A gyerekek nem tanulnak felelősséget vagy bátorságot a tankönyvekből - mondja Margret Rasfeld innovatív oktatási szakértő, Berlin.
Az iskola nem katonai menetelés, szabadságra van szükség, nem bulimikus tanulásra, ahol a hallgató először magába nyomja az ismereteket, majd gyorsan megszabadul tőlük - mondja MARGRET RASFELD, Németország egyik legsikeresebb innovatív iskolájának alapítója és hosszú távú igazgatója.
Azt mondják, hogy a tanítás kihívást jelent, mert a tegnapi iskolákban a tegnapi tanárok felkészítik a mai gyerekeket a holnap feladataira. Szerinted mi az iskola legfontosabb szerepe manapság?
A gyermekek ne veszítsék el lelkesedésüket és tanulási vágyukat az iskolában. A tanácsok felfedezik a világot, és az iskola biztosan nem fojthatja el bennük a kíváncsiságot, ami sajnos történik. Fontos azt is megtanítani nekik, hogyan szerezzenek információt, és hogyan lehet megkülönböztetni az igazat a hamisaktól. Hogyan lehet csak azokra keresni, amelyekre valóban szükségük van, mert manapság a könnyen hozzáférhető információk mennyisége óránként megnő.
Támogatnunk kell a bennük rejlő személyiség erejét, hogy tudják, hogy ők is tehetnek valamit, és létrehozhatnak valami értékeset ennek a világnak. Lehetőséget kell biztosítani számukra, hogy bekapcsolódjanak a környékükbe, hogy megállapítsák, hogy nem kicsik és nem is tehetetlenek. Egyszóval segítenünk kell az iskolai gyerekeket abban, hogy kiderítsék, miért vannak ebben a világban.
A szülők számára a prioritás általában az oktatás minőségének kérdése, hogy a gyerekeknek jó jegyeik legyenek és esélyük legyen később versenyezni a munkaerőpiacon,?
És ez pontosan egy hiba. A mai világban valójában a gyors növekedésről, a versenyharcról és az ego erejéről van szó, de ez az, ami rommá tesz minket. Fogyasztói életmódon keresztül határozzuk meg magunkat, szeretnénk birtokolni ezt vagy azt, csak hogy érezzük magunkat, hogy valaki vagyunk, és egy ilyen életmódért nem habozunk kifosztani a természeti erőforrásokat.
Óránként megtisztítunk egy akkora esőerdőt, mint egy futballpálya, naponta több ezer növény- és állatfaj pusztul ki, éhezésből pedig tíz másodpercenként egy gyermek meghal, és a bolygó jelenlegi lakosságának kétszeresét meg tudjuk táplálni.
Az emberiség hatalmas válságban van, és átfogó megoldásokat kell találnunk, de az oktatás jelenlegi modellje éppen ellenkezőleg, mindent széttöredez, a gyerekek egyáltalán nem tanulják összefüggésekben látni és megoldani a problémákat. A változás nem lehetséges, ha a gyermekek olyan rendszerben akarnak tanulni, amely nem enged meg semmilyen változást.
Nem tanítottak tágabb kontextusra gondolni, és a szülőknek közvetlenebb kérdései vannak a gyermekekkel kapcsolatban, és Ön is találkozik ezzel.?
A szülők és a tanárok természetesen csak a legjobbakat akarják gyermekeiknek. De ha a gyermeket nem úgy fogadják el és nem szeretik, mint őt, és gyakran kritizálják, akkor mások elvárásainak és vágyainak tárgyává válik. Egész életében aztán elismerést keres, jobb akar lenni és több van, mint mások.
Ennek eredményeként egy versenyképes modell uralkodik ma a világon. De minden gyerek más és mindenki kicsit másképp tanul, és ezt az iskolákban figyelembe kell vennünk. A gyermekek előtt állni és azt akarni, hogy mindenki úgy tanuljon, mintha az iskola katonai menet lenne, nem jó vagy természetes.
Hogyan kellene motiválnunk a gyerekeket?
A gyerekek sokat tehetnek egyedül. Két év múlva megtanulják használni a mobiltelefonjukat tanítás nélkül. Nem szabad lebecsülni őket. Az iskolában tanuló sokaknál azonban nem látják értelmét, de saját maguk is megtanulnak biciklizni. Mindig fiatalabbak, idősebbektől tanulnak, megnézik, amit csak meg kell tanulniuk. A vegyes korosztályok ugyanolyan jól működnek, akárcsak a többgyermekes családokban, tanulnak egymástól.