Csak az ember fejezheti ki magát beszédben. Beszéd által közvetítjük érzéseinket, gondolatainkat, a beszéd félelmet, szeretetet, de szomorúságot vagy boldogtalanságot is kifejez.
A baba beszéde már a születése után elkezd fejlődni. Termesztik és tovább fejlesztik az egész életen át. Alapjai az élet első hét évében alakulnak ki.
Először is, stimuláló családi környezet a beszéd helyes fejlődéséhez. Ezenkívül a gyermeknek intellektuálisan megfelelő felszereléssel kell rendelkeznie, ép központi idegrendszerrel és egészséges hallással kell rendelkeznie. A genetikai hajlam és a nyelv iránti tehetség is szerepet játszik a beszéd fejlődésében. Ez függ a gyermek személyiségétől és az élet során őt érő tapasztalatoktól is.
Ebből következik, hogy mi befolyásolhatjuk és némelyik nem befolyásolhatja gyermeke beszédének fejlesztésének néhány feltételét. A szülők vagy a pedagógusok felelőssége, hogy megfelelő oktatási környezetet és kellő számú ösztönzőt biztosítsanak. És itt találkozunk az első problémával, az idővel. Az értelmesen eltöltött időt semmiképpen sem tudjuk pótolni gyermekünkkel.
Beszéljünk
Nagyon egyszerű, ahogyan a gyermek megtanulja a beszédet. Ez utánzat. Különböző ingereket kínálunk a gyermeknek, beszélgetünk és beszélünk… Ahhoz, hogy a beszéd kommunikációs eszközzé váljon, meg kell értenie a működését. Szerető környezetben, amely motiválja és ösztönzi a gyermeket a beszédre, képességei, beleértve a beszédet is, fejlődnek, és a gyermek "növekszik". A gyakori helyzetek serkentésével és a lefolyásuk kommentálásával, énekléssel, énekléssel, mesék magyarázatával vagy olvasásával ... ösztönözzük a gyermeket, és ellátjuk a szükséges beszédmintával, vagyis a beszéd alapjaival, amelyeket utánozhat és megtanulhat ezek szerint.
Ennek ellenére előfordulhat, hogy a beszéd nem úgy alakul, ahogy kellene, és a beszédében vannak olyan sajátos hiányosságok, amelyekből mi, laikus szülők hiányozunk. Három éven belül nagyon elnézőek leszünk a gyermek beszéde iránt. Ha azonban megfigyeljük, hogy a gyermek beszéde érthetetlen vagy más módon különbözik a többi társtól, akkor látogassunk el logopédiára és vizsgáljuk meg a gyermeket.
Amikor valami probléma adódik
A klinikai logopédus egyetemi végzettséggel rendelkező szakember, aki kompetens beszédterápiás ellátást nyújtani csökkent kommunikációs képességű emberek számára. Beszéd-, hallás- és hangzavarokat, rendellenességeket diagnosztizál és vezet minden korosztályú betegek számára. A klinikai logopédus együttműködik más szakemberekkel, például neurológusokkal, pszichológusokkal, foniatrikusokkal, gyermekorvosokkal, plasztikai sebészekkel, gyógypedagógusokkal, belgyógyászokkal stb. A klinikai logopédusok leggyakrabban poliklinikákon, magánklinikákon, de különféle osztályok kórházaiban is dolgoznak. A logopédiai ellátást teljes egészében az egészségbiztosítás fedezi.
A gyermekek logopédiáját leggyakrabban gyermekorvos javasolja, a rendszeres megelőző vizsgálatok egyikét követően, ha a szülők maguk nem kezdeményeznek konzultációt logopédiával. A gyermek életkora, amikor logopédiát kell látogatni, nincs korlátozva. Minden attól függ, hogy a gyermek milyen rendellenességet vagy hibát követ el.
Ha beszédzavarról beszélünk, az csak átmeneti probléma. Ilyen esetben elég a gyermek életének negyedik éve után logopédiai segítséget kérni, és az iskolakezdésig sikerül megoldani. Beszédhibáról beszélünk, ha a beszéd problémája hosszú távú kérdés, akkor a gyermek fejlődési problémáival függ össze, genetikailag adják, több szakember segítségét igényli stb. Ebben az esetben a logopédiai munkahely első látogatása nagyon korai életkorban ajánlott, és valószínűleg hosszú évekig lesz szükség logopédiai ellátásra.
Rendellenességek
A leggyakoribb logopédiai rendellenességek a kiejtési rendellenességek - dyslalia. Ezek olyan funkcionális kiejtési rendellenességek, amelyekben a gyermek nem képes kiejteni egy vagy több hangot, ezért ezeket helyettesíti vagy törli, vagy rossz módon és rossz helyen hozza létre. A negyedik életév után nem kell várni semmire és elkezdeni korrigálni az artikulációt. A terápia sikere sok körülménytől függ, de a szülők logopédussal való együttműködésének minősége és a kiejtés korrigálásához szükséges szisztematikus házi feladat elengedhetetlen.
Késleltetés
Amikor egy gyermek a harmadik év után nem beszél, vagy beszéde érthetetlen, késleltetett beszédfejlődésről beszélünk. Az okok egész sora létezik, és a megoldás - a kezelés - ennek megfelelően különbözik. Ellenkező esetben lesz hallásvesztésen alapuló OVR-terápia, neurológiai rendellenességen alapuló OVR vagy csökkent intellektuson alapuló OVR-kezelés. A terápia eredményei egyéniek, és mind a család, mind a gyermek sok körülmény hozzájárul a minőségükhöz.
Dadogás
A gyermek fejlődése során előfordulhatnak olyan időszakok, amikor beszédének folyékonysága romlik vagy jelentősen megzavarodik. Dadogásnak hívjuk ezt a problémát, és a legtöbb esetben az ok ismeretlen. A kezelés módja hosszú távú és bonyolult lehet, és a kezelés általában a gyermekpszichológus ellátásával függ össze. Mindenesetre a normák feletti együttműködés szükséges és szükséges.
Brbtanie
Néhány gyermeknek problémája van a túl gyors beszédsebességgel. Beszédében a gyermek annyira siet, hogy nem sikerül megvalósítania az ötletet, és újat kezd, elhagyja a szótagokat vagy szavakat, nem sikerül jól megfogalmaznia az egyébként kezelt hangokat, és beszéde akkor nehéz megérteni. Ezt a beszédzavarat zsibbadásnak nevezik, és leginkább a gyermek vérmérsékletével, családi stílusával és helytelen szülői beszédmintával függ össze. Gyermekkorban ez a beszédprobléma jól megoldható, de a szülőknél is konkrét változásokat feltételez, és ez lehet a terápia kudarcának oka.
Abbahagyja a beszélgetést
A gyermekek bizonyos százaléka választott mutizmusban szenved - bizonyos helyzetekben vagy bizonyos környezetekben nem beszélnek. Valójában a gyermek védekező mechanizmusa a túlterhelés, a helytelen nevelés, az ismételt frusztráció vagy a kényszer más formái ellen. Ezekben az esetekben elengedhetetlen a gyermekpszichológussal való együttműködés. A hiba leírása közvetlenül mutatja a megszüntetésének módját. A speciális ellátás hatékonysága nemcsak a pedagógusok attitűdjének változásával függ össze, hanem gyakran a gyermek érésével és stresszel szembeni pszichés ellenállásával is.
Fejlődési hibák
A beszédterápia veleszületett rendellenességgel született gyermekek számára javallt. Ez lehet például hasadékhiba. Az orofacialis (arc) terület hasadékával született csecsemők születésétől fogva sok szakember gondozását igénylik, beleértve plasztikai sebészeket, phoniatrikusokat és későbbi fogszabályozókat. Az ellátás szisztematikussága és összekapcsoltsága jelenleg nagyon magas szinten van, és a múlthoz képest lehetővé teszi e gyermekek számára, hogy normális munkát és teljes életet éljenek a társadalomban.
A neurológiai agykárosodásban szenvedő gyermeknek számos olyan nehézségei lehetnek, amelyek közvetlenül vagy közvetve befolyásolják beszédének fejlődését. A gyermekek agyi rendellenességeinek leggyakoribb típusai az enyhe agyi diszfunkció (LMD) és az agyi bénulás (DMO). Ezeknek a beszédzavaroknak a megnyilvánulása nemcsak az artikulációval kapcsolatban lehet jelentős, hanem összefüggésben lehet a gyengébb szókinccsel, a nyelvtani struktúrák alkalmazásának problémáival, a hangok megkülönböztetésének képességével, a figyelem vagy a memória koncentrációjával is. Tüneteik szerint fejlődési dysarthriának és fejlődési diszfázisnak nevezzük őket.
A logopédiai ellátást ezekben az esetekben évekig számolják. Mivel a probléma lényege a központi idegrendszer kisebb-nagyobb károsodása, a dysarthritis és a dysphatikus betegek gyakran tanulási nehézségekkel küzdenek, vagyis az iskolában az olvasás, az írás és a számolás terén. Ezeket a rendellenességeket sajátos tanulási fogyatékosságnak nevezzük, és ezeknek a nehézségeknek a korrigálása általában a pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központokkal és közvetlenül az iskolában működő speciális pedagógusokkal együttműködve folytatódik.
A Babywebánál a következőket is megtalálja:
Hallási hibák
A rövid áttekintés végén bemutatom a hallássérült gyermekek speciális csoportját. Szisztematikus beszédterápiás ellátásukat, a halló kortársak közötti beilleszkedést vagy speciális létesítményekbe történő beillesztését szüleikkel együtt klinikai logopédus, orvos, gyógypedagógus, pszichológus és esetleg más, hallássérültek számára szakosodott dolgozók biztosítják.
Bizonyos esetekben a gyermeknek nem okoz nehézséget a beszéd fejlesztése, de nem tudja jól használni a hangját. Ebbe a csoportba azok a gyerekek tartoznak, akik aránytalanul nagy terhet rónak hangrendszerükre, és jelentős rekedtség vagy néha a hangképzés képtelensége korlátozza beszédüket. Ezekben az esetekben a mononista hiperkinetikus diszfóniát diagnosztizál a gyermekben.
Ezt a hangzavart jelentős gyakori kiabálás, valamint a légzés és a hangképzés helytelen összehangolása okozza. A rendellenesség kialakulásának megfelelő körülményei a zajos környezet, amelyben a gyermek hosszú ideig fennáll. A gyermek számára megfelelő feltételeket kell biztosítani a beszédhez és a foniatrikus kezeléshez. A hiperkinetikus diszfóniában szenvedő gyermek gondozása során a logopédus elsősorban a légzésre és a fonációs gyakorlatokra, valamint a helyes hanghasználat gyakorlására összpontosít. A terápia sikere nem biztosítható, ha a családdal való együttműködés nem jó minőségű.
Elhanyagolás
Gyakorlatom során olyan esetekkel találkoztam, amikor a szülők alábecsülték a gyermek beszédzavarait, és például helyrehozták a helytelen artikulációt, a gyermek motivációjával problémák merültek fel, vagy beszéde annyira elmaradt, hogy az iskolakezdés előtt nem volt elegendő hiányosságainak kiküszöbölésére és be kellett vonnia őt.egy speciális iskolába. Ha a szülők nem halogatják és nem keresik időben a minőségi beszédterápiát, elkerülhetik a hosszadalmas és igényes terápiát. A beszéd elsajátítása nem önállóan fejlődő képesség, sok máshoz kapcsolódik és közvetlenül függ másoktól. Annak érdekében, hogy a gyermek beszéde megfelelő szinten legyen, a gyermek általános pszichomotoros fejlődésének megfelelő szinten kell lennie, és erről nekünk, szülőknek is gondoskodnunk kell.
Van elég információ
Jelenleg viszonylag könnyen hozzáférhetünk az információkhoz, számos publikáció jelenik meg a gyermek képességeinek és nevelésének fejlesztéséről. A monográfiákban különféle szerzők foglalkoznak azon konkrét problémákkal, amelyekkel a gyermek fejlődése során szembesülhet, és különböző perspektívákat kínálnak megoldásukra. Mindazonáltal minden szülőnek saját igényei szerint, vagy gyermeke igényeinek megfelelően kell választania az irodalmat. Kedvenc szerzők: Zdeněk Matějček, Jiřina Prekop és John Gray pszichológusok. Nincsenek univerzális irányelvek a gyermek nevelésére és gondozására, de véleményem szerint nem lehet csalódni ebben a három szerzőben, ezért nagyon ajánlom minden szülőnek.
Azt is ajánlom a szülőknek, hogy szerezzenek be különféle füzeteket, feladatlapokat és "tankönyveket" a gyermek egy adott életkorához, amelyek elegendő példát és útmutatást kínálnak számukra a gyermekkel való munkához, és segítenek abban is, hogy jobban eligazodjanak ebben a kérdésben.
Tudjuk, hogy a beszéd olyan képesség, amelyet genetikailag megadtunk. De csak ennek művelésével válhat ajándékgá, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy kommunikáljon másokkal. Ha azt akarjuk, hogy a gyermek jól tanuljon, célzott és értelmes tevékenységet kell kidolgoznunk. Szükséges, hogy többek között énekeljünk és verseket beszéljünk a gyermekkel, hogy beszédünk kedves és érzékeny legyen, és legyen "miről" beszélni. És főleg azért, hogy szórakoztató legyen.