Arra gondolok, hogy a járvány milyen hatással van különösen szakmai, de egyben személyes életemre is: Hogyan hatott rám a helyzet rosszban és jóban? Kétségtelen, hogy volt elég gonoszság, elsősorban a mindennapi élet jelentős zavara volt. Nem ment gond nélkül a jövő, a megbetegedés lehetősége és így tovább. A feleségemmel gyorsan rájöttünk, hogy nincs értelme rádiót hallgatni reggeltől estig.
Hiányzik az utazás
Kezdem azzal, amit a COVID elvett tőlünk. A tevékenységemet korlátozta leginkább, ami utazást igényelt. Nem vettem észre, amint hiányzott. De a feleségemmel éreztük. Január végén visszatértünk Srí Lankáról, édesanyám meghalt, és összességében elég fáradt voltam, ezért a világjárvány első napjaiban naivan azt hittem, hogy legalább egy ideig békém van.
Ahogy a határok bezárultak és a mobilitás egyre korlátozottabbá vált, világossá vált számomra, hogy az út néhány hétig véget ért. Először is, ez egy hét volt a Lombardiai Egyetem eCampusában, egyébként egy olaszországi járvány közepén. Állítólag oda kellett mennem a hallgatók államvizsgájára, amelyet feleségemmel és az előző években tanítottunk. Mindketten nagy csodálói vagyunk Olaszországnak, és az egyetemi tartózkodásunkat arra használtuk fel, hogy kora este megismerjük a Comói-tó körüli kisvárosokat és azok történetét.
További veszteség volt a SUNI SEA projekt találkozójának lemondása Hanoiban, ahol várakozással tekintettem a holland, az Egyesült Királyság és más, a projekt megoldásában részt vevő országok munkatársaival folytatott megbeszélések elé. Természetesen veszteség lehetõség Vietnam fõvárosának megtekintésére és az ország lakosságának életének legalább egy részének megismerésére, bár továbbra is fennáll annak a lehetõsége, hogy a találkozóra még az év folyamán sor kerül.
Nyárig terveztünk egy ERASMUS + tartózkodást a tunéziai Sousse Egyetemen a tanításban való részvétellel kombinálva - az egészségpolitika fejlődésének közös vetülete. Talán jövőre kerül sor. A helyi egyetem kollégáinak nagyobb szerencséjük volt, és sikerült Szlovákiában maradniuk, és a korlátozások előtt hazatérniük.
Végül Kijevben maradtam, ahová szakértői epidemiológusként meghívást kaptam az Egészségügyi Minisztérium közegészségügyi fejlesztési projektjének megoldására a Heidelbergi Egyetem, Finnország, Dánia és az Egyesült Királyság szakértőivel együtt. Nagyon vártam a találkozókat és az esti beszélgetéseket velük és ukrán kollégáikkal. Talán később.
Végül két utat tartottam Horvátországban, az első a vitorlásunk éves tisztítása és karbantartása Krk szigetén. Alapvetően három vagy négy napig tartó férfi lovaglás egy vagy mindkét fiával és unokájával, ahol fő feladatom az unokáimra vigyázni, velük halat fogni és rendszeresen étkezni, míg a fiak tisztítják, javítják és festik a hajó készen állt a nyárra. Végül semmi baj nem volt, a fiam nélkülem ment, a feleségemmel pedig egy esetleges fertőzéstől tartva nyaraltunk az Adrián.
Az epidemiológusnak tudnia kell a matematikai modell működését
Mit hozott nekem a COVID-19? Nehéz nekem erre a kérdésre válaszolni a részletek magyarázata nélkül. Először is, a személyes életemben képet adott arról az életről, amikor korlátozott a szakmai tevékenységem, például amikor teljesen nyugdíjba megyek. Azt azonban nem mondhatom, hogy ezt az időszakot munka nélkül éltem volna meg, inkább az ellenkezője igaz.
Mindenekelőtt a járvány inspirált arra, hogy részletesebben tanulmányozzam a fertőző betegségek járványainak jellemzőit és lefolyásuk mutatóit. Matematikai eszközök segítségével modellezési technológiát tanultam. Nem akarom azt mondani, hogy mindent megértettem, a matematikai tudásom valószínűleg nem elég.
Az epidemiológusok reflektorfénybe kerülnek, ha valami rossz történik. Döbbentem rá, hogy mennyire kevéssé érvényes az a szabály, amely nem ijesztgeti a közvéleményt, hanem világos és érthető szavakkal magyarázom.
Ugyanakkor megerősítettem, hogy az epidemiológus feladata, hogy képet kapjon egy ilyen modell működéséről, és különösen ismerje a modellezés korlátait. Előnyöm az volt, hogy a krónikus betegségek és az egészségügyi rendszerek modellezésére összpontosítottam a világ ezen a téren vezető vezetői, például Dennis Meadows vagy Nathan Keyfitz vezetésével. Azonban a fertőző betegségek epidemiológiájában való alkalmazásom nem volt az erős pontom. Minél jobban figyeltem, mi történik Szlovákiában, de Európa és a világ számos országában is, annál inkább világossá vált számomra, hogy az "epidemiológusokkal" és közegészségügyi szakértőkkel rendelkező táska eltört. Mindenkinek van hozzáállása, nézete, véleménye és garantált előrejelzése a további fejlődésről. Sokak számára ez egy olyan új terület, amelyet csak alkalmanként vagy egyáltalán nem hallottak.
Az epidemiológusok reflektorfénybe kerülnek, ha valami rossz történik. Sajnos ez összefüggött azzal is, hogy ismerjük epidemiológiánk nem legjobb állapotát. Először is az döbbentett rá, hogy a közvélemény megijesztésére vonatkozó szabály mennyire kevéssé érvényes, hanem világos és érthető szavakkal magyarázom. Világos volt, hogy a közegészségügyi rendszerünk emberi erőforrásain, ezen belül az epidemiológián is lehet javítani. Ennek kihívást kell jelentenie a karunk számára, ki fogjuk használni!
Együttműködés a WHO-val
Engem inspiráltak az Egyesült Királyságból, Dániából, Németországból stb. Érkező kollégákkal folytatott megbeszélések is, ahol a COVID-19 tükrében a közegészségügyi kérdések kezelésével kapcsolatos feladatokról és eljárásokról beszélgettünk. Ezenkívül kísértésbe estem, hogy az Egészségügyi Világszervezettel együttműködve alapvető egészségügyi szolgáltatásokat nyújtsak egy járvány idején. Sok érdekes ismeretet szereztem egy olyan területről, amellyel korábban még nem foglalkoztam. Nagyon sok olyan anyagot tanulmányoztam, amelyet fel kívánok használni, különösen a közelgő specializációs tanulmányban.
Alapvető módszerek az epidemiológiában
Végül tovább tanítok. A Népegészségügyi Minisztérium munkatársaival közösen az oktatást és a vizsgákat irányítottuk, elsősorban MOODLE és rögzített PowerPoint előadások felhasználásával, az előadó kísérőszavával. Kipróbáltuk és igazoltuk, hogy hallgatóink képesek és hajlandók részt venni a vitafórumokon (nem mindenki), és hogy sokan szorosan figyelik, mi történik Szlovákiában a világjárvány kapcsán. Időközben sikerült egy könyvet is kinyomtatni az epidemiológia alapvető módszereiről. A diákokat minden bizonnyal jobban tanítanák, ha a félév elejétől megvannak. Tehát a következő félévben megmutatják, hogyan járul hozzá a tanítás minőségéhez. A nehéz helyzet ellenére a kar adminisztratív személyzetének sikerült elintéznie annak terjesztését hazai és külföldi szerzők számára, amiért nemcsak köszönetemet érdemelik.
Tiszta írás, tiszta gondolatok
A plágium egyéb esetei szintén a tanításhoz kapcsolódnak. E kérdés megnyitását előnynek tartom, mert ösztönzi a munkánk minőségének elmélkedését. El kell ismerni, hogy ez a téma új a társadalmunkban. A Károly Egyetem Orvostudományi Karán (1969-75) folytatott tanulmányaim során ez egyáltalán nem volt téma. Egyrészt nem kértek minket írásbeli beszéd megtartására. A hallgatói szakmai tevékenységen kívül, ahol valamit csináltunk, nem volt más lehetőség az írásra. Nem voltak diplomamunkák és félévi munkák.
Amikor az első kiadványt az Egyesült Királyságból származó társszerzőkkel írtam, a program titkára karba fonta a karját (Olaszországból származott, ezért sokat szeretett és intett), és elmagyarázta nekem a szakmai írásbeli beszéd alapjait. Eddig emlékszem, hogy hangsúlyoztam számomra, hogy csökkentenem kellene a leírást, és hangsúlyoznom kell az elemzést és az ismereteket. Arra is rámutatott, hogy hogyan kell felhasználni az irodalom idézeteit. Az Egyesült Királyságból érkezett kollégák, amint a velük készült interjúk során megtudtam, ilyen készségeket szereztek az általános iskolától. Stílusműveket írtunk. Attól tartok, ma nem sokat fejlődtünk. Azok a kritizált oklevelek csak a jéghegy csúcsa. Nem csak azok a hallgatók állnak, akik visszaéltek a helyzettel és megkönnyítették életüket, nem tudva, hogy néha politikusok lesznek. Vannak olyan tanárok is, akik ezt megtették, talán nincsenek tisztában azzal, hogy ez mihez vezet. Végül is a munkám eredményeinek közzétételének megkérdőjelezése, amelyet elhomályosítanak a szcientometria informatív értékével kapcsolatos kétségek, egész életemben végigkíséri.
Tehát befejezésként szeretném hozzátenni, hogy nem örülök annak, hogy a még mindig véget nem érő járvány sokat elvett tőlünk. De a gonosz is megtanulható a jövőre nézve. Olvastam egy blogot az N Naplóban, ahol Schopenhauer idézete volt: "Aki homályosan ír, annak homályos gondolatai vannak." Szergej Hloch szerző hozzátette: "Aki másol, annak nincs."
A szerző: Prof. MUDr. Martin Rusnak, CSc
Tanulmányozni akarja a közegészségügyet? Lásd a jelöltekre vonatkozó információkat.
Azt is olvassa:
- Doko A dokumentumfilm forgatása olyan, mintha egy nőt tekernének az utcára
- Az Esprico segít gyermeke figyelemhiányos vagy hiperaktivitási problémáiban
- A házaspár Eperjes központjában szexelt
- Figyelemhiányos hiperaktivitási zavarban szenvedő gyermek - p
- FOTÓ Ami szlovák tenisz reményével történik, váratlanul befejezte a szezont!