A fejlődési koordinációs rendellenesség (dyspraxia) motoros betegség. A gyermek túl esetlen a korához képest, és a betegség bonyolítja normális életét. Kellemetlen lehet a jövőben, a felnőtt életben is. A betegség befolyásolja a durva motorikus képességeket (az egész test, a karok és a lábak mozgása nagy izmok segítségével) és az enyhe (a kis izmok összehangolása, például a kéz, az ujjak és a szem mozgásának harmóniája). Dyspraxia nem a rossz ellátás miatt következik be, vagy annak hiánya miatt, hogy a gyermek ugyanolyan motoros képességeket szerezzen, mint társaival. Megnyilvánul otthon és az iskolában élő gyermekekben. A betegség három-négyszer gyakrabban érinti a fiúkat, mint a lányokat, és gyakran figyelmen kívül hagyják. Általában ötéves kor körül diagnosztizálják.

általános

Dyspraxia óvodás korban

A következő nehézségek merülhetnek fel:

  • a gyermek nem tudja megkötni a csipkéket a cipőkön, rögzíteni és kinyitni a gombokat és a cipzárakat, evőeszközöket használni,
  • ezek közül a gyermekek közül sokan nem tudnak önállóan öltözni,
  • olyan fizikai aktivitásaival küzdenek a pályán, mint az ugrás (a legnagyobb problémát a békák és a váltakozó ugrások jelentik), a labda elkapása és rúgása,
  • a gyermeknek nagy problémái vannak az olló használatával, amikor vág, fest, rajzol, de pl. rejtvény összeállításakor,
  • gondjai vannak a figyelem megtartásával egy tevékenység során,
  • a gyermek zavart, gyakran zavar másokat,
  • néhány gyermeknek nehézségei lehetnek a lépcsőn járás,
  • egyre gyakrabban ütközik körülötte lévő dolgokba, ok nélkül esik le vagy okoznak tárgyakat a kezéből,
  • nehezen tanulnak új dolgokat, több időbe telik azok automatizálása,
  • helytelenül tart tollat ​​vagy ceruzát.

Hogyan segítsünk diszpraxiás gyermeknek az óvodás korban?

A koordinációs fejlődési rendellenességben szenvedő gyermek segítése örömteli és erőszakmentes legyen mind a gyermek, mind a szülei számára, ez biztosan nem olyan dolog, amelyet "meg kell tenni".

GAME - milyen funkciókkal kell rendelkeznie a játéknak:

- javíthatja a motoros koordinációt,

- javítsa a szociális készségeket,

- hogy segítsen a beszédkészség fejlesztésében.

A dyspraxiában szenvedő gyermeknek nehézségei lehetnek a játékkal, ha nem tudja:

- mit kell játszani,

- kivel játszani.

Egy ilyen gyermek gyakran nehezebben érti a játékszabályokat, valamint a győzelem és a vesztés fogalmát. A játék kezdetekor a gyereket támogatni kell, mert elkezdhet nem megfelelő magatartást tanúsítani, és elveszítheti a megszerzett társadalmi kapcsolatokat. Próbálj jelet rendezni/pl. tegye a kezét a vállára /, hogy figyelmeztesse, hogy túl messzire megy. Segítsen neki megérteni a játékszabályokat/előfordulhat, hogy a játék során többször meg kell ismételnie őket /. Ha új játékot játszik, próbáljon meg párban játszani. Adj neki sok időt gondolkodásra és megértésre. Egyezzen meg abban, hogy meddig tart a játék. Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg a szabályokat, hogy lássa, megérti-e őket. Hagyja, hogy a gyermek kiválassza, melyik játékot akarja játszani. Csak akkor tanítson új játékokat neki, ha jó. Dicsérjétek, ha jól megy.

A finommotoros és durva motoros készségek fejlesztését célzó játékok

Először gyakorolja a nagy mozdulatokat. A durva motoros készségek fejlesztése a finom motoros képességek és a kisebb mozgások működését is befolyásolja. Ezek a játékok mindkét területet érintik, beleértve a beszédkészséget és a számokkal való munkát.

A nagy motoros képességek fejlesztésére összpontosító játékok:
  • A katonák játéka. Hegymászás és mászás takarókon és párnákon, csúszómászás a székek és asztalok alatt. Nevezd a játékot kincsvadász kalandnak. Támogassa a gyermek fantáziáját, és hagyja, hogy meghatározza saját útvonalát, és megtervezze az események sorrendjét. Ne felejtsd el meglepni, lehet egy közösen olvasott könyv vagy valami jó a fogaid alatt.
  • Labdajátékok. Használjon nagyobb gömböket vagy lufikat, a gyermek elkapja őket, vagy a célba üti őket. Játsszon a kapuban, fokozatosan csökkentse a szélességét.
  • Denevér és labda játékok. Különböző nagyobb denevéreket már lehet vásárolni az üzletekben. Használja őket habgolyók, felfújható léggömbök vagy tollaslabda kosarak megütésére. Kezdje nagyobb tantárgyakkal, mert egy fejlődési koordinációs rendellenességben szenvedő gyermeknek nehéz a szem és a kéz összehangolása. Ha nagy, lassan mozgó tárgyakkal játszik, várhatóan sikeres lesz. Különböző tépőzáras ragasztóból készült fogókesztyűk is alkalmasak, ezek szintén szórakoztató módon segítik a szem-kéz koordináció javítását.
  • A trambulinok és az ugrálóvárak kiválóan alkalmasak a stabilitás és az egyensúly javítására. A gyermek kapcsolatban áll más gyerekekkel, és megtanulja megérteni, mikor a sor.
  • Kreatív tevékenységek, például festés. Használjon "szerszámokat" nagy puha fogantyúval, csésze színnel, nagy krétával. Jobb lesz, ha a gyermek függőlegesen elhelyezett papírra fest, mint egy asztalra. Próbáljon papírt tenni a falra - segít abban, hogy megerősítse a vállizmait. Térdelve festhet, javítva ezzel stabilitását.
  • Készítsen különféle kollázsokat a maradékból - pl. robot, különböző méretű és alakú dobozokból. Hagyja, hogy a gyerekek fantáziája teljes mértékben érvényesüljön.
  • A papír szakadása és zsugorítása megerősíti a kezeket. Krepp papír és újságok egyaránt alkalmasak puhább kartonig.
  • Az agyaggal, gyurmával, zsemlemorzsával végzett munka a karok és a vállak megerősítésére is alkalmas.
  • A nagy ugrókötél kiválóan alkalmas a durva motorikus képességek javítására, az átrendezésre, valamint a ritmus és a szekvenciák érzékelésére. Ugrás közben verseket mondhat, mondókákat mondhat vagy dalokat énekelhet.
  • Hagyományos játékok - Vak nő játék, Séta, Arany kapu, Halászoknak és halaknak, A bújócskák a rend megváltoztatásához és a hallgatás képességéhez is jóak. Mivel némelyikük jó koordinációt igényel, előfordulhat, hogy kicsit módosítania kell őket, hogy gyermeke kezelje őket.
A finommotorika fejlesztésére összpontosító játékok:
  • A készletekkel játszott játékok a legfontosabbak a gyenge motoros koordinációjú gyermekek számára. Az üzletekben általában a Lego, a Lego Duplo, a Merkur, a Magnetic és mások kaphatók.
  • A társasjátékok is megfelelnek - komlósapka, Mikado, Domino, különféle rejtvények stb.
  • A Lego-t, mint a legnépszerűbb készletet, nehéz lehet kezdeni gyermeke számára. Próbáljon ki valami egyszerűbbet, nagyobb darabokkal, amelyek könnyebben összeillenek, vagy mágneses rejtvényekkel. Hagyja, hogy a gyermek négykézláb dolgozzon, üljön vagy térdeljen.
  • A ruhacsipeszekkel képeket vagy babákhoz készült ruhákat csatolhat egy kis zsinórhoz, vagy rögzíthetik őket egy cipősdobozba. Ezután dobhatja a kockát, és kiválaszthatja a megfelelő számú csapot a dobozból. Különböző méretű csapokkal dolgozzon - ez javítja a készségeket és az erőt.
  • Sün előállítása fogpiszkálóból és gyurmából, különféle egyéb figurák ősszel a gesztenyéből.
  • Kis érmék dobása a kályhába.
  • Golyókat műanyag palackokba dobni.
  • Képek rajzolásához kezdje könnyebbekkel.
  • Számítógépes játékok - válassza ki azokat, amelyekben a gyermek az egérrel dolgozik, a kéz és a szem koordinálásához. Alkalmasak azok a játékok, amelyek követik az utasításokat, vagy amelyekben egy feladat megoldásra kerül.
  • Egyszerű repülőgép vagy papír sapka készítése szintén boldoggá tesz. A szülők segíthetnek, a munka folyamatát a gyermekre bízhatják.

Dyspraxia iskolás korban

Az óvodás kor egyes tünetei nem javulnak, és ha igen, akkor csak nagyon jelentéktelen mértékben. Gyakran több kerül hozzáadásra:

  • megpróbálja elkerülni a testnevelést és a sporttevékenységeket,
  • a gyermek egyéni megközelítéssel jó eredményeket szerez a tanulásban, megbukik az osztályban egy másik gyermekcsoport előtt,
  • egyre nagyobb nehézségeket okoz a matematika és az írás,
  • a gyermeknek való írás túl sokáig tart,
  • nem működhet az utasításoknak megfelelően,
  • nehezen emlékszik az utasításokra,
  • alig tudja megszervezni a felelősségét.

Hogyan segítsünk egy iskolás korú dyspraxiában szenvedő gyermeknek?

A motoros rendellenességben szenvedő gyermeknek megértésre és egyéni megközelítésre van szüksége szülőjétől és tanárától egyaránt. Az érzékeny megközelítés lehetővé teszi számára, hogy teljes mértékben kihasználja képességeit, segítsen a lehető legtöbbet kihozni a gyermekből.

  • Beszéljen gyermekével, és magyarázza el neki, hogy ő más, de ne felejtse el hozzátenni, hogy minden ember valamilyen módon más és más. A gyermeknek tudnia kell azt is, hogy problémái megoldhatók.
  • Hagyja, hogy gyermeke hozzád jöjjön és elmondja, ha valami nincs rendben.
  • Fogadja el a gyermek érzéseit olyannak, amilyenek, ugyanakkor mondja el neki, hogy ha viselkedése nem megfelelő, akkor nem mindig fogja tolerálni.
  • Magyarázza el másokkal gyermeke problémáit, hogy elnézőbbek és türelmesebbek lehessenek vele szemben.
  • Bátorítsuk a gyermeket barátkozásra levelezés vagy beszélgetés útján is.
  • Segítsen gyermekének találni egy olyan hobbit, amelyben boldogulni fog, és ahol nem hasonlítják össze más gyerekekkel.
  • Keressen olyan tevékenységeket, amelyeket az egész család együtt végezhet - pl. úszás, séta, mozi. Kerülje a tevékenységeket, ahol valakit kiemelnek.