Frissítve 12:01. - Májusban a minisztérium közel 300 oldalas dokumentumot fogadott el, amelynek az óvodáknak szeptembertől kell megfelelniük. Több szervezet szorgalmazza visszavonását, mert ez a fogyatékossággal élő gyermekek szegregációjához vezet.
Nemcsak a rosszul elosztott millió euróalap. Az iskolai szervezetek kritizálják Peter Plavčan oktatási miniszter (SNS-jelölt) által aláírt koncepcionális dokumentumokat is.
A közelmúltban a folyamatos írásról volt szó, és most a szakértők és a tanárok a miniszterhez fordulnak, hogy töltsék le az Oktatási programok fogyatékossággal élő gyermekek számára az óvodai neveléshez című dokumentumot. Meghatározás a fogyatékossággal élő gyermekek óvodai oktatásának szabályai. A minisztert a Szlovák Tanárok Kamara, a kora gyermekkori pedagógiai szlovák szövetség és az óvodai nevelési társaság kereste meg.
Nagyobb követelmények
Mi a legnagyobb probléma? Hogy az új dokumentum szigorúbb követelményeket támaszt a fogyatékossággal élő gyermekekkel szemben, mint egészséges társaikkal szemben. A gyermekeknek a követelményeknek azonosaknak kell lenniük.
A tanárok rámutatnak arra is, hogy a miniszteri dokumentum olyan személyi és tárgyi követelményeket támaszt az óvodákkal szemben, amelyeket nem tudnak teljesíteni. "Ha az óvoda a meghatározott feltételek biztosítása nélkül fogadna fogyatékossággal élő gyermekeket, az törvénybe ütközne" - írták. Ezért szerintük kizárják a fogyatékossággal élő gyermekeket - az óvodák nem fogják befogadni a gyereket, mert nem tudnak fizetni a felszerelésekért vagy az elég tanárért.
A gyerekeket mentálisan retardálták, ennek ellenkezőjét csak felnőtt korukban tudták bizonyítani
A tanárok és a szervezetek azt mondják, hogy segíteni akartak a dokumentum létrehozásában, és amikor létrehozták, megjegyzést fűztek hozzá. "Az Állami Pedagógiai Intézet óvodai oktatással foglalkozó szakértői bizottsága a vitatott módosítások átdolgozását javasolta. Az Állami Pedagógiai Intézet teljesen figyelmen kívül hagyta javaslatait, és egy másik bizottság felállításával teljesen megkerülte az Óvodáskorú Szakértői Bizottságot, és nem fogadta el észrevételeit "- írják a tanárok.
Miroslav Sopko (OĽaNO) ellenzéki képviselő is felhívta a figyelmet a problémás dokumentumra a múlt héten. Elemzése szerint a fogyatékossággal élő gyermekeknek többet kell tudniuk, mint az egészséges gyerekeknek. "Noha az osztály nagy részének elegendő lesz felismernie az állatok megfigyelhető tulajdonságait, az értelmi fogyatékossággal élő gyermekek megtanulják megkülönböztetni, melyik állat vad és melyik háziasított. Hogy előnyt szerezzen nekik az iskolában "- írta a blogon.
Szerinte a legrosszabb, hogy erős demotiváló hatást vált ki az érintett óvodák befogadásából. "Ugyanakkor az óvodás kor rendkívül fontos, a szakértők véleménye szerint fokozott erőfeszítésekkel és az ilyen gyerekekkel végzett munkával sokat tudunk húzni további fejlődésükben. Tehát ellentétesen haladunk, és inkább elkülönítenénk őket, ami szintén ellentétes a befogadás szellemével, amely része a Szlovákia megtanulása című reformdokumentumnak "- írta.
Kevés időt adtak nekik
A csaknem 300 oldalas dokumentumot a minisztérium május közepén hagyta jóvá, és szeptember óta van érvényben. A változások által érintett óvodáknak tehát három és fél hónap áll rendelkezésükre egy átfogó dokumentum beépítésére - különösen a nyári szünetben. Ha a dokumentumot át kell ültetni a gyakorlatba, akkor az óvodák megakadályozzák a fogyatékkal élő gyermekek felvételét - állítják az iskolai szervezetek. Ezért nyílt levelet írtak a miniszterhez, amelyben arra kérték, hogy töltse le és dolgozza át a dokumentumot.
Szerintük a változások ellentmondanak annak a törekvésnek, hogy hátrányos helyzetű gyermekeket vonjanak be az egészséges gyerekekkel rendelkező csapatba.
"Valamennyi, az óvodai nevelésben aktívan részt vevő szervezet egyetértett abban, hogy a fogyatékossággal élő gyermekek számára kifejlesztett kiegészítés koncepciótlan, szisztematikus és szegregatív" - írták a szervezetek sajtóközleményében. "Az oktatási miniszter olyan anyagokat írt alá, amelyek nemcsak a fogyatékossággal élő gyermekek és szüleik ellen irányulnak, hanem megakadályozzák az óvodavezetők és a tanárok munkáját az alkotmánynak megfelelően" - írják.
Mi van az oktatási reformban? Kevesebb középiskolás, óvoda három éves kortól és érettségizés szlovák nélkül is
Az Óvodai Társaság és az Óvodai Oktatás Világszervezetének Szlovák Bizottsága "nagy aggodalommal és csalódással fogadták el a dokumentum jóváhagyását, mert nem csak az inkluzív oktatás elveinek tiszteletben tartásának magas színvonalára számítottunk, hanem a tanárok munkájának egyszerűsítésére is. ezekkel a programokkal ".
Minisztérium: A kamara a változásokat akarta
Az Oktatási Minisztérium védekezik azzal, hogy a Tanárok Kamara azt akarta, hogy az oktatási programok megváltozzanak. "Nem értjük azt a kijelentést, miszerint a fogyatékossággal élő gyermekekkel szemben nagyobb követelményeket támasztunk, mint az egészséges gyerekekkel szemben. Megismételjük, hogy a fogyatékossággal élő gyermekek oktatási programjait azzal a céllal fejlesztik ki, hogy figyelembe vegyék e gyermekek sajátosságait az állami oktatási programhoz képest "- mondja a minisztérium.
Példát is hoznak arra, hogy a gyerekeknek mit kell megtanulniuk például az állatokról.
A mentális fogyatékossággal nem rendelkező gyermekeknek meg kell tanulniuk:
Állatok
Azonosítja az állatvilág sokszínűségét.
Azonosítja az állatok néhány élet-megnyilvánulását.
Megfigyelések alapján azonosítja az állatok közötti mozgásbeli különbségeket.
Tudja, hogy a különböző állatfajok életükhöz különböző típusú ételeket igényelnek.
Felismeri a kiválasztott állatfajok fiataljait és megnevezi őket.
Leírja az egyes állatok gondozásának módjait.
A tanár arra vezeti a gyerekeket, hogy megfigyeljék és összehasonlítsák a különböző állatokat testük külső tulajdonságai szerint, a környezetben való mozgásuk különböző módjai szerint, az étel megszerzésének különböző módjai szerint, és összehasonlítsák a különböző állatok életkörülményeit.
Az állatok megfigyelésekor azokra összpontosít, amelyek a közelben találhatók (pl. Az iskola udvarán), vagy azokra, amelyekkel a gyermekek rendelkeznek tapasztalattal (különféle rovarok, felhasználásra tenyésztett állatok), ill. megfigyelhetők a közelben.
Az értelmi fogyatékos gyermekeknek meg kell tanulniuk:
Az enyhe MP-vel rendelkező gyermek a fogyatékosság mértékétől és jellegétől függően képes:
- megismerni az állatok néhány életkiáltását anélkül/segítségével,
- bizonyos felhasználásra tartott állatok megismerése és azonosítása,
- ismerje bizonyos állatok előnyeit,
- néhány vadon élő állat megismerése, megkülönböztetése és azonosítása.
A középfokú MP-vel rendelkező gyermek képes a fokától és a karakterétől függően fogyatékosságok:
- megismerni az állatok néhány élet-megnyilvánulását a segítségével,
- bizonyos felhasználásra tartott állatok megismerése és azonosítása,
- megismerni egyes állatok előnyeit a,
- bizonyos vadállatok megismerése, megkülönböztetése és azonosítása a.
A súlyos MP-vel rendelkező gyermek a fogyatékosság mértékétől és jellegétől függően képes:
- hozzárendelni a kiválasztott állatok néhány életkiütését,
- megismerni néhány hasznot tenyésztett állatot,
- hozzárendeljen egy előnyt a kiválasztott állatokhoz,
A közelben élő állatok.
A javukra és gondozásukra tenyésztett állatok.
Vadvilág.
A közelben élő állatok.
A javukra és gondozásukra tenyésztett állatok.
- Gyermekenként havi száz euró, új adók nélkül és - Napló N
- Ezek olyan új ételek, amelyeket gyermekei az ebédlőben kapnak
- A T4 titkos eutanázia programja nem fogja elhinni, hogy az érintett gyerekeket hogyan gyilkolták meg a náci Németországban
- Egy hét az európai gazdaságban A digitális piac új szabályai többet hoznak a nagy szereplők számára
- Az Öreg Hídon a lyukak veszélyesek a gyermekek számára, áteshetnek rajtuk; Napló N