roma

Pozsony, június 4. (TASR) - Az óvodai távoktatás háttérbe szorítja a marginalizált roma közösségek (MRC) gyermekeit. Ez az MRC hallgatók távoktatásának nyomon követésének harmadik részéből következik az új koronavírus pandémiája során, amelyről a TASR beszámolt az Eduroma roma oktatási civil szervezetnek.

Az óvónők nyilatkozatai szerint a válság kitörése után azonnal a helyszíni szociális munkások és az ápolónők szerepét kezdték betölteni, akiknek az volt a feladata, hogy kárpitokat állítsanak elő, varrjanak és terjesszenek, valamint megvalósítsák az egészségügyi oktatást. "A kérdőívekből azt is megtudhatjuk, hogy az alapítók a legtöbb esetben nem voltak segítőkészek és támogatóak a tanárok számára a távoktatás megvalósításában. Éppen ellenkezőleg, a tanárok találkoztak az óvoda vezetőségének támogatásával, amely kezdeményezte a szegény gyermekek számára hiányzó taneszközök beszerzését. technikát, vagy lehetővé tette a tanárok számára, hogy munkalapokat nyomtassanak "- mondja Eduroma.

A válság kitörése utáni első hetekben a tanárok megpróbálták összegyűjteni a hiányzó telefonos és közösségi kapcsolatokat a gyermekek szülei számára, valamint megoldani a szülőkkel való kapcsolatfelvétel lehetőségeit és az együttműködés formáit a világjárvány idején. Ezen kívül különféle ötleteket kerestek az otthoni gyerekekkel való munkához. "Megtudhatjuk azt is, hogy az óvónők sok időt töltöttek, különösen az iskolai tanterv szerinti feladatlapok elkészítésével, hogy azok minden nap rendelkezésre álljanak" - mondta Eduroma. A civil szervezet eredményei azt mutatják, hogy azok a szülők és gyermekek, akik tanárokkal dolgoznak, gyakran fényképezik le a feladatlapon szereplő feladatokat, és fontos visszajelzésként küldik el a tanároknak. "Az online gyermekes családok számára a tanárok létrehoztak egy csoportot a közösségi hálózatokon, vagy telefonon vagy e-mailen kommunikálnak a családokkal. Az offline gyermekek számára munkalapokat küldenek a megfelelő közösségi központba, amelyeket kinyomtatnak és továbbadnak a terepi szociális munkásoknak.,.

A legtöbb esetben a tanárok egyetértenek abban, hogy a szegény roma közösségek gyermekeivel folytatott teljes munkaidős képzést az elmúlt évben elsősorban a PRIM elnevezésű országos projekt kínálta, amelynek célja az MRC-ből származó gyermekek óvodai oktatásának támogatása. Az elmúlt év újabb oktatási lehetőségeként a tanárok nem kormányzati szervezeteket említettek, különös tekintettel az Open Society Foundation-re és annak Aflatoun nevű pénzügyi oktatási programjára a roma közösségek szegény gyermekei számára.