Lucia Szkanderová 2020. szeptember 11. Megelőzés
(Fotóforrás: AdobeStock.com)
A tanév kezdete nagyszerű teszt minden iskolás és szüle számára. A legnagyobb változás azonban az gólyák.
Mindannyian emlékszünk első nap az iskolában. Fontos mérföldkő volt számunkra, az élet egy olyan pillanata, amelyet nem felejtünk el.
Ezért tudjuk, hogy az iskolakezdés is az a feladatok megkezdése, amelyet korábban nem ismertünk.
Az iskola bizonyos összeget ró a gyermekre követelések, és nem könnyű kezelni. Ezenkívül minden gyermek fejlődik a saját tempójában.
Tudjuk, hogy ben kezdi az iskolát 6. életév, legalábbis a mi körülményeink között. Az a tény azonban, hogy a gyermek betöltötte a 6. életévét, még nem jelenti azt, hogy minden tekintetben elég érett ahhoz, hogy megbirkózzon az iskola igényeivel.
Ez azonban döntő fontosságú teljes érettség, az életkor csak az egyik kritérium.
Mit jelent az iskolai érettség?
Hogyan határozzák meg az iskolalátogatást a Szlovák Köztársaságban?
Ki dönti el, hogy a gyermek készen áll-e az iskolára?
Melyek a szülők hatáskörei?
Az iskolába járás kezdete a törvény szerint
A törvény előírja az iskolába történő beiratkozás kötelezettségét azoknak a gyermekeknek, akik az adott év augusztus 31-ig befejezték (befejezték) tanulmányaikat 6 év fizikai életkor. Ugyanakkor az oktatási törvény lehetőséget ad halasztás kötelező iskolalátogatás 1 év.
Viszont a gyermek iskolában járhat korban hiányos 6 év, ha egy adott évben 6 éves (szeptember 1-jétől december 31-ig), miközben kellően kiforrott az iskolai oktatáshoz.
Van egy harmadik eset is, amikor gyermek adható további halasztás iskolalátogatás, mégpedig problémák esetén iskolakezdés után (az általános iskola 1. évének első felében).
Olvassa el még:
Mit jelent az iskolai érettség?
Az iskolai érettség kifejezi a gyermek fejlettségi szintjét, figyelembe véve a gyermekét terhelési ellenállás, ami az iskolai környezetben merül fel. A gyermeknek elég érettnek kell lennie ahhoz, hogy részt vehessen a tanítási folyamatban, és nagyobb bonyodalmak nélkül elsajátította az iskolát. tudás a készségek.
A gyermek érettségét a több terület. A személyiség fejlődésének minden aspektusa fontos, ami nálunk van teljesebb képet egy új iskolás különféle képességeiről.
Az iskolai érettség területei:
- Fizikai és egészségi állapot.
- Mentális (mentális és érzelmi) érettség.
- Munkaérettség.
- Társadalmi érettség.
A gyermek fizikai és egészségi állapota
Az iskola felkészültsége testi és egészségi szempontból értékeli gyermekorvos (gyermekorvos). Körülbelül ebben az életkorban változik a gyermekeknél a test felépítése - a testarányok változnak, a végtagok hosszabbak, az alak általában hosszúkás, a baba zsírrétege elvész. Van erre jobb módszer is a mozgások összehangolása, szintén javul bruttó a finom motorikus készségek.
Bár a fizikai érettség nem az általános érettség fő mutatója, az olyan gyermekeknél, akik kisebb, vagy s késleltetett fizikai fejlődés, a tanárok gyakran alacsonyabb ellenállást mutatnak a fizikai és mentális terheléssel szemben. Ezenkívül ezek a gyerekek alacsonyabbrendűnek érezhetik magukat gyermekcsapat, és csak a lassabb fizikai fejlődés miatt.
Az iskolába való belépést meg kell fontolni a gyermekekkel is magas morbiditás, legyengült immunitás, vagy mindegy egészségügyi problémák. Az iskolai lemorzsolódás gyakran hátrányos helyzetbe hozza a gyermeket a továbbtanulás során, és a barátságokat is nehezebb fenntartani a csapatban.
Néha szükség van rá is neurológiai vizsgálat. Ha orvosa küld neki, ne essen pánikba. Ez egy általános eljárás.
A késleltetett testi fejlődés főleg koraszülötteknél vagy alacsony születési súlyú gyermekeknél nyilvánul meg.
Fotóforrás: AdobeStock.com
A gyermek mentális érettsége
Érettség a kognitív funkciók szintjén
Új készségek elsajátításához, mint pl olvasás, írás, számolás, szükségünk van bizonyos kognitív képességekre is; különben nehéz lesz megkülönböztetnünk hasonló leveleket, ill. számok. A kognitív képességeket a következő területeken értékeljük:
- a) hallási és vizuális érzékelés,
- b) a tér és az idő érzékelése,
- c) intellektuális tudás,
- d) matematikai alapfogalmak,
- e) grafomotor és visuomotor,
- f) a beszéd érettsége.
A. Vizuális és hallási érzékelés:
- a gyermek megkülönbözteti a színeket és azok árnyalatait,
- ismeri az alapalakokat, meg tudja különböztetni őket,
- meg tudja különböztetni az alakzatokat, amelyek azonosak, de hasonlóak is, vagy tükrökkel megfordítottak (nem érzékeli őket azonosnak),
- vizuálisan tudja elfog részleteket,
- a hallás meg tudja különböztetni az alapvető hangokat,
- érzékeli a ritmust, még a rímet is,
- felismeri egy szó első és utolsó szótagját,
- meg tudja különböztetni az azonos magánhangzóval kezdődő szavakat,
- szótagolhat szótagokon,
- azonos és különböző szótagokat különböztet meg.
B. Idő és tér érzékelése:
- a gyermek különbséget tesz a rövid távú jelen, a múlt és a jövő között - akkor egy pillanatra megérti a fogalmakat,
- megkülönbözteti a tegnapi, a mai, a holnapi napokat,
- ismeri a hét napjait, évszakait,
- tájékozódni tud az űrben,
- megérti az elülső, hátsó, a felső, az alsó, a jobb, a bal kifejezéseket,
- megérti az elöljárói kifejezéseket - be, alá, fölé, be, mögé, azelőtt,
- megérti a kifejezéseket olyan messze, közel, először, utoljára,
- tudja, melyik a jobb kéz és melyik bal.
C. Gondolkodás és memória:
- a gyermek tudja a nevét és vezetéknevét, életkorát, címét,
- elemző gondolkodást és logikát kezd használni,
- érdekli a betűk és számok,
- megérti az egyszerű kapcsolatokat és összefüggéseket - felismeri az okot és a következményt,
- elválaszthat részeket az egésztől, és újra összeszerelheti belőlük az egészet,
- gyermekdalokat és mondókákat sajátít el,
- képes elmesélni egy egyszerű történetet, miközben megérti annak tartalmát,
- megérti a szavak különbségét: kicsi - nagy, alacsony - magas, sok - kicsi, minden - semmi,
- különbség alapján összehasonlíthat,
- a dolgokat (pl. ételeket, ruhákat) meghatározott csoportokba rendezheti - gyümölcsök és zöldségek, téli és nyári ruhák.
D. Matematikai alapfogalmak:
- a gyermek felismeri a mennyiséget, méretet és sorrendet,
- objektumokat méret (kicsi - nagyobb - legnagyobb) vagy mennyiség (kevesebb - több - legtöbb) szerint rendezhet,
- 10-ig számolhat (alacsony számban és számban tájékozódik),
- szemléltető objektumok segítségével hozzáadhat és kivonhat 10-ig,
- számot (nem számot!) rendelhet egy adott számú objektumhoz,
- ismeri az alapszínek és a geometriai alakzatok nevét.
E. Grafomotorika és visuomotorika:
- a gyermeknek megvan a megfelelő ceruzafogása,
- az a kéz, amit rajzol, szabadon dolgozik ízületek (váll, könyök, csukló),
- egyik kezét részesíti előnyben rajzoláskor,
- a rajz a valóságot tükrözi,
- képes rajzolni egy figurát alapvető karakterekkel - ujjak, ruhák, kalap…,
- a rajz vonalai szilárdak, rendületlenek,
- jól kezeli a finommotorikát - a húrok vágása, menetvágása, kötése,
- az előre megrajzolt vonalnak megfelelően vághat.
G. Beszédérettség:
- a beszéd tiszta, simogatás nélkül, ill ásítás,
- a gyermek írásban fejezi ki magát,
- helyes objektumneveket használ,
- a szavak helyes formában beszélnek,
- a kiejtés helyes, bármilyen magánhangzót ki tud mondani,
- kellően gazdag szókincse van,
- mondatokban van kifejezve, hosszabb mondatokat is használ (leírásokhoz).
Figyelem:
Ma elég sok rászoruló gyermek van beszédterapeuta. Ez azonban nemcsak a helytelen kiejtésre vonatkozik, például horgolásra vagy suttogásra, hanem az egészre is késleltetett beszédfejlődés.
Nál nél bármilyen hiányosság gyermek beszédében látogasson el logopédushoz! Tedd meg ilyen jól előre, nyugodtan is 1 év iskolakezdés előtt!
Érzelmi-akarati érettség
- Az érett gyermek érzelmileg stabil, irányítja érzelmeit,
- hosszabb ideig tart anya (szülő vagy ismerős) nélkül,
- ésszerűen ellenáll a frusztrációnak - elfogadhatja a kudarcot is,
- későbbre halaszthatja kívánságait,
- tud fellépni mások előtt (egy csoportban),
- nincsenek olyan rossz szokásai, mint az ujjak szopása, körömrágás,
- nem vizel.
A munka érettsége és függetlensége
- a gyermek kellően független az olyan alapvető tevékenységekben, mint az öltözködés, cipő, fűzés, az alapvető higiéniai szokások,
- tud önállóan enni, kezet mosni, működtetni a WC-t,
- meg tudja különböztetni a játékot a kötelességektől - elfogadja e tevékenységek váltakozását,
- kötelességeiben megpróbálja teljesíteni és teljesíteni a feladatot,
- a munka üteme ésszerű - nem lassú, de nem túl gyors (vagy elhamarkodott),
- figyelme stabilabb - tud koncentrálni,
- nem fut egyik tevékenységről a másikra,
- 15-20 percig koncentrálva tart.
Társadalmi érettség
- a gyermek pozitív elvárásokkal jön az iskolába - várom,
- új dolgokat akar tanulni, természetesen kíváncsi, kérdéseket tesz fel,
- kommunikál - szóban kifejezheti kívánságait, gondolatait és ötleteit,
- válaszol a kérdésekre,
- nagyobb problémák nélkül bekerül a társak csapatába,
- kortársakkal, valamint felnőttekkel dolgozhat,
- elismeri a kialakult szabályokat - tiszteletben tartja a hatóságokat,
- ismeri az egyszerű társas helyzeteket,
- nem agresszív,
- értékelni tudja más gyerekek munkáját.
Honnan tudom, hogy gyermekem készen áll-e az iskolára?
A fenti kritériumok hozzávetőlegesen jelzik, hogy a gyermek készen áll-e az iskolára. Nos, ha van gyereke előírt életkor, annak ellenére nem felel meg több követelménynek, fontolja meg az iskolalátogatás elhalasztását.
Ne csináld azonban egyedül, mindig konzultálj vele szakértők - orvosok, pszichológusok, logopédusok. Előfordul, hogy a gyermekkel gyakrabban kapcsolatba kerülő emberek véleménye is segít.
Általában azok tanárok az óvodai létesítményekben: hosszabb ideig figyelik a gyermeket, miközben szakmai szempontból értékelhetnek bizonyos dolgokat, más gyerekekkel szerzett tapasztalatok alapján is.
Mi az iskolai érettségi teszt?
Az első évfolyamos beiratkozás egy bizonyos diagnosztikai funkciót is ellát, ahol megvizsgálják a tanítás elsajátításának alapvető követelményeit. Iskolai érettségi vizsga azonban bonyolultabb - a szakértők (pszichológusok, gyógypedagógusok) többféle módon teszik.
A teszteket leggyakrabban tanácsadó intézményben végzik Pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központ a megelőzés. A teszteket az iskolába járás elhalasztása vagy korábbi képzés esetén teszik.
Mindkét esetben fontos szem előtt tartani jó gyerek, nehogy feleslegesen bántsuk. A gyermek érettségét valóban minden szempontból figyelembe kell venni.
Például a gyermek intellektuális érettsége önmagában nem elegendő az iskola igényeihez. Elégtelen figyelem vagy túlzott aktivitás, az iskolalátogatás elhalasztásának fő okai.
Iskolai érettség: Ki dönt a halasztásról?
Joga van dönteni az iskolalátogatás elhalasztásáról szülő, de vele együttműködve kell megtennie szakértők. Manapság a késések gyakoribbak, mint a múltban.
Ezt fel kell ismerned nem szégyen, vagy valami baba hátrányai. Éppen ellenkezőleg, egy év halasztás sok esetben nagyon előnyös lehet.
Olvassa el még:
- Gáborová Ľ., Porubčanová D.: Fejlődéslélektan, Tribune, EU, s.r.o., Brno, 2017
- Langmeier J., Krejčířová D.: Fejlődéslélektan, Grada, Prága, 1998
- https://eduworld.sk/cd/zanet-kollarova/3302/skolska-zrelost-co-vsetko-by-mal-ovladat-buduci-prvak
- http://www.cpppapdk.sk/%C5%A1kolsk%C3%A1-zrelos%C5%A5-%C5%A1kolsk%C3%A1-sp%C3%B4sobilos%C5%A5
- http://www.cpppapma.sk/predskolak.html
Hagy egy Válasz Mégse választ
Sajnáljuk, be kell jelentkeznie, hogy megjegyzést írhasson.