gyermek

Ez megint egy nemzetközi gyermekünnep. Június elsején az iskolákra és a médiára általában emlékeztetnek arra, hogy gyermekeink milyen jól állnak a fejlődő országokban élő társaikkal összehasonlítva: oktathatók, nem éheznek és nem kell kemény munkát keresniük egy tányér kenyéren vagy egy tál rizs.

Kevésbé említik, hogy hazánkban sok gyermek volt hasonlóan beteg a múlt században. És hogy a gyermekmunka elleni kampány időközben az ellenkezőjévé vált, mint eredetileg. A mai gyermekekben a munkakészség elvész, szinte minden fizikai munkát valamiféle dolognak, életvesztésnek tekintenek. Valami jég a bevándorlók számára?

Próbáljuk meg egy pillanatra kideríteni, hogyan is jött létre.

A majális hagyományának zűrzavaros megszületése mellett is az emberek nemcsak rövidebb, 8 órás munkanapot követeltek, hanem a gyermekmunka betiltását is. Nem mindent, csak a fizikailag legnehezebb, káros gyermek testét.

Kevesen tudják, hogy a Nemzetközi Munkaügyi Szervezet (ILO) 100 évvel ezelőtt egy párizsi béketárgyaláson jött létre. A Nagy Háborút megnyerő államok képviselői nemcsak arra gondoltak, hogyan büntessék meg elkövetőit és hogyan akadályozzák meg a további ilyen kataklizmákat, hanem arra is, hogyan lehetne egy társadalmilag igazságosabb világot létrehozni.

A konferencia külön munkajogi bizottságot hozott létre, amely két hónap alatt kifejlesztette az ILO Intézetet. A Versailles-i szerződés, amelyet 1919 júniusában fogadtak el, szintén tartalmazza ezt a dokumentumot. Már fontolgatta az ipari foglalkoztatás alsó korhatárának megállapítását és az éjszakai munkavállalók éjszakai munkavégzésének megtiltását. Ezt hamarosan elfogadta az ún Washingtoni egyezmény, amely részletesen szabályozta.

Ha meg akarjuk érteni, milyen fontos dolog volt, akkor meg kell közelítenünk az első világháború előtti szlovákiai helyzetet. És ezt Ivan Stodol író emlékei közvetítik a liptói Mikuláši bőrgyárak körülményeiről. Apja ekkor a helyi bőrgyár társtulajdonosa volt.

"Abban az időben reggel 5-től este 7-ig, vasárnap reggel két órán át végeztek munkát" - írta Barn. "Aztán volt fizetési csekk, és templomba mentünk. De egyszer hozzáadták - hetente kétszer, hogy a fajronton dolgozzanak - este 8 és 10 óra között. "

Az év 1890 volt. Ezt megelőzően hat évvel lépett hatályba a kereskedelmi engedélyekről szóló magyar törvény, amely a tanoncok munkaidejét is szabályozta. Többek között abszolút tilalmat vezetett be a 10 év alatti gyermekek gyárakban történő alkalmazására. Ez azt jelenti, hogy addig nyolc- vagy kilencéves gyermekeknél alkalmazhatták őket? Kiderült, hogy igen. Ugyanez a törvény a 14 év alatti önálló vállalkozó szakmunkástanulók maximális munkaidejét 10 órában, az idősek esetében 12 órában határozza meg. Az éjszakai munkát úgy is meghatározta, hogy este 9 és reggel 5 óra között végzett munka. Tiltotta a tanoncoktól, a gyermekektől és a 16 év alatti serdülőktől. E szabály alól azonban voltak kivételek. "Ha a művelet szükségessége megkívánja, akkor 14 és 16 év közötti fiatalkorúak éjszakai munkája megengedett, nemtől függetlenül" - magyarázza Vladimír Kašuba munkajogi szakértő.

Mikor tanultak akkor? A kereskedelmi engedélyezési törvény a tanoncképző iskolákra is vonatkozott. A tanoncok napi 4 órát töltöttek bennük - akár vasárnap is! - rendes munka után…

Iskola csak a második helyen

Azokban a napokban gyakran alkalmazták a gyermekmunkát, például gyufák gyártásához, ahol foszfort használtak. Az eredmény korábban vegyületeivel mérgezett. A gyermekek és serdülők alkalmazásának tilalma 1908-ban miniszteri rendelettel jött létre.

Miriam Laclavíková, a Nagyszombati Egyetem jogtörténész megállapításai szerint kiskorúak még bányákban is dolgoztak. Az 1980-as évek bányászati ​​zavargásainak hatása alatt azonban a törvény 12 évre csökkentette az életkorhatárt, és még a szülők beleegyezésével is engedélyezte a bánya felszínén a gyermekmunkát.

De a bekezdéseket meg kell kerülni, és Magyarországon ez kétszeresen igaz volt. Az akkori statisztikai hivatal felmérése szerint 1907-ben még 18 gyermek dolgozott a bányászatban. A gyermekmunka teljes kizárása ebben az ágazatban csak később következett be a szakszervezetek nyomására és új bányászati ​​berendezések megjelenése után.

Ugyanazon statisztikai felmérésből azonban kiderült, hogy a vizsgált csoportban majdnem minden harmadik gyermek röviddel a Nagy Háború előtt dolgozott a magyar iparban. És valóban nagy volt, több mint 418 ezer gyermeket tartalmazott. A felmérés az egészségi állapot romlását állapította meg a gyermekek számára igényes és alkalmatlan munka miatt. Nem beszélve az iskola elhagyásáról.

Magyarország azonban e tekintetben nem volt kivételes ország. A modern statisztikák szerint az amerikai ipar dolgozóinak mintegy 20 százaléka 16 évnél fiatalabb volt. Például gyári gépeket üzemeltettek, és kifejezetten veszélyes és egészségtelen munkát is végeztek.

Hazánkban azonban a legtöbb kiskorú akkor a mezőgazdaságban dolgozott, ami végül érthető - Magyarország, beleértve a Felsőföldet (a mai Szlovákia) is túlnyomórészt agrárország volt, az ipar nagyobb városokban koncentrálódott. A gyermekek kötelessége azonban, hogy szüleiknek segítsenek a mezőgazdasági munkában, minden egyéb kötelezettségen felül állt. Tehát az iskolának várnia kellett. Bár az iskolába járás a 18. század végétől II. József császár uralkodása alatt kötelező volt, de csak a 6–12 éves gyermekekre vonatkozott. Abban az időben elég volt elhagyni az általános iskolát vagy a népiskolát. De a gyerekeknek még mindig sokáig és sokáig hiányzott a tanítás.

Csak böngéssze át a jól ismert bibliográfus Ľudovít V. Rizner naplóbejegyzéseit, aki egész életében a Zemianský Podhrad népiskolában tanított.

"Ma reggel végre elkezdhettem tanítani" - írta Rizner 1889. november 13-án, a "meghosszabbított" ünnepek után. "112 gyermek elfogyott, több mint 20 még mindig hiányzik."

A szlovák vidéken még a 19. század végén és a 20. század elején is 4 hónapig, de gyakran az első hóig tartott a nyári szünidő. Az ok: a gyerekeknek az őszi farmmunkában segíteniük kellett szüleiket.

A falu hosszabb ünnepeket töltött a legnagyobb egyházi ünnepek idején is. "Ma 16 napos szabadságot kaptak az iskolás gyerekek" - áll Rizner 1890. december 23-i naplójában. 1896. április 9-én - húsvét után - a Zemian-Zodhrad tanár rögzítette: "Ma újra elkezdtem tanítani, az ünnepi ünnepeket hét napig tartott. Sok gyermek már hibázott. "

A háború alatt minden rosszabb lett. A férfiak a frontra, a szerepre kerültek, a hazai gazdaságban pedig nők és gyermekek képviselték őket. A kiskorúaknak és a serdülőknek valószínűleg segíteniük kellett. Abban az időben a mai Szlovákia területén több fontos üzem működött lőszerek és robbanóanyagok vagy robbanóanyagok előállítására. A jól ismert pozsonyi Dynamitka és Patrónka gyárak mellett változatos műveletek zajlottak Gemerben, Szepesben, Zvolen fővárosában és Šarišban. És nem volt mindenhol munkaerő.

A gyerekek részt vettek a hadsereg és a front igényeinek kielégítésében az iskolán belül. A lányok gyapjú zoknit kötöttek a katonáknak, a fiúk papírbetéteket készítettek a táskájukhoz. És valamennyien szederleveleket gyűjtöttek együtt, amelyekből elől teát készítettek ...

Hogyan lehet megkerülni a törvényeket és nem égni

A Csehszlovák Köztársaság a világon az elsők között fogadta el azokat a törvényeket, amelyek megtiltották a 14 év alatti gyermekek rendszeres fizetett munkára való felhasználását. 14 éves korára a dolgozó gyermek „fiatalkorú alkalmazott” lett. Nem csak az 1919. decemberi törvény tiltotta az éjszakai munkát a 16 évesnél fiatalabbak számára is.

Karel Malý professzor, a munkajog történetének vezető cseh szakértője ezzel összefüggésben felhívja a figyelmet a törvény mellékletére, amely kimerítően felsorolja azokat a munkahelyeket és vállalatokat, amelyekben a gyermekmunka abszolút tilalma volt: kőbányák, bányák, gépek üzemeltetése, fakitermelés stb. Igaz, ezúttal nem volt kivétel nélkül. Cs. a törvény bizonyos körülmények között megengedte a 14 évesnél fiatalabb (12 évesnél idősebb) gyermekek foglalkoztatását: például "könnyebb" munkát végezhettek (életkoruknak megfelelő) a mezőgazdaságban, a szolgáltatásokban stb. A munkáltatók és a munkavállalók azonban találékonyak voltak. Ostravában vagy másutt halmokban továbbra is kiskorúakat ástak, csak összegyűjtött szénnel ellátott kosarakat adtak át nekik az anyák. Egy másik példa: a törvény szerint a "mezőgazdaságban vagy otthon" "könnyebb" munkát végző gyermekek nem költhettek többet mint napi 6 óra. Azonban gyakran hosszabb ideig dolgoztak, de kinek kellett volna ellenőriznie, és kinek kell panaszkodnia? Azonnali elbocsátást kockáztatnának, és több tucat munkanélküli várna kint.

Azt állították, hogy a háború utáni időszakban hiány volt a férfiakból, vagy a versenyképesség elvesztésétől tartottak. Végül még nemzetközi szinten is csak 1944-ben írták alá a mezőgazdaság minimális életkoráról szóló ILO-egyezményt, amely megtiltotta a 14 évesnél fiatalabb gyermekek foglalkoztatását "iskoláztatás alatt". Nagy-Britanniában azonban megtiltották a gyermekek foglalkoztatását. Tizenöt évvel később az Egyesült Államok Kongresszusa még 1938-ban is szövetségi szinten tiltotta be a gyermekmunka legrosszabb formáit.

Csehszlovákiában. Különösen a baloldali képviselők ellenezték a gyermekmunkára vonatkozó törvények megsértését. Különösen gazdasági válság idején. "Tiltsa be mindenhol a gyermekmunkát, de először győződjön meg arról, hogy szüleiknek van munkájuk és elegendő jövedelmük" - szólította fel Anna Malá kommunista képviselő már 1922-ben a kormányt. Ebben az évben vált kötelezővé a 8 éves iskoláztatás az egész Csehszlovák Köztársaságban Addig Szlovákia hatéves látogatottsággal rendelkezett.

A kiskorúak és serdülők foglalkoztatása előnyösebbnek tűnt néhány vállalkozó számára, de a szakszervezetek és a nyilvánosság ellenzékébe ütköztek, mivel megfosztották őket a felnőttek munkájától. Végül ez szigorúbb jogszabályokhoz vezetett a gyermekmunkára és a megfelelés ellenőrzésére vonatkozóan.

Aztán újabb háború tört ki Európában, még nagyobb és szörnyűbb, mint az első. A gyerekeknek ismét be kellett ugraniuk a harcoló apák mögé. Szovjet-Oroszországban olyan messzire ment, hogy a kormány 14, 15 éves fiatalokat mozgósított ipari vállalkozásokba, beleértve a fegyverkezést is.

Konstantin Bacharev orosz történész szerint csak Perm repülőterén csaknem 8000 gyermek dolgozott. A 11 éves gyerekeket is oda vitték kisegítő munkára! És állítólag jobban ellenálltak, mint a felnőttek, akik közül sokan nem tudtak ellenállni a nehéz körülményeknek, és egyszerűen elmenekültek.

"Mi is napi tizenhat órát dolgoztunk, egyszerre akár 29 órát is" - emlékezett vissza Ivan Šilov, akit ebben a mérnöki gyárban mozgósítottak. "Szlovákiában a gyerekeknek a háború alatt nem volt ilyen rosszul, de a végén ebből ők is szenvedtek, amikor átléptek a fronton.

Az élethez gyakorlati készségek nélkül

A háború és Csehszlovákia helyreállítása után az első köztársaságból származó gyermekmunkára vonatkozó törvények ismét érvényesek voltak. Tehát a jelenlegi hetvenes évek generációjának gyermekkora még mindig "könnyebb" munkaformákkal volt diverzifikálva, amelyeket szintén vasúti kocsik kirakodásának, az erdőállomány ritkításának, a betakarítási munkák segítésének stb. Arányának tekintettek, és hogy ne hagyják ki az iskolát.

Ez 1965 után megváltozott. A Munka Törvénykönyve már nem említette a gyermekmunkát, a társadalmi létesítmény jellege indokolta. Mindenekelőtt a szocializmusban élő gyermeknek tanulnia kellett. Csak 15 éves kora után lehetett törvényesen dolgozni díjazás ellen, de azzal a feltétellel, hogy a fiatalkorú befejezze a kötelező iskolai tanulmányokat.

Ugyanakkor a munka, mint olyan, akkor általános tiszteletben volt, és a szocialista iskolának az embereket arra kellett oktatnia, hogy bátor munkára dolgozzanak.Okon Végül már 1955-ben bevezetésre került egy speciális tantárgy a szlovák általános iskolákban - a munka tanítása. Összefüggött az iskolai műhelyben és az iskola területén végzett munkával, és valószínűleg mindannyian, akik ezen átestünk, másképp emlékeznek rájuk. Nagyon sok múlik a tanáron, hogy képes-e felkelteni a hallgatók érdeklődését és megtartani-e. Ha nem, akkor ez többnyire időpazarlás volt. De a legnagyobb majom is megtanulta legalább helyesen hajtani a szöget, vagy előkészíteni a talajt az ültetéshez.

1989 novembere után az iskolai műhelyeket és a földeket többnyire megszüntették, és a munka tanítását kizárták a tananyagból. Azok az esetek, amikor fenntartották vagy megújították, olyanok, mint a sáfrány, és a rendezőkre - rajongókra állnak és esnek. Példa mindenki számára - Gelnica-i általános iskola Bibiana Krajníková vezetésével, ahol az ötödik osztály tanulói hetente egyszer a Munka világa tantárgyból állnak, amely az iskola kertjének rutinszerű gondozására összpontosít. Megtanítják a gyerekeket, hogy dolgozzanak benne, virágokat és gyógynövényeket termesszenek. Ezen felül műszaki oktatási óráik vannak, ahol (többek között) gyakorlati képzés zajlik a fém és a fa megmunkálásában. Jozef Sedlák két évvel ezelőtt részletesen írt róla a Pravda honlapján.

A mai gyerekek többnyire okostelefonokkal és táblagépekkel "dolgoznak", de Krajníková szerint ez nem elég: "Ma a gyerekek irányítják a számítógépeket, de hiányoznak azok a gyakorlati készségek, amelyekben szüleink kiválóan teljesítettek" - mondja Krajníková. "A normális való világban megkövetelt készségek nélkül a gyerekek nem fognak sikerrel járni."

Senki sem akar visszatérni a középkorba és a gyermekmunkáért bérekért, de a szakiskolák igazgatói és a gyártó vállalatok képviselői egyöntetűen panaszkodnak az általános iskolai végzettségűek kézi készségének hiányára. A szomszédos Cseh Köztársaságban ezért Andrej Babiš miniszterelnök az iskolai műhelyek és a föld újjáépítését szorgalmazta. Ez nem az ókor megnyilvánulása, a finn vagy svájci oktatásban gyakran előfordul, hogy a speciálisan adaptált osztályok tanulói szeletelnek, főznek vagy terveznek.

Néhány oktatónk ugyanezt tenné, de attól tartanak, hogy nem találnak szövetségeseket szüleik között. Mi van, ha egy gyermek megsérül a munkahelyén, ki lesz a felelős? Minden hülyeséghez már szükséges a szülő beleegyezése…

Rosszabb, hogy még otthon sem, a gyerekek gyakran nem kezdenek dolgozni manuálisan, főleg, ha előre gyártott lakótelepeken fekvő városokban élnek. Szüleik nem tudják bevonni őket a háztartás gondozásába, és lemondanak. Inkább elvégzik a házi feladataikat, vagy játszanak a számítógéppel. Főleg, hogy nem haragszanak. Olyan generációt nevelünk fel, amely gyermekkorában nem tapasztalt fizikai munkát a csapatban. Richard Rende amerikai fejlesztéspszichológus szerint ez nem a legjobb névjegykártya, de nem garancia az élet sikereire. A közös munka akár otthon, akár az iskolában (lehetőleg itt-ott) megtanítja a felelősséget és az összetartozást.

A napi Pravda és internetes verziójának célja, hogy naprakész híreket jelenítsen meg Önnek. Ahhoz, hogy folyamatosan és még jobban dolgozhassunk Önnek, szükségünk van a támogatására is. Köszönjük bármilyen pénzügyi hozzájárulását.