gyermeknevelés

"A fiú elkezdett óvodába járni, és a tanár panaszkodott neki, hogy nem akar semmilyen játékot megosztani a gyerekekkel, csak mindent magának akar. Amikor egy gyermek elvesz egy játékot, amelyet tegnap keresett vagy játszott vele, és így a sajátjának tartja (bár egy óvodai játékról van szó), a fia megveri. Mindenkire kiáltja az "enyémet", és elűzi magától a gyerekeket. Állítólag nem tud csatlakozni a csapathoz, és nincs vele együttműködés. "

Kiskorukban a gyermekeknek nincs egyértelműen kidolgozott tulajdonosi koncepciójuk. Kezdettől fogva az enyém, amit látok, és főleg, amit tartok. És ami az enyém, ezt döntöm el, és semmiképp se nyúlj hozzám! Később a gyermek kezd megkülönböztetni, hogy mi az enyém, és mi nem, de a dolgait önmagának részeként érzékeli, én mégis nagyon nehezen tudom elválasztani magam egy részét. Ezért a 2–4 ​​éves gyermekek közötti legtöbb konfliktus a játékok tulajdonjogával és birtoklásával kapcsolatos. Nem fogjuk felgyorsítani ezt az időszakot a tulajdonjog fogalmának kifejlesztése érdekében azzal, hogy a gyermekeket játék kölcsönzésére kényszerítjük, éppen ellenkezőleg, ez meghosszabbítja ezt az időszakot. Még később, amikor a gyerekek idősebbek, gyakran kényszerítjük őket arra, hogy feleslegesen kölcsönözzék a dolgaikat olyan helyzetekben, ahol ez elfogadhatatlan lenne nekünk, felnőtteknek is (például amikor a gyermeknek azonnal új dolgot kell kölcsönadnia testvéreknek vagy barátoknak születésnapi ajándék). Ezért, ha gyermekünk nem akar játékokat kölcsönözni, ne erőltessük. Ezután azonban tájékoztatást nyújthatunk neki arról, hogy a játékok kölcsönzése jó, ez segíti a jó kapcsolatot, de neki kell eldöntenie.

Amikor gyermekünk külföldi játékokat vesz el, kifejezhetjük megértésünket - "Ah, nagyon tetszett neked ez a játékautó, és szeretnél vele játszani." Ezután modellezhetjük, mit kell tennünk - "Megkérdezhetjük Jožeket, ha tudunk Ha nem, akkor empatikusak vagyunk - "Most nem adják kölcsön, valószínűleg sajnálod ..." és más lehetőségeket is felajánlhatunk: "Gyerünk, megpróbálunk valami mást keresni, vagy mi mást csinálunk - szeretne kotrógéppel játszani, vagy hintába megy?

A bölcsődéknek világosan meg kell határozniuk a közös játékok működésének szabályait. Otthon is előre fel tudunk készülni a külföldi gyerekek látogatására, például félretéve a gyermekeinkkel együtt kölcsönözhető játékokat. És nem halogathatjuk azokat, akiket nem akarunk kölcsönkérni.

Konfliktushelyzetekben már kisgyermekkorától kezdve arra ösztönözhetjük a gyerekeket, hogy keressenek megoldást - „Úgy látom, mindketten ugyanazzal a játékkal akarnak játszani, mi van ezzel?” Ha a gyerekek nem tudják, közös játékot kínálhatunk nekik vagy a játék cseréje vagy elhalasztása.

Úgy tűnik, hogy egyelőre ezek a helyzetek nehézek a fia számára, talán azért is, mert testvér nélkül nem volt annyi lehetősége, hogy megtapasztalja őket. Összességében az óvodában maradás továbbra is megerőltető számára. Azonban olyan helyzetekben, amikor a gyerekeket megveri, eltolja és így tovább, be kell avatkoznunk, még akkor is, ha ez nem könnyű. Nem kell vétkeznie vagy hosszú magyarázathoz folyamodnia, csupán egyértelmű NEM-et kell mondania. Lehet néhány olyan helyzet, amikor határozott és következetes leszel, nagyon nagy kihívást jelent, de nyilvánvalóan nem segít a gyerekeknek a tájékozódásban.

Mgr. Miroslava Kumančíková

Gyermekmagazin
Fotó: Shutterstock.com

CIKKEINK ÉRDEKEL?
Támogathat minket, ha itt feliratkozik a Gyermek magazinra, vagy megvásárolja a Gyermek magazint ingyen. A Baby előfizetéssel speciális Baby & Toddler különlegességeket is kap ajándékba (amelyeket külön is megrendelhet a forgalmazón keresztül itt).