A legújabb kutatások azt mutatják, hogy a gyerekek kevesebbet nyúlnak egy könyvért, mint korábban. Noha a helyzet az általános iskolában nem annyira riasztó, mint a középiskolában, a gyermek életében ez az idő, amellyel felkelthetjük a könyvek iránti életszeretetét. Ha ebben az időszakban sikerül meggyújtanunk egy gyermek szívét egy könyvért, akkor reméljük, hogy még a pubertás zűrzavaros ideje sem oltja el ezt a lángot, és felnőttkorában is égő marad.

motiválni

ANYAGOK TÁRGYAK
Ha csak egy kevés lehetséges, próbáljunk meg hozni valamilyen tárgyat, amelyet a vers említ. A diákok lehunyják a szemüket, egy pillanatig a kezükben tartják az objektumot. Ezt követi a szabad írás, amelyben felírják az összes gondolatot, amely abban a pillanatban eszembe jut. Később, párban vagy csoportban, megbeszélhetik, amit írtak, és az érzéseiket is. A kezdeti motiváció után verset olvastunk az olvasótól a diákokkal. Olvasás után ismét összehasonlítjuk a szerző gondolatait a diákok gondolataival. Amikor a hallgatót belsőleg érdekli a tanítás, akkor más a hozzáállása az olvasáshoz és a gondolatai kifejezéséhez. Ha vannak olyan adatok, tárgyak és személyiségek a versben, amelyekről más forrásokból (enciklopédiákból, internetből) tájékozódhatunk, azokat a költészetben is felhasználjuk.

ZENE ÉS Költészet
A mai gyerekek imádják a zenét. Használjuk ki ezt a tényt! Az óra elején a hallgatók szlovák szövegű dalt hallgatnak. Gondolkodnak rajta, és kifejezik véleményüket. Aztán elmondjuk a hallgatóknak, hogy nemcsak a szövegírók írnak például a szerelemről vagy a természetről, hanem a költő is. Később a diákok ugyanabban a témában olvasnak verset egy tankönyvből, vagy lejátszanak szöveget CD-ről, ha vannak ilyenek. Összehasonlítjuk a szövegeket egymással, keressük a különbségeket és ugyanazokat a karaktereket. Így felébresztjük a diákokban a kíváncsiságot. Arra is ösztönözzük őket, hogy saját maguk írjanak hasonló szöveget, állítsanak be verset egy tankönyvből, vagy Orff eszközeivel emeljék ki a vers egyes szavait, vagy színezzék a légkört. Használjuk ki a hallgatók összes képességét. Hadd énekeljenek az irodalomban is, hangszeren játszanak, kitalálják, kombinálják.
A költészettel való foglalkozás egyéb tevékenységei:
Fejezd be az utolsó verset! A diákoknak egy verset adunk az utolsó vers (versszakok) nélkül, és ők kitalálják saját befejezésüket.
Rendezzük a strófákat! A diákok csoportokban dolgoznak. Minden csoport egy verset kap, amelynek borítékjában elsöpört strófák vannak. Feladatuk, hogy ezeket a strófákat a megfelelő sorrendbe állítsák.
Gyere elő egy új címsorral! Amint a diákok új címsorokat állítanak elő egy vers számára, kénytelenek elgondolkodni a lényegén.