ÉRTESÍTÉS

TISZTELT SZÜLŐK, A STUDIO LES HRDO HIRDETMÉNYE FEJLESZTÉSÉNEK Harmadik szakaszát. 2019. SZEPTEMBERTŐL A Kreatív Kreatív Oktatási Csoport megjelent ROZS. ÖTÖDIK, HATODIK ÉS HETEDIK ÉVBEN GYEREKEKNEK, HÁZTARTÁSOKNAK, SZOLGÁLATTALANOKNAK ÉS EGYÉB ISKOLÁK GYERMEKEI SZÁNDULNAK, AKIK VALAMIT ÚJT ÉS MÁSIKAT Kipróbálni akarnak. AZ ÚJ CVERNOVKÁBAN VAGYUNK, RÉSZLETESEBB INFORMÁCIÓK ITT ÉS FB-Nkon. Szeretettel és egészségörömmel. Alice LES Stúdió Kiáltvány

"Legyen minden gyermek boldog, és örömében fedezze fel a világot."
"Ami összeköt bennünket, az erősebb és nagyobb, mint ami megoszt."

A LES stúdiót mi - a szülők - kezdeményezésére hoztuk létre, mert olyan teret akartunk létrehozni gyermekeink számára, ahol szabadon és egészségesen növekedhetnek.

2014-ben alapítottuk az Ateliér LES Erdei Klubot az óvodáskorú gyermekek számára, később pedig egy oktatócsoportot is az általános iskolák első szakaszához: az Ateliér LES Ingyenes Tanulási Iskolát, amelynek jelenleg két osztálya van. Ezt követően, 2019-ben létrehozták a ŽITO gyermekeknek szóló oktatási csoportját az általános iskolák második szakaszában. Minden tevékenységünkre az Ateliér 33 polgári társulás foglalkozik.

Tisztában vagyunk a gyermekek természetes vágyával, hogy felfedezzék a világot és inspiráló útmutatókká váljanak. Természetes módon ösztönözzük a gyermekek kreatív és egyedi önkifejezését, és támogatjuk a gyermek személyiségének széles körű fejlődését.

Rájövünk, hogy a gyerekek a tapasztalatok és az interakciók, valamint a saját gyakorlati tapasztalataik révén tanulnak a legjobban, és ennek megfelelően alakítjuk ki az oktatási folyamatot. Amellett, hogy a lehető legjobb feltételeket biztosítjuk a külvilág megismeréséhez, törődünk a belső tapasztalatuk megismerésével is. Az érzelmi intelligencia fejlesztése, az érzésekkel való munka és a proszociális magatartás támogatása, amelyet fontos szempontnak tartunk a kiegyensúlyozott, boldog emberek oktatásában.

Fontos szempont a vezető és a tanár érettsége és belső szabadsága. Nem a tökéletesség a fontos számunkra, hanem az a törekvés, hogy a lehető legjobb legyek, és a vágy, hogy tanuljak, fejlődjek és egyre hitelesebb emberré váljak. A legfontosabb a szeretet és az öröm a munkájukért, a gyermekeikért és az életükért, mert ilyen légkörben a gyerekek egyszerűen boldogok és természetesen felszívják mindazt, amire szükségük van.
Mindez azonban csak a szülők abszolút támogatásával, szoros együttműködésünkben és a tanárok bizalmának átadásával lehetséges. A legfontosabb számunkra az ismerkedés és a két világ összekapcsolásának lehetősége.

Az erdő a mindennapi életünk része (Forest Club Ateliér LES és a Free Education School Ateliér LES). Mi vagyunk a város gyermekei, és érezzük a kapcsolatot a természettel, megtanítjuk a gyerekeket egymás iránti tiszteletre és szeretetre a körülöttük élő világ iránt. A természet hatalmas boszorkány, és tudjuk, hogy mindig megadja nekünk, amire szükségünk van. A gyermek fejlődésének egy bizonyos időszakában kulcsfontosságú környezetté válik a világ és önmagának fejlődéséhez és megismeréséhez. Azt tanítjuk a gyerekeknek, hogy bár a városban élünk, minden út az erdőbe vezet, ha akarjuk.

Az óvodáskorú és az első osztályos gyermekek számára az erdő melletti háttér és a hosszú távú mindennapi természetben való tartózkodás elengedhetetlen eleme fejlődésüknek, a világ és önmaguk megismerésének.

A második osztályos gyermekek számára a háttér városi környezetté válik - Nova Cvernovka környezete, ugyanakkor továbbra is szorosan kapcsolódik a természettel. Az a környezet, ahol az élő organizmushoz való kapcsolat körül zajlik, és a lehetőség arra, hogy megtapasztalja a felnőttek valós életét azokban a tevékenységekben, amelyekben teljes mértékben és örömmel vesznek részt, növeli az élmények és ismeretek körét, ugyanakkor a természettel még mindig fennmaradt - nagy kert (lehetőség a szőlőültetvények és erdők közelségének gondozására, expedíciók a környező és távolabbi természethez.

Az Ateliér LES Erdei Klub és az Atelier LES Ingyenes Tanulási Iskola (első szakasz) háttere egy Železná studnička közelében lévő házban található tér.
A ŽITO kreatív oktatócsoport - a második szakasz gyermekei - hátterét a Račianská utcai Nová Cvernovka alkotja.

Mi egyesít bennünket:
Az erdő szeretete - Természettudomány, tapasztalati tanulás.
A gyermekek iránti szeretet
A művészet szeretete - mint az emberi szellem ápolásának és fejlesztésének módja

Az a tudat, hogy a gyermek egy független lény, aki saját küldetésével, lehetőségeivel érkezik erre a világra. Gyermekvezetőnek lenni saját lehetőségeinek kiaknázásában.

A tudat, hogy mindannyian minden nap tanulunk valami újat, és együtt növekszünk a gyerekekkel.

erdei


Amiből merítünk:
Természettudomány, Intuitív pedagógia, Waldorf-pedagógia, a Montessori-pedagógia alapelvei

Természettudomány- Maradjon az erdőben bármilyen időjárás esetén. Változékonyságával és a kínált helyzetek sokféleségével a természet az oktatási lehetőségek kimeríthetetlen forrásává válik, amely a gyermekeket teljes egészében fejleszti. A gyermekek rendelkezésére állnak különféle eszközök, fűrészek, lapátok, smirglik, kaparók. Leggyakrabban azonban a gyerekek azt az anyagot használják, amelyet a természet maga kínál a játékhoz. Az egyenetlen terep leküzdése elősegíti az ügyesség és a koordináció fejlődését, felajánlva a gyerekeknek, hogy teljesen természetes módon fedezzék fel erősségeik határait. Az ilyen környezetben való tartózkodás támogatja az önbizalom és a képességekbe vetett bizalom egészséges építését. Az akadályok leküzdése, az egymástól való tanulás, a kölcsönös segítség természetes módon fejleszti az egész tudatát és a proszociális magatartást, a saját gyakorlati tapasztalatait. A rendszeres és hosszú távú friss levegőn tartózkodás a legkedvezőbb hatással van az immunrendszerre. A gyermekek megtapasztalják az évszakok és a természeti jelenségek változásának ritmusát.

Tapasztalati tanulás/érzékszervek. Annak köszönhetően, hogy a természetben élő gyermekek nem kapnak kész információkat, játékokat, attitűdöket, a megélt tapasztalatok alapján a gyermek saját következtetéseire jut. Minden, ami körülveszi, megérintheti, túlélheti, átélheti és így képet alkothat a környező világ lehetőségeiről. A játék és az önállóság egy olyan világban, amelyet saját maguk hoztak létre, és amelyet nem felnőttek készítettek mesterségesen, elengedhetetlen az egészséges emberi személyiség fejlődéséhez.

Intuitív pedagógia - az egészséges emberiség - a gyermekvilág megértésének elhatározásán alapul. Célja, hogy a gyermekek olyan emberekké váljanak, akik belsőleg szabadok, töretlenek, önállóan alakíthatja az életét, tudja, mit akar, és meg tudja különböztetni attól, amit mások vagy a társadalom egésze akar tőle. Ahhoz azonban, hogy a gyerekek képesek legyenek erre, növekedésükben kísérniük kell őket, és olyan felnőttekkel kell körülvenni őket, akik képesek erre - akik.

Felnőtt (tanár, útmutató) - * önmagad lenni *, hajlandó újra és újra megtanulni (egy felnőtt állandó munkája a fejlődésével, a növekedés folyamatával, mint valami természetes, áramló dologgal). És ami a legfontosabb - igazán boldognak lenni azokkal a gyerekekkel. Egy ilyen embertől aztán a gyerekek mindent beszívnak, amit a lelkében szeret ... A gyerekek megtanulnak tanítóvá válni - nem szavakból, hanem a tanár cselekedeteiből tanulnak…

"Minden testmozgásban, játékban, munkában, sőt általában minden cselekedetben, és a természetes folyamatokban is, ha ezek egészségesek, van valami" áramló ", önkéntes áramlás vagy növekedés, ami teljesen más minőséget tartalmaz, mint az ilyesmi. - helyesnek, normálisnak vagy más módon általában elégségesnek hívják. Mindenesetre mindig lehet normálisan és helyesen túllépni ezen, és csak ezután kezdődik a lényeg/lényeges. ”
Intuitív megközelítés - érettség, egyensúly a forma és a forma felszabadítása között

Waldorf-pedagógia - A Waldorf-pedagógia a gyermek egyéni fejlődési szakaszainak ismeretén alapszik. A Waldorf-pedagógia inspirációt jelent a tevékenységek tervéhez is, a nap, a hét és az év rendszeres ritmusa, felidézi a rend fontosságát a gyermekek életében, a természet év közbeni változásainak tudatosításához vezet. Ez biztonság és állandóság érzetét kelti a gyermek pszichéjében. Ezért rendszeres ünnepeket is szervezünk, természetesen tükrözve a természetben zajló eseményeket, amelyek teret biztosítanak a gyermekek és szeretteik találkozására is.

Egy másik fontos elem az ingyen játék. A kreativitás fejlesztéséhez elengedhetetlen a gyermeken belüli tevékenység. Arra törekszünk, hogy egyensúly álljon fenn a gyermekek szabad játékai között saját kezdeményezésük fejlesztése és a tanárok által vezetett kreatív közös tevékenységek között. A belégzési és a kilégzési tevékenységek közötti egyensúlyról a nap folyamán is.

Ugyanilyen fontos a természetes utánzás általi tanulás. A gyerekeknek példaképre van szükségük, észrevesznek minket, még akkor is, ha nem így gondoljuk.

A helyes gyakorlat fontos előfeltételei: a felnőtt értelmes tevékenysége, a gyerekek bármikor csatlakozhatnak hozzá, örömmel, a felnőtt valós élő érdeklődésével, a gyerekekkel végzett tevékenységével foglalkozhatnak, a belső életével/a felnőtt belső munkájával ( útmutató, oktató, tanár)). Egy érett pedagógus gondolkodása, érzése és cselekedetei egy értelmes egészet alkotnak.

Montessori pedagógia (a Montessori-pedagógia alapelvei) - elsősorban azért inspirál számunkra, mert egy kisgyerek igényein alapul, megtanítja fejlõdni érzéki érzékelésének fejlesztésére, amely révén felfedezi a környezetet, de önmagát is. Ebben a megközelítésben a tanár a tanulás és a növekedés részeként támogatja a gyermek természetes érdeklődését, segít neki megszokott munkarendjének és rendjének rögzítésében, saját vélemény kialakításában, hibás munkában.

A megközelítés része nekünk is minőségi étel, az étellel való kapcsolat, az általunk használt és fogyasztott összetevők eredetének ismerete. A gyermekeket is egy ilyen megközelítéshez vezetjük, így az étel ajándék és nem magától értetődő.