A busz véletlen érintését vagy az utcáról érkező hangot nagyon kellemetlennek vagy akár fájdalmasnak érzékeli. Az iskola játszótere vagy az osztályterem a szünetben zavaró hangokat, nyüzsgést és elviselhetetlen káoszt okoz. A stabil napi program minden apró változása kisiklja. Ilyen a túlérzékeny Tana szenzoros feldolgozási rendellenességekkel járó szokásos napja.

túlérzékeny

Közvetlenül a buszról Táňa az iskola könyvtárába indul, ahol képeskönyveket nézeget, amíg a folyosók kiürülnek. Az utolsó lehetséges pillanatban a könyvtáros elküldi az osztályterembe, nehéz köteg könyvvel a tanára számára. Ez egy olyan intézkedés, amelyet a szülők és a foglalkozási terapeuta megállapodtak. Amikor Táňa kénytelen volt időt tölteni, mielőtt az óra elkezdődött volna egy kaotikus játszótéren másokkal, érzékei annyira fel voltak ingerelve, hogy nem tudott megnyugodni, hogy az iskolai tevékenységekre tudjon koncentrálni. Amikor Táňa bejön az órára, a többiek már a helyükön ülnek a szőnyegen. Ez segít minimalizálni a váratlan ingerek kockázatát, amelyekkel Táňának szembe kellene néznie, ha "tömegben" lenne. Ezenkívül, ha könyveket visz a tanárhoz, Taniának fontosságát érzi.

A tanításának mintegy felénél Táňa megnyugodott. A mai váratlan esemény azonban "különleges vendég" - egy helyi szobrász, aki eljött, hogy megmutassa a gyerekeknek, hogyan kell agyaggal dolgozni, hogy a diákok bögrét készíthessenek szüleiknek. Tanya azonnal azzal érvel, hogy ideje elolvasni Stuart egér történetét. A tanár biztosítja, hogy a mese olvasata másnap lesz. Táňa még mindig tiltakozik, a tanár ragaszkodik önmagához, és figyelmezteti Táňát, hogy nincs más választása. Tanya imád olvasni történeteket, mert ez az az idő, amikor mindenki csendesen ül és hallgathatja a tanár nyugodt hangját. Nagyon okos hallgató, aki ábécé szerinti tevékenységekben és játékokban remekel. Amint a modellezés a végéhez közeledik, minden hallgató szárazra hozza frissen mintázott bögréjét. Aztán mindannyian felsorakoznak, hogy kimehessenek. Csak Táňa ül a padjában érintetlen agyagdombokkal maga előtt. A tanárnak figyelmeztetnie kell Tánát, hogy itt az ideje egy kis szünetnek, az agyag edénybe helyezésének és a beszállásnak. Amikor a tanár nem nézi, Táňa elvesz egy kendőt, és óvatosan az agyagot a kukába viszi. Tudja, hogy problémája lenne, ha a tanár látná, mit csinál. De mégsem engedte, hogy ilyen szörnyű anyagokat tegyen szép tiszta edényébe.

Mint a buszmegállóban, most is ott marad és várja, hogy sorstársai sorba álljanak. Utálja a szünetet, mert el kell hagynia a tanterem kiszámítható környezetét és a játszótéren kell lennie, ahol a labdák figyelmeztetés nélkül repülnek a levegőben, a gyerekek egymásba ütköznek, sikoltozva homok kerül a cipőjébe vagy ruhájába. Ez a nap további részében irritálja.

A tanár kinyitja az ajtót, és az összes gyermek türelmetlenül és gyorsan kirohan a játszótérre, hogy lemerítse energiáját. Táňa a mező legtávolabbi sarkában áll a fák mellett. Míg a többi gyerek játékokra szerveződik és különböző játszóeszközöket próbál fel, Tanya becsúszik egy fatörzs mögé, és úgy tesz, mintha megvizsgálná a kérget. Szinte minden szünetet így tölt. A tanár tájékoztatta szüleit Táne szorosságáról, de eddig nem találtak módot arra, hogy kiszabadítsák a héjából. Szülei attól tartanak, hogy nem lesznek barátai. Inkább a tanár úgy gondolja, hogy nem elég szigorúak ahhoz, hogy Tanyát arra kényszerítsék, amit meg kell tennie…

Lekért:

MILLER, L. J. Szenzációs gyerekek: Remény és segítség érzékszervi rendellenességben szenvedő gyermekek számára (SPD). 2014. 464 p. ISBN 978-0399167829