Az építkezés korszaka a 3. évben ->

Az általános iskola és a hozzá kapcsolódó természettudomány és honismeret a 3. és 4. évben olyan tantárgyak, amelyek mélyebb és rendezettebb kapcsolatba vezetik a gyermeket a körülvevő világgal.
Az 1. és 2. év első évének az a feladata, hogy fokozatosan felébressze az álmodozó gyereket, megtanulva tudatosabban kapcsolódni a környezetéhez.
A harmadik évben a gyermek jelentõsebb elválasztást tapasztal a külvilágtól. A gabonától a kenyérig, valamint az Építőipar és a kézművesség korszakában tudatosan építjük a közvetlen közelébe, és hagyjuk, hogy túlélje azt a munkát, amely a lakásépítéshez és az élelmiszerellátáshoz szükséges. Ezekkel a korszakokkal együtt az emberi munka belép a tudata területére.

Beszélünk velük

A házépítés korszakában a természeti nemzetek lakásaival kezdjük. Barlangokkal, sárházakkal (fonottól, levelektől…), iglóval, sátrakkal ... Csak akkor beszélünk a mai lakóházakról. Építészekről, ácsokról, kőművesekről, üvegezőkről, tetőfedőkről, vízvezeték-szerelőkről beszélünk ...
A gyerekek maguk - kézzel - legalább egy kis téglafalat építenek habarccsal, vízmértékkel és vízvezetékkel, vagy építenek egy kis fa vagy agyag szerszámházat. Ez számukra az első benyomás sok ember (kézműves) együttműködéséről szól. Beszélünk velük a régi intézkedésekről.

Különféle eredeti emberi foglalkozásokról is beszélünk - drótmunkásokról, kovácsokról, takácsokról, cserzőkről D. A gyermekek megtanulják, hogyan, miért és miért termesztették a len- és kendertermet, hogyan használták a juhgyapjút.
Jó, ha a gyerekek olyan emberekkel találkoznak, akik ma is végzik ezeket az eredeti mesterségeket - ez számukra egy igazi "életiskola".

Kötött kosarakat készítenek, különféle termékeket drótoznak, szövnek - annál jobb, minél több mesterséget ismerhetnek meg saját kezűleg. Beszélünk velük a jelenlegi szakmákról és a munkát megkönnyítő gépekről is.
Amit megállapítunk ebben a két korszakban, azt később felfogjuk a földrajz, a fizika, a kémia vagy akár az üzleti levelező órákon. Mindenekelőtt azonban a gyerekek először tapasztalják meg, hogy a munkahelyen mindenki más emberek segítségétől és együttműködésétől függ, ami alapvető tapasztalat, amely felkészíti a társadalmi kérdések megoldását.