Meghatározhatnánk a félelmet, mint a közvetlen veszély kellemetlen érzését. Jó tudni, hogy a gyerekek csak két félelmet hoznak a világra - félelmet a zajjal és a magasságtól. Egyéb félelmek személyes tapasztalatokból származnak, a környezettől tanulnak vagy másoktól figyelhetők meg.

Logikus a félelem, amelyet a gyermek saját tapasztalataiból szerez. Például, amikor egy gyermek megtanul biciklizni, elesik és eltörik a karja, akkor lehetséges, hogy egy ideig nem ül a kerékpáron, mert tapasztalatai azt mondják neki: Ne vezessen kerékpárt. Ez veszélyes. Az ilyen gyermeknek szüksége van egy szülő türelmére és bátorítására, hogy eldöntse félelmének legyőzését.

A gyermek félelme, amely a környezet hatásából vagy mások megfigyeléséből fakad, nagyrészt a mi kezünkben van, és gyakran éppen a szülő félelméből fakad. Természetesen minden szülőnek fontos szerepe van abban, hogy megvédje a gyermeket a veszélyektől, de az is, hogy megmutassa a gyermek bizalmát képességeiben. A gyermekek idősebb korában számos olyan helyzettel kerülnek kapcsolatba, amelyeket képesek lennének kezelni, ha a szüleik nem akadályoznák meg őket ebben. Néha megakadályozza a gyermekeket a félelemben, néha a kényelemben, mindenesetre szükségtelenül csökkenti az önbizalmukat, és gyakran félelmet okoz számukra. Valószínűleg ismeri a szülők fenyegetéseit, mint például:

- Ha felmászik oda, elesik és összetörik!

"Nem szabad ezt megtenni! Szeretné levágni az ujját?

"Szeretne ellopni? Tudod, hogy ha nem tartasz velem, a gonosz bácsi elvihet!

Néhány szülő gyermeke védelme érdekében valóban ijesztő forgatókönyveket állít elő, és ugyanakkor pozitívabban reagálhat ugyanarra a helyzetre.

- Megmutatom, hogyan kell megfelelően szeletelni a zöldségeket, csak egy jobb kést ragadjon meg.

"Fogja meg a kezem, nagyon sok ember van. Nem akarom, hogy eltévedj. Biztonságban vagy velem. "

Vannak olyan gyerekek, akik sajnos csak negatív figyelmeztetéseket hallgatnak, de még így sem csüggednek ilyen könnyen, és nem ismerik el a félelmet. Másrészt sok olyan gyermek van, aki a szülői fenyegetéseket tárolja tudatalattijában, és feleslegesen aggódik bizonyos helyzetek miatt.

A gyermekek megijedésének másik módja a megfigyelés. Amikor egy gyermek meglátja, hogy anyja dühösen integet, amikor egy rovar elrepül mellette, vagy felhívja férjét, hogy vegyen el egy pókot, automatikusan levonja saját következtetését, miszerint a rovarnak félnie kell. Amikor egy gyermek meghallja, hogy a szülők dühösen szólítják a kutya tulajdonosát: „Gyorsítsátok el a kutyát!” És ugyanakkor pánikban emeljük a gyereket magasra, feltételezzük, hogy a gyermek megijed a kutyáktól. Természetesen meg kell tanítani a gyereket, hogy gazda nélkül nem foghatunk futó kutyákat, és a kerítés mögé sem tesszük a kezünket, hogy idegen kutyákat simogassunk. A gyerekek természetesen utánozzák szüleiket, és ezért tudomásul kell venniük, hogy gyermekeik még mindig figyelnek. Amikor a gyerekek látják, hogy anyjuk barátságosan beszél egy eladóval vagy egy másik anyával a játszótéren, azt az érzést kelti, hogy a világ jó és barátságos hely. Néha olyan helyzetbe kerülhetnek, amikor idegen ember segítségét kell kérniük, például amikor elvesznek vagy elveszítik személyes tárgyaikat. Másrészt a gyerekeknek tudniuk kell, hogy nem mehetnek sehová ismeretlen emberekkel, és nem vehetnek el tőlük semmit. A gyermeknek valós képet kell kapnia a veszélyről, felesleges torzítás és túlzás nélkül.

Az ésszerű félelem fontos szerepet játszik a védelmünkben. A szülők gyakran tanúi lehetnek olyan helyzeteknek, amikor gyermeküket potenciális veszély fenyegeti. Mindig el kell dönteni, hogyan reagálnak egy új helyzetre. A szülőknek általában több lehetőségük van.

1. Magabiztosan hagyja, hogy a gyermek megtegye, amit elhatározott, hogy megpróbálja, és távolról figyelje, hogy áll.

2. Engedje meg, hogy a gyermek azt tegye, amit szándékozott, de legyen közel hozzá, bátorítsa a gyereket és segítsen neki, ha szükséges.

3. Nyugodt hangon magyarázza el a gyermeknek, hogy amit megpróbált választani, az vagy veszélyes, meghaladja képességeit, vagy ellentétes az előírásokkal, például autóvezetéssel.

4. Megegyezzen a gyermekkel, hogy megengedjük neki új tevékenységek kipróbálását, de ezeket mindig felnőtt felügyelete mellett végezzük.

Amikor egy gyermek rossz tapasztalatok révén éli meg a félelmet, a szülő segíthet a félelem legyőzésében azáltal, hogy arra ösztönzi a gyermeket, hogy tartson ki a félelem legyőzéséig. Kezdettől fogva együtt lehet vele, és megfoghatja a kezét, hogy visszanyerje az önbizalmat. A szülők soha nem kényszeríthetik gyermeküket olyan tevékenységre, amelytől félnek, mert ez súlyosbíthatja a félelmet.

felmerül

Néhány szülő enyhíti a gyermek félelmét. A gyermek ekkor félreértésnek érzi magát, alkalmatlannak érzi magát, és érzéseit magában tartja, hogy elkerülje a gúnyolódást. Más szülők feleslegesen dramatizálják gyermekük félelmeit. Ily módon fokozódik a gyermek félelme, és emellett a gyermek túlzott figyelmet kap, ami tetszhet neki. Optimális, ha a szülők nyugodtak maradnak, ami nem mindig könnyű, mert természetes, hogy aggódnak gyermekük biztonsága miatt. A gyermek gyakran képes megbirkózni új tapasztalataival attól függően, hogy szülei hogyan reagálnak a helyzetre. Szülői szempontból a gyermek kritizálja, hogy valamitől tartani kell-e, vagy minden rendben van-e.

Ezért szem előtt kell tartani, hogy ez az, ami érdekel. Mutassuk meg a gyerekeknek a saját bátorságunkat, és ne adjuk el nekik szerzett félelmeinket. Ily módon a gyerekek megtanulnak vigyázni a lehetséges veszélyekre, és nem esnek rájuk irracionális félelem.