• Bevezetés
  • Az óvodáról
    • Óvodánk
    • Alkalmazottak
    • Fókusz és célok
    • Tevékenységek és projektek
    • Iskolaszék
    • Tevékenységi terv
    • Napi beosztás
  • Képgaléria
    • MŠ ul. Hviezdoslavova
      • Megoszt
      • Külső
      • belső
        • 1. osztály: Papucs
        • 2. osztály: Katicabogarak
        • 3. osztály: Méhek
        • 4. osztály: Pillangók
      • 40. évforduló
    • Elok. munkahely december 1-jén
      • Megoszt
      • Külső
      • belső
        • 1. osztályú pillangók
        • 2. osztály: százlábúak
        • 3. osztályú kacsa
        • 4. osztályú katicabogarak
        • 5. osztályú baglyok
        • 6. osztályú méhek
      • 40. évforduló
  • Bejelentések a szülőknek
    • Tevékenységek szülőknek és gyermekeknek
  • Iskolai menza
    • Linkek
    • Díjak az iskolai menzán
    • Receptkönyv
  • Dokumentumok/nyilvánosságra hozatal
    • A gyermek memoranduma
    • Letölthető űrlapok
    • Iskolai dokumentumok
      • Általában
      • Tájékoztatási kötelezettség
      • Számlák
      • Rendelések
      • Szerződések
      • Beszerzés
    • Iskolai oktatási program
    • Iskolai magazin Ďatelinka
  • Névjegyek

Az óvodai nevelés fő célja

óvoda

Az óvodai nevelés fő célja az optimális kognitív, szenzomotoros és szocio-érzelmi szint elérése, amely az általános iskolai iskolai oktatás és a társadalmi élet alapja.

Az óvodai nevelés általános céljai:

· A gyermek társadalmi aktivitásának javítása és a társas kapcsolattartás igényének kielégítése

társakkal és felnőttekkel,

· A gyermek zavartalan alkalmazkodásának megkönnyítése a megváltozott intézményi, iskolai környezetben

· A gyermek megismeréshez és tanuláshoz való viszonyának támogatása,

· A gyermek egyéni képességeinek fejlesztésének támogatása,

· A közkultúra alapjainak átadása és a gyermek iskolai dimenziójának fejlesztése

a későbbi általános iskolai végzettséghez való könnyű alkalmazkodás képessége,

· Annak lehetővé tétele érdekében, hogy a gyermek játékkal megtöltse az életet és a tanulást, közvetlen tapasztalatokat

és aktív kutatás,

· Gyakorolja és védje a gyermek jogait a családdal, az alapítóval és másokkal együttműködve

partnerek, tiszteletben tartva a gyermek igényeit és megteremtve mindenki jólétének feltételeit

· A sajátos nevelési igényű gyermekek azonosítása és ellátása

ezeknek az igényeknek megfelelően az egyéni fejlődés feltételei,

· Az oktatás és a képzés hozzáférhetőségének és egyenlőségének biztosítása,

· Biztosítsa a tanácsadás és egyéb szolgáltatások elérhetőségét minden gyermek számára,

· A szülők bizalmának elnyerése az intézményi oktatás és képzés megvalósításában

a gyermekek jólétének és szükségleteinek biztosítása érdekében.

Az óvoda profilozása és fókuszálása

Az iskola profilozása az elmúlt időszak tapasztalatain, hosszú távú belső, regionális és országos iskolai projektek megvalósításán, az elért munkaeredmények elemzésén, SWOT-ajánlásokon, önértékelésen, a gyermekek szükségletein, a szülői követelményeken és a regionális körülmények.

Az óvoda gazdagítja az oktatást környezeti tevékenységekkel, olyan tevékenységekkel, amelyek célja az alapok megteremtése és az egészséges életmód alkalmazása a gyermekekkel, az alkalmazottakkal és a lakossággal kapcsolatban. Olyan tevékenységeket végez, amelyek célja az egészség, a mozgáskészség fejlesztése és a környezettudatosság fejlesztése.

Az óvoda oktatási tevékenységeinek középpontjában

  • Bevonja az oktatási tevékenységekbe a környezeti nevelés feladatait és elemeit, területeket: egészséges táplálék, tiszta víz, biztonságos szállítás, hulladék szétválasztása stb.
  • A fogászati ​​higiénia beépítése a higiénés szokásokba, a gyermekek alapvető higiéniai szokásokra, önkiszolgáló tevékenységekre való megtanítása
  • Oktassa a gyermekeket az egészséges táplálkozás területén
  • Ügyeljen a mozgás és a relaxációs gyakorlatok rendszerességére
  • A reggeli tevékenységek során elegendő teret ad a gyerekeknek az önmegvalósításhoz, elegendő segédeszközt és helyet a tevékenységekhez
  • Az oktatási tevékenységekben emelje ki a gyermek egyediségét, támogassa önértékelését és mások kölcsönös értékelését, teret engedjen saját véleményének, elegendő mennyiségű információt szolgáltasson, amely a gyermek személyiségének fejlesztését szolgálja
  • Ha kint tartózkodik, végezzen olyan tevékenységeket, amelyek célja a környező világ és a természet felfedezése, adjon elegendő szabadidőt a gyerekeknek a friss levegőn való mozgásra
  • Fordítson fokozott figyelmet a kifejező képességek fejlesztésére, a kölcsönös nyelvi kommunikációra, a tanárok műveltségére

Egyéni célok

1. Átfogóan befolyásolja az óvodában, a környéken élő gyermekek tudását, hozzáállását és motivációját

a saját egészségének gondozása, a mentális és mentális egyensúly fenntartása és a megelőzés

az elhízás terén.

2. Az óvodai nevelés irányítása a környezettudatosság és az egészséges környezet megteremtése felé.

A célok megvalósítása

A környezeti és egészségügyi oktatás összefonódik az óvoda és tevékenysége során. Az oktatási célok megvalósítását az állami oktatási programon túlmutató oktatási tartalom is kiterjeszti, és a színvonalon felüli teljesítmény- és tartalmi szabványokban fejleszti, különös tekintettel a természetvédelemhez, az egészséges életmódhoz és a kutatási készségek fejlesztéséhez szükséges kritikus attitűdök kialakítására.

Részcélok a környezetvédelem területén

  • A környezettel kapcsolatos alapvető higiéniai és szociokulturális készségek fejlesztése.
  • Érzelmi viszonyt ébreszteni a természettel, az emberi munka alkotásaival, magukkal az emberekkel.
  • Alapvető ismeretek nyújtása az ember helyes és helytelen viszonyáról és viselkedéséről a környezettel.
  • Használja a kommunikáció minden formáját a természetvédelemmel kapcsolatos tapasztalatok kifejezésére.

- A mások együttes védelmével befolyásolni mások viselkedését.

- A környezettudatosság fejlesztését célzó tevékenységek biztosítása.

- Szervezzen különféle rendezvényeket gyermekekkel, biztosítsa számukra a színvonalon felüli oktatási tevékenységeket,/lásd. iskolai munkaterv, tanterv - boldog és egészséges gyermekvilág /.

  • Használja az iskola udvarát, a környéket oktatási környezetként az óvodák számára a környező világ, a természet, valamint a környezeti, fizikai és egészségügyi tevékenységek felfedezéséhez.
  • Be kell építeni az oktatási munkába és a környezeti nevelés elemeibe, területekre: tiszta víz, hulladékelválasztás stb.
  • Hatékony munkakörnyezet kialakítása, a szülők bevonása az iskola szervezeti felépítésébe.

Az egészségnevelés részcéljai:

  • Közös fizikai tevékenységek a természetben az egészséges életmód kialakításának és mások befolyásolására.
  • Ha kint tartózkodik - biztosítsa a fizikai erőnlétre összpontosító tevékenységeket. Ügyeljen az egészségügyi gyakorlatok rendszerességére.
  • Használja az iskola udvarát, a környéket oktatási környezetként az óvodák számára az egészségügyi és a fizikai tevékenységek megvalósításához. Elegendő szabadidőre irányuló tevékenységeket hajtson végre a friss levegőn történő mozgáshoz.
  • További tevékenységek biztosítása a gyermekek számára, amelyek célja az egészséges életmód megvalósítása.
  • A fogászati ​​higiénia beépítése a higiénés szokásokba, a gyermekek alapvető higiéniai szokásokra, önkiszolgáló tevékenységekre való megtanítása.
  • Oktassa a gyermekeket az egészséges táplálkozás - az egészséges táplálkozás területén.
  • Az oktatási tevékenység során emelje ki a gyermek egyediségét, támogassa önértékelését és mások kölcsönös értékelését, adjon teret a saját véleményének, adjon elegendő mennyiségű információt, amely a gyermek személyiségének fejlesztését szolgálja.

A tevékenységek jellemzői:

Haladás az egészség felé - ezen a tartalmi egységen belül fejlesztjük a gyermekek testi, szellemi, szociális és érzelmi fejlődését. A fizikai tevékenységek révén növeljük a gyermekek fizikai erőnlétét, fizikai teljesítőképességét és megakadályozzuk az elhízást.

Zdravko és Zdravuška - ezen a tartalmi egységen belül a gyerekek ismereteket és készségeket szereznek az egészségnevelés területén. Az elemi szintű tapasztalati tanulás révén megismerik testüket, megnevezik annak részeit, megismerkednek a sérülések, betegségek és az egészséges táplálkozás megelőzésének lehetőségeivel.

Lóhere figyelés - ökopedagógiai terület - laboratóriumi jellegű. A kutatás, a kísérletezés és a kutatás elmélyíti az élő és nem élő természettel (időjárás, ökoszisztéma és talajvilág) való személyes kapcsolatot. A megszerzett ismeretek és benyomások kimeneti tevékenysége az, hogy művészi formává alakulnak (rajz - EPP füzet).

A lóhere elválasztja és újrahasznosítja - ezen a tartalmi egységen belül elmagyarázzuk a gyerekeknek, hogy mi az elválasztás és az újrahasznosítás. Tapasztalati tanulási és oktatási tevékenységek révén megismertetjük a gyerekekkel a játékok, az élelmiszerek megtakarításának, az ésszerű vásárlás fontosságát, és ezáltal minimalizáljuk a hulladék szétválasztását és későbbi felhasználását (újrahasznosítását).

Környezetvédelmi tevékenységek és jelentős napok : szabadtéri iskola, Envirokvíz, Föld napja, A víz nemzetközi napja , Nemzetközi madárnap, Természetvédelmi napok, hulladékgyűjtés, kreatív műhelyek,

Tevékenységek és az egészséges életmódot támogató fontos napok: Zdravko és Zdravuško megismerik testüket, az orvosnál, Zdravko, Zdravuška és Vitamínko, Újrahasznosító kreatív műhelyek, egészség - oktató játék Evička megbetegedett minket, Adamko egészséges és játékos, sportolimpiát - tavaszi olimpia, őszi olimpia, kerékpározás, a táplálkozás világnapja, Nemzetközi tejnap, Nárcisz napja, A munkahelyi szórakozás nemzetközi napja - Egy nap nevetés, Világnap - haladás az egészség felé, A családi világnap, nemzetközi gyermeknap, Az iskolai tej világnapja, a mentális egészség világnapja.