erőt nyerjen, míg néhány gyermeknek védő és ismerős tárgyra van szüksége, például plüss játék formájában. Nem kivétel, hogy a gyerekek sírnak, nem hajlandók például ebédelni óvodába, mert nem szeretik. Ne szégyellje felvenni a kapcsolatot a tanárral, és beszéljen vele arról, hogy gyermeke csak levest eszik és az ebéd többi részét otthon ebédeli (mert akarja). Ne hagyja, hogy zavarja magát a gyermek hosszú távú búcsúja, csak azért, mert a tanár másképp érzékeli (a gyermek nem akarja az anyától, és úgy érzi, hogy segít Önnek).
A cikk szerzője: Andrea Machálková, pszichológus