A diszrafia mint írási rendellenesség gyakran fordul elő a gyermekeknél a helyesírási rendellenességgel együtt, az ún diszortográfia. Mindkettő befolyásolja az írás minőségét, és gyakran a diszlexia kapcsán fordul elő.
Hogyan nyilvánul meg a diszortográfia
A tanuló - diszortográfust az általános iskolai tanár könnyedén felfedezi, mert a gyermek több szempontból is különbözik társaitól: nem szeret jegyzeteket, diktátumokat írni, nagy számban hibázik a diktálásokban, hibázik a szövegírásban tábláról vagy tankönyvből az iskola kezdetén nincs nyelvtudata, hall, de úgy tűnik, nem hallja, amit diktálnak neki, nem emlékszik a diktált szavakra
A leggyakoribb hibák
- a többtagú szavakban szereplő betűk elhagyása,
- a hosszúságok, lágyítók be nem tartása,
- betűváltás (erdő - sel),
- a kemény és puha szótagok megkülönböztethetetlensége,
- a szó utolsó szótagja nincs megírva, pontok hiányoznak a mondat végén,
- alakszerű betűk (b - p, h - k, m - n) megkülönböztetésmentessége,
- hasonló hangzású betűk megkülönböztetésmentessége (b - p, t - d),
- az elöljárószó összekapcsolása a következő szóval,
- betűk vagy szótagok cseréje, hozzáadása és kihagyása,
- nincs különbség a rövid és a hosszú magánhangzók között.
Ennek oka lehet az elégtelen hallási diszkrimináció
Hogyan csökkenthető a diszortográfiai problémák
- Írás közben jobb, ha a gyermek azonnal megírja a jeleket, még akkor is, ha az írás folytonossága megszakad.
- Fontos, hogy a gyermek hangosan diktálja, amit ír, és megtanulja ellenőrizni az írott szöveget (hallásvezérlés).
- Segít abban, hogy ne különböztessük meg a sziszegést, amikor egy gyermek előtt kártyák vannak a száj képeivel, amelyek szín szerint megkülönböztethetők. Keskeny sziszegéshez - keskeny résszel mosolygó száj. Széles nyafogásokhoz - a szája puffad.
- Betűcserénél ajánlott a hallási-verbális memória és a vizuális bemelegítés edzése a hasonló alakú betűk (pl. P - b - d, m - n, o - e stb.) Azonosításához. edzéshez.
- A szakértők javasolják az ábécésábla használatát az összes betűformával és gyakorlattal a koncentráció és figyelem érdekében a problémás szóképzéshez.
Hogyan gyakoroljuk a diktátumokat
- Készítse elő a diktálást, akár otthon, akár az iskolában, kiegészítésként.
- Adjon több időt a hallgatónak az írottak ellenőrzésére (például az órán küldje be utoljára a munkafüzetet).
- Válasszon lassabb ütemű diktálást (az osztályban a tanár hosszabb időt adhat a tanulónak az íráshoz, vagy megegyezés után a tanuló csak minden második mondatot ír, amikor diktál).
- A gyermek diszlexiásokra szolgáló táblázattal dolgozik, ahol a lágy és kemény mássalhangzókat színkóddal látják el (előre megtanulják használni a táblázatot), vagy egy ábécés táblázattal nyomtatott és írott betűformákkal.
- Használja ki a szóbeli értékelés lehetőségét.
- Jegyezze fel a hibák számát, de a diktálását ne jelölje be az osztályban.
- Ne javítsa ki a diktálás hibáit klasszikus módon.
- A hibákat ne piros, hanem zöld színnel javítsa.
- Gyakorolja a diktálást előre (pl. Házi feladat, teljesítés stb. Formájában)
Hogyan gyakoroljuk a leírást
- Kombinálja az átírást kiegészítőkkel, használjon munkalapokat.
- Engedje meg gyermekének, hogy csendesen diktáljon.
- Ne kényszerítsd, hogy mindent átírjon (csökkentett összegben előzetesen egyezz meg vele). Tiszteletben tartani a munka lassú tempóját.
- Gyakrabban ellenőrizze a leírást és az átiratot, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a hallgató helyesen olvasta-e a szöveget.
Mindig értékelje a helyesírási szabályok elsajátítására és alkalmazására irányuló erőfeszítéseket, még akkor is, ha az eredmény nem lesz megfelelő ehhez az erőfeszítéshez.
Próbálja ki ezeket a munkalapokat is
Szerint: SEP tanuló az általános iskola 1. és 4. évfolyamán - Mgr. Hlinková Viktória, Mgr. Tatiana Jánošíková, ZŠI csökkent kommunikációs képességű tanulók számára, Pozsony/Mgr. Hana Laciková, PhD., SCŠPP Gyermekbeszéd Intézet, Pozsony