A csecsemő korszakában kezdeti, 1-2 hónapos időszakot különítettünk el újszülöttként. Jellemzője az intrauterin életből a külső környezetbe való átmenet és az ehhez a környezethez való fiziológiai alkalmazkodás. Az újszülött légzéssel alkalmazkodik a levegőhöz, alkalmazkodik az anya testénél alacsonyabb hőmérséklethez. Önállóan kell bevenniük az ételt és ki kell választaniuk a felesleges anyagokat. A fiziológiai funkciók működni kezdenek. A leszállított egy gyermek a fogantatás után 280 nappal született, ésszerű súlya 2500-3000g, hossza 50-52cm. Az újszülött fázis akkor ér véget, amikor a baba csak negatív reakciókkal (sikítás, sírás, védekező reakciók) reagál a külső ingerekre.

adott válaszok

A gyermek reakciói egyre inkább megfelelnek a külső ingereknek - meg vannak határozva. A gyermek nem szakad, nyomja, ha például fényt hall, a fény ingereinél. Éppen ellenkezőleg, a mozgások általában megnyugodnak, a csecsemő elkezdi nézni a tárgyakat, elfordítja a fejét a hangforrás mögött.Az újszülött viselkedése. Az újszülött a nap és az éjszaka nagy részét alszik. Átlagosan 20 órát alszik és 4 órát ébred. Az ébrenlét során láthatjuk a mozgást és az érzékszervi megnyilvánulásokat, az érzékszervi irritáció azonnal megváltozik a mozgássá. Az újszülött mozdulatokkal reagál a legtöbb ingerre - íz, tapintás vagy helyzet, vizuális és hallási ingerekre.

Ebben az összefüggésben gyakran beszélünk szenzomotoros viselkedésről.Az újszülött mozgásai feltétel nélkül-reflex jellegűek (öröklöttek) .1. újszülött és felnőtt ízületi reflexei (pislogás, sírás, étkezés, ürítés) 2. reflexek normálisak újszülötteknél és csecsemőknél, de patológiásak felnőtteknél (Babnisk reflex) 3. reflexek, amelyek csak az újszülöttnél fordulnak elő (markolat, fonetikus nyak, Moore reflex-átfogó)

Újszülött érzékenység - érzékszervi érzékenység. Megállapították, hogy az újszülött valamilyen érzékszervi irritációra reagál. Először vizsgálja meg az érintésre, ízre, szagra, helyzetre adott reakciókat.

A kéz, az ajkak, a száj és a láb körüli irritáció jelentős mozgási reakciókat vált ki. A hőmérséklet-változás reakciói ismertek - fürdés hideg vízben = sírás. Az újszülöttek a helyzet megváltoztatására és az egyensúlyvesztésre is reagálnak (a gyermek felemelése a kiságyból - a test feszültsége). Ízre és szagra csak akkor reagálnak, ha nagyon intenzív kellemes és kellemetlen ingerek vannak.

A belső érzések közül az emésztőszervek összehúzódásai által okozott éhségérzet a legnyilvánvalóbb. Nehezebb meghatározni a fájdalomra való érzékenység mértékét - ez kisebb, mint az idősebb gyermekeknél. A könnyű ingerre adott válaszok kezdetben nem meghatározottak és nem megfelelőek. Az első hónapban tágra nyitja a szemét, nyugtalanul mozgatja, a homlokát ráncolja és az egész testét megmozgatja. Az újszülött még nem képes látni a tárgyakat. A hang ingerekre adott válaszok ritkábbak, mint a fény ingerekre. Az egész test diffúz mozgásának a jellege, támadó és védekező reakciókat váltanak ki.

A csecsemőkori periódus a 2. hónaptól kezdődik, és egy tipikus emberi képesség - egyenes járás és beszéd 12-15 hónap körüli - megjelenésével zárul. Az újszülött előző rövid szakaszához képest ebben az időszakban a gyermek fizikailag aktívabb. Kúszással, mászással, járással meg tudja változtatni a helyzetét, megfordulhat, ülhet, állhat, megtanulhat helyről a másikra mozogni. A gyermek tárgyakat kezel, egyre inkább elsajátítja a hangszerveket. Észlelni és összehasonlítani kezdi a körülötte lévő világot. Gyorsan növekszik a baba - születésekor 50-52 cm, 1 év végén 70-75 cm. A súly 3,5 kg-ról 9-10 kg-ra nő az év végén. Minden hónapban körülbelül 2 cm-rel megnő, az átlagos napi agynövekedés 1,5 g. A magasság és a súly ilyen növekedésével egyetlen fejlődési periódusban sem találkozunk. A gyermek külső megjelenése egyedi. Viszonylag nagy feje van, amely az egész testet képviseli.

A törzs viszonylag hosszú, a lábak rövidek, az egész test hosszának 15% -a. A felnőtt szervekkel szemben a belső szervek (szív, tüdő) aktivitásában is vannak sajátosságok. A mozgás fejlődése az emberi egyénben a fejtől a szervezet más tevékenysége felé halad. Ez azt jelenti, hogy előbb a fej és a törzs mozgása fejlődik ki, később a láb mozgásai az önálló járáshoz. Az 1. évben főleg a testtartási - helyzetmozgások alakulnak ki, amelyek lehetővé teszik a gyermek helyzetének megváltoztatását.

Alapmozgás - mozgó mozgások, helyről mozogás (kúszás, mászás, járás) fejlesztés alatt állnak. Az 1. évben kialakulnak azok a kézmozdulatok, amelyeket a gyermek használ a tárgyak manipulálására. Különös jelentősége van a gyermek = kéz mentális fejlődésének, a korai gyermekkorban ez a megismerés fontos szerve.

Tapintási érzetek - az első adat a környező világról. Az alapfeltevés az, hogy a gyermek tudja, hogyan kell vizuálisan és hangzásilag érzékelni a tárgyakat, csak ezután próbál hozzájuk nyúlni és megragadni. A 3.-4. hónapban a tárgyért nyúl, az 5. hónapban két kézzel nyúl a tárgyért, a 6. hónapban esetlenül megragadja a tárgyat. 9 hónaposan jártasabb a markolásban, és már használja a hüvelykujját.

Az észlelés - az észlelés fejlődésének előfeltétele az elemzők aktivitása. Csecsemőkorban a látás- és halláselemzők nagyon gyorsan fejlődnek. A tárgyakkal végzett munka során a gyermek látás (szín, méret, forma), hallás (tárgyak hangjai), tapintása (érdesség, keménység, simaság), valamint íz- és szagelemző készülékek révén szerez információt. A gyermek pontos látást ér el rögzítéssel, a szemek konvergenciájával és a szem elhelyezésével. Az első 2-3 hónapban a gyermek a közeli tárgyakra koncentrálja a szemét, körülbelül 3 hónapig követi a következő tárgyakat, körülbelül 4 hónapig különbséget tesz élénk színű és egyszínű tárgyak között. A 3. hónap után megtalálhatja a hang forrását - felismeri az ismerős hangokat. Az év második felében a gyerekek ritmikus és dallamos hangingereket hallgatnak.

A gondolkodás - emlékezetkomponensek - az év első felében főként azáltal, hogy megismerik egymást, a gyermek egyébként viselkedik egy emberrel, egy általa ismert témakörrel szemben. A gondolkodás első megnyilvánulásait az ún céltudatos reakciók, amikor a gyermek céltudatosan például sikoltozik célja elérése érdekében. Szó. Csecsemőkorban beszélünk a beszéd fejlődésének előkészítő időszakáról és az ún beszéd előtti időszak. Kialakulnak az artikulált beszéd fejlődésének előfeltételei, kialakul a kommunikáció iránti igény, a gyermek beszédelemeket szerez, vokalizál, a 3. hónapban megtanulja kiejteni az egyes hangokat - mennydörgést, az 5. hónapban szótagokat - javotá. Az év második felében egyszerű szavakat utánoz felnőtt után, és kezdi megérteni néhány szó jelentését.

Játék - A gyermeknek aktívnak kell lennie.

Az aktivitás hiánya súlyosan károsíthatja a mentális fejlődést. A funkcionális játékok túlsúlyban vannak csecsemőkorban. Ezekben a játékokban a gyerekek egy speciális célt követnek. A gyermek a kezével játszik, maga elé emeli, ránéz, majd a lábával. Abban az időben, amikor a gyermek érzékeli a tárgyakat, hozzájuk nyúl, megragadja őket, elkezdődnek a manipulációs játékok kialakulása. Egy hat hónapos gyermek nagyjából ugyanúgy manipulál a tárgyakkal - rájuk néz, szar, dörömböl, egy 10 hónapos gyerek különféle tárgyakkal - kártyákkal - kezd dolgozni, kéményt épít, csörgéssel csörög, játékkocsit tol.

Az év második felében egy gyermeknél találkozunk az utánzási játékok első megnyilvánulásaival. Bennük a gyermek utánozza a felnőtt által végrehajtott mozgásokat, cselekedeteket, hangokat. Olyan játékok, amelyekben a felnőtt felnőtt szükséges partner, ahol már nem csak az utánzásról, hanem az összjátékról is van szó, társadalmi játékoknak hívjuk.

Már az újszülött kellemes vagy kellemetlen érzéseket él át. Az 1. évben a fizikai folyamatokat kísérő alapvető érzéseket (az alapvető életigények kielégítését) különítik el számukra. A 6. hónap körül megfigyelhetjük a gyermekeknél az új tárgyaktól, emberektől és helyzetektől való félelem jelentős érzéseit. Az alapvető társadalmi érzések közül a gyermek további fejlődésének legfontosabb érzése a biztonság, a biztonság, amelyet felnőttek, különösen az anya jelenlétében talál meg.

Források: Fejlesztőpedagógia a középfokú pedagógiai iskolák számára