Tematikus egység: Gerincesek

árva

Téma: Kétéltűek - ZÖLD Ugró

1. oktatási (informatív): ismertesse a kétéltű fogalmát, ismertesse a tanulókat az alapvető külső és belső testszerkezettel, a környezettel, a szaporodás módjával és a zöldugró fejlődésével

2. oktatási (képző): rámutatni a természetvédelemre a kétéltűek védett fajai révén

3. · fejlesztés (pszichomotoros): a hallgatók gondolkodásának és kreativitásának aktiválása megfelelő kérdésekkel

Módszerek: ötletbörze, munka és szöveg, INSERT

Munkaforma: csoportmunka, egyéni munka

Eszközök: falfestmények, csontváz Békák

· Az óra lefolyása

I. Bevezető rész: beiratkozás az osztálykönyvbe, a tanulók megismerése az óra menetével.

Felidézés

ötletbörze (egyén, majd csoport) arról a témáról, hogy mik a kétéltűek, mit tudnak róluk, milyen kétéltű fajokat ismernek, milyen jelentőségük van a természetben, és miért védik őket.

tudás írása a táblára (a tanár nem kommentálja a hallgatói nyilvántartást); ·

Jelentéstudat

A hallgatók az interaktív felvételi rendszer olvasás közbeni módszerével (INSERT) önállóan olvassák és jelzik a szöveget; címkéket használnak a szöveg egyes részeihez, például:

‡ ‡ - Tudtam ezt,

- Azt hittem, ez más,

+ ez új információ számomra

* nagyon fontos, érdemes megértenem

Zöld jumper (szöveg)

A Zöld Jumpert két faj - a raptor és a rövidlábú jumper (szülőfaj) - keresztezésével hozták létre. Az alföldön és a középső pozíciókban fordul elő. Erősen kötődik a vízhez. Álló és lassan folyó vizet keres, előnyben részesíti azokat a helyeket, amelyek szabadon hozzáférnek a vízhez. Általában sekély, túlmelegedett vízben, növényzettel a parton vagy a parton tartózkodik. Széles, farok nélküli teste van, vékony, sima nyálkás, nedves bőrrel borított. Amikor a békák kiszárítják a bőrüket, elpusztulnak.

Széles a szája, és a kidomborodott fején nagy a domború szeme. A szájzugokban a hímnek hólyagjai vannak, amelyek fokozzák a nyikorgást. Minden békafajnak tipikus hangja van, amely a nőstényeket és más hímeket vonzza a szaporodási helyekre. A torokzsákok vagy a rezonáns dobok felfújják a levegőt, és elkezdnek krokogni. A hangot úgy váltják ki, hogy a hangzsinórokon keresztül a levegőzsákokból kiszorítják a levegőt. Az elülső lábak rövidebbek és négy ujjal rendelkeznek. A hátsó lábak ugrásra (2 m-ig) és úszásra alkalmasak. Az öt ujját úszó membrán köti össze. A szemeket az érzékszervekből fejlesztik ki, mozgó szempillák védik. Nozdry a Szellem székhelye. A szem mögött dobhártya van a fején (belső fül).

Jelenleg főleg a patakok, iszapos tavak, szántóföldek szennyvizeinek szaporodására, szabályozására és módosítására alkalmas vízterületek felszámolása veszélyezteti.

Visszaverődés
III. A lecke utolsó része:

az óra értékelése a tanár által és · házi feladatok kiosztása.

· Megjegyzés: A diákok nagyon aktívan dolgoztak az osztályban. Nagyon tetszett nekik az óra felépítése, állandóan aktívan részt vettek az órán. Érdekes volt, hogy · a megállapítások megírása Mit tud a zöldugróról az evokációs fázisban (csoportos ötletelés) a három tanulócsoport közül kettő, a tanár megkérdezése nélkül, klaszter formájában írt (lásd a példát).

Nyilvánvaló, hogy a tanulókat új oktatási módszerekkel keresték meg. Fokozatosan nem félnek tisztázni a véleményüket, mert rájönnek, hogy a helytelenül kifejtett véleményt sem utasítják el, és a lecke végén önállóan érik el a helyes eredményt.

ADAMUSOVÁ, M. és mtsai: Orava projekt a gyakorlatban. Pozsony, · Orava Egyesület a demokráciáért az oktatásban, 2001, p. 34 - 40. ISBN 80-968664-0-0 BARANOVÁ, D.: Az EUR keretrendszer használata természettudományi órán az általános iskola 6. évfolyamában.

Orava Journal, II, 2001, 1, · p. 16-17. ISSN 1335-3497

HANTABÁLOVÁ, I., et al.: Természetrajz az általános iskolák 6. évfolyamához. Pozsony: SPN, 2000. ···

ZŠ Karloveská 61., Pozsony

Ez az e-mail cím védett a spam botoktól, a megtekintéséhez engedélyezni kell a Javascriptet.