A verbális és a verbális szintű kommunikáció fontos oktatási tényező. A felnőtt és a gyermek, valamint maguk a gyerekek között zajlik. A Rush nagyrészt a kommunikáción alapul, ahol az információáramlás mindkét irányban áramlik. Amikor egy gyermek felnőtt vagy csapattársai külső válasza nélkül kommunikál - magányosnak érzi magát. Ha egy szülő vagy más domináns csapattárs túlzottan kommunikál - a gyermeket visszaszorítják. Mindkét eset akadályozza a gyermek belső igényeinek szabad kifejezését.

kommunikáció

Nézzünk meg két konkrét példát.
Egy anya egy kétéves fiúval élesen belép a játékterembe. Vannak más gyerekek is, de a leghallgatottabb az anya magas, átható, felnőtt hangja, aki szintén folyamatosan hallható. "Gyere és csúsztass!", "Vigyázz a többi gyerekre!" "Ne vedd a játékait!" "Mit mondtam neked?" "Itt vannak a kockák - építsd magad!" "Szomjas vagy?" . - De nekem elegem van, és ha nem áll le, akkor a fenekére teszem! Ez a kommunikációs "tűz" egyrészt valóban azzal ért véget, hogy a fiú seggbe került.

A helyzetet anyám vezette és irányította. Kevés szabadságot hagyott fiának, hogy a maga módján közölje igényeit. A gyereket egyre jobban a sarokba szorították. Az anya úgy oldotta meg ezt az anyai kommunikációs "nyomást", hogy céltalanul rohangált a szobában, eldobta a dolgokat és bántotta a többi gyereket. A gyermeket nem hallották meg, nem kapott teret arra, hogy kifejezze, amire szüksége volt. Koncentráljon a gyermekre és dekódolja helyesen a játszószoba helyzetét, már nem volt helye, ami a feszültség kétirányú fokozódását eredményezte.

Egy másik példa egy kétéves fiú szülei. Mindannyian együtt léptek be a játékterembe. A fiú a gyerekekhez szaladt, akik fából készült vasutat építettek. A szülők a közelben ültek és figyelték fiukat. Vonattal ment az építkezésről - a gyerekeknek ez nem tetszett. Az anya odalépett fiához, átadott neki egy darabot a vasút felől, és azt mondta: "Add oda a gyerekeknek!" Csendben a gyerekek közelében, figyelve, mi fog történni ezután. A fiú felhívja apját, csúszdára mutat, és már az egyik lábán áll. Az apa segítséget nyújt a fiúnak és segít feljutni.

Ezek a szülők a játszószobában nem a gyerekkel vannak, hanem a gyermekért. Magatartásukkal kommunikálják. A fiú boldogan játszik, szülei pedig csendben figyelik. Szükség szerint belépnek a játékba. Felfogják a gyermek kommunikációs kihívásait, követik a játék menetét. Támogatják a társadalmilag megfelelő viselkedést, megakadályozzák a felesleges konfliktusokat a figyelem elterelésével, segítenek a túl igényes feladatok kezelésében.

Ha a felnőtt a játszószobában reagál a gyermek kifejezett szándékaira, a kölcsönös kapcsolat lazává és örömtelivé válik.
Ha a felnőtt folyamatosan figyelemmel kíséri a játék menetét, képes gyorsan dekódolni a játék helyzetét, és ugyanolyan gyorsan szándékosan dönt a megfelelő reakcióról.
Amikor egy felnőtt kifejezi hajlandóságát egy gyermek játszószobájában lenni, pozitívan támogatja fejlesztési potenciálját.