A gyerekek meglepődnek, amikor a tanár kikéri a véleményüket. "Nem tudnak megbeszélni, nincs kivel figyelniük. Mi felnőttek sem hallgatunk egymásra, és nem tartjuk tiszteletben a különböző véleményeket "- mondja Lukáš Vícen.

szidott

A People at Risk nonprofit szervezet kiadta a globális oktatás a földrajzban című kézikönyvet, amelyet szakemberek írtak. Ebben eredeti módon mutatják be a gyerekeknek, hogy életük hogyan kapcsolódik a világ másik oldalán élő emberek életéhez.

"A földrajz felveti azt a kérdést, hogy miként lehet kezelni a mai problémákat a bolygó jövőjével kapcsolatban" - írja Lukáš Vícen. "Ha végül csak a tantervet jegyezzük meg, akkor szerzetesek lettünk, akik átírják a régi könyveket. De a legszebb dolog a globális oktatásban az, hogy a gyerekek ötleteket vetnek fel arra, hogyan lehetne jobbá tenni a világot. ”

Az interjúban ezt olvasta:

  • milyen képességeket szereznek a gyerekek a globális oktatás révén,
  • vajon a tanárnak vitatott témákat is meg kell-e vitatnia,
  • mivel a globális oktatás előítéleteket tár fel mind a diákokban, mind a tanárokban,
  • hogy a helytelen fényképválasztás miként erősítheti meg a gyermekek sztereotípiáit,
  • hogy az oktatás mit vegyen át a koronaválságból.

Milyen hiányosságokat érzékel a földrajz oktatásának jelenlegi formájában? Ma is főleg a térkép memorizálásáról van szó?

A fő problémát abban látom, hogy a tanítást többnyire úgy értik, mint aki tanít, a másikat pedig kapja. Ez nem vita, hanem a tények bemutatása és a térképek vagy a statisztikák megjegyzése. A földrajzból hiányzik a jelenségek okainak keresése és az empatikus világkép. Természetesen a kemény adatok nagyszerű dolog kezdeni, de ha végül csak megjegyezzük őket, akkor szerzetesek lettünk, akik újraírják a régi könyveket.

Hogyan inspirálhatja a tanár a gyerekeket matematikára és földrajzra?

Hitelesnek és őszintenek kell lennie. Nem követelhet többet másoktól, mint saját magát, és a kudarcot vagy a tévedést előrelátóan és a javításra való felhívásként kell elfogadnia.

Hogy kell kinéznie a mai gyermekoktatásnak?

Folyamatos folyamatként, amelyben a gyerekek és a tanárok biztonságban érzik magukat, vagyis nem félnek feltenni kérdéseket, hibázni, de érzelmeket is kifejezni.

Mi a globális oktatás lényege? Ki profitálhat?

A globális oktatás lényege abban rejlik, hogy összekapcsolódunk emberek, és a világ, amelyben élünk. Tettünk nemcsak közvetlen környezetünket érinti, hanem a világ többi részét is. Ezért, amikor arról beszélünk, hogy mit teszünk a világ javítása érdekében, vagy legalábbis nem rontjuk a világot, közvetlenül segítünk magunkon, de más embereken is.

A globális oktatás nem arról szól, hogy tanít vagy prédikál, akinek bármi köze van. Arról szól, hogy együtt találjuk meg döntéseink és cselekedeteink következményeit, akár a közeli, akár a távoli jövőben. És ki tudja, talán találunk valamit, ami segíthet nekünk.

Tehát miben különbözik a globális oktatás a közönséges passzív oktatástól?