A gyerekek megtéveszteni kezdenek, amikor megértik, hogy más emberek más meggyőződéssel rendelkeznek, mint ők. A tudósok ezt gonosz majom vagy kalózok történeteivel vizsgálják.

essen

Amikor egy gyermek először becsapja a szüleit, az valószínűleg fáj neki. A szándékos hazugság azonban példa valami csodálatosra - a gyermek elméjének arra a képességére, hogy megértse, hogy más emberek meggyőződései eltérnek a sajátjuktól.

Technikailag "elmeelméletnek" hívják. Xiao Pan Ding és csapata, a Pszichológiai Tudomány csoportja által ebben a hónapban megjelent cikk kimondja, hogy ha 3 éves gyerekeket képzel el az "elme elmélete" képességében, akkor nagyobb hazugok lesznek.

Ez azt jelenti, hogy képességünk megérteni mások mentális állapotát közvetlenül befolyásolja, hogy képesek vagyunk-e megtéveszteni.

Janko és Jurko kalózok

A másfél éves gyerekek már bizonyos mértékben megértik, hogy más emberek más preferenciákkal rendelkezhetnek, mint ők. Betty Repacholiová és Alison Gopniková bájos kísérletében a Fejlődéspszichológia témában kedvenc pelyhekkel és egészséges, de kevésbé csábító brokkolival ajándékozták meg a gyermeket.

A pszichológus elmagyarázta a gyermeknek, hogy nagyon szereti a brokkolit. Amikor azt kérte tőle, adja meg neki, ami tetszik neki, brokkolit adott neki. De csak 18 hónapos korában - egy 14 hónapos csecsemő még mindig azt adta neki, ami tetszett neki, vagyis pikkelysömör.

Egy idősebb barátjával ellentétben még nem érti, hogy más embereknek más preferenciái lehetnek, mint az övé.

A gyermekek képességét, hogy megértsék mások lelki állapotát, egy "hamis hit teszt" segítségével vizsgálják. Elmesélik ezt a történetet a gyermeknek - képzeljük el Janek kalózt, aki nagyon szereti a sajtszendvicset. Mielőtt megeszi, a mellkasára teszi. Aztán elmegy inni. Közben nagy szél érkezik, és a szendvics a fűre esik.

Van egy második kalóz is, Jurko a neve. Szereti a nyers szendvicset is, mellkasra teszi. Amikor az első kalóz Janko visszatér, azt mondja: "Szeretném a szendvicsemet." Ezután megkérdezik a gyermeket, hogy a két szendvics közül - a mellkason vagy a füvön - melyiket választja Janko.

Egy ötéves gyermek helyesen válaszolja meg, hogy a mellkasra választja. Megértette, hogy a szendvics a füvet fújta a szélbe, és ugyanakkor megérti, hogy Jankónak nincsenek ilyen információi. A gyermek egyszerűen tudja, hogy Jankónak ettől eltérő adatai vannak.

De a hároméves gyerekek még nem rendelkeznek ilyen képességekkel, és azt mondják, hogy Janko egy szendvicset választ, amely a fűben fekszik. Más szavakkal, azt gondolják, hogy ha tudnak a szélről, a kalóz tud róla.

Gonosz majom

A gyerekek gondolatelméletét a "gonosz majom" történetén keresztül is tesztelték. Néhány matricát tettek a gyermek elé. Feladata kiválasztani közülük a kedvenceket és a népszerűtleneket. Aztán majom lép színre. Rossz, mert mindig csak azt a matricát választja, amelyet a gyerek akar, és elveszi.

Kiderült, hogy egy hároméves gyermek nem hazudhat, és mindig egy gyönyörű matricát választ, amely neki tetszik. Ez azonban azt jelenti, hogy elveszíti, mert a gonosz majom elveszi tőle.

Ugyanakkor egy egyszerű hazugság elegendő lenne ahhoz, hogy matricát hagyjon neki, ami nagyon tetszik neki - nyilvánvalóan elég lenne megtévesztenie a majom előtti preferenciáit. Ennek eredményeként egy matrica marad, ami nagyon tetszett neki.

A Xiao Pan Ding és csapata által közzétett új tanulmányban a 3 éves gyerekeket két csoportra osztották - kísérleti és kontroll. Az elsőben az elme elméletének képzésén vettek részt. A gyerekek összesen hat edzést végeztek, köztük egy "hamis hittesztet". A kontrollcsoport gyermekei is képzést kaptak, de ez nem az elme elméletének fejlődését érintette.

Bebizonyosodott, hogy a tudatelméletben képzett gyermekek jelentősen javították képességüket a mások meggyőződésében mutatkozó különbségek felmérésére. A megtévesztésben is javultak.

Hogyan zajlott az egész kísérlet? A "gonosz majom" változata volt. A kutató az édességet két csésze egyikébe rejtette a gyermek elől. Ha a gyerek kitalálta, hol van az édesség, megtarthatja. Egyébként felnőttként megtartotta.

Ily módon a gyermek megtanulta a játékszabályokat. Aztán a két színész kicserélte szerepét: az édességet a gyerek elrejtette, és ha a tudós a megfelelő poharat választotta, meg is kapta. Behunyta a szemét, mire a gyermek kutatója megkérdezte: "Hol rejtette el az édességet?".

Elég volt megtéveszteni a gyereket, hogy a pszichológus rossz poharat válasszon, és cukorkával a szájában győzelem lett a vége. Nekünk, felnőtteknek szinte hihetetlenül hangzik, de annak ellenére, hogy a gyerekek többször is játszották a játékot, nem hazudtak.

A kéthetes elméleti képzés sokat változott. A hároméves gyerekek hazudtak az esetek felében. A játék tíz fordulójában hatszor hazudtak. A kontrollcsoport gyermekei csak tízből kettőben.

Nem vezetnek hazugsághoz

"Azáltal, hogy növeljük a gyermekek mentális állapotok iránti érzékenységét, és bevonjuk őket a hamis hiedelmek gondolkodásába, lehetővé tettük számukra, hogy nemcsak új ismereteiket alkalmazhassák társadalmi helyzetükre, hanem egy hónappal később is." A tanulmányban meg van írva.

Tania Lombroz, a kaliforniai Berkeley Egyetem pszichológusa, aki blogjára rámutatott a tanulmányra, kijelenti, hogy a tanulmány nem vezet senkit megtévesztésre. "A hazugság képességének fejlesztése egy dolog. Teljesen más kérdés annak megértése, hogy a megtévesztés megfelelő-e és mikor. Több mint hat edzésre van szükség a kitaláláshoz. ”