Montessori környezetben szokás olyan új tevékenységet vagy segédeszközt mutatni, amellyel a gyermek még nem találkozott. Hogy egyértelművé váljon, hogyan kell vele dolgozni, és mire használják. Maria Montessori az anyag bemutatását egy ajándékhoz hasonlította, amelyet egy felnőtt ad a gyermeknek. Mivel ennek a bemutatónak a módja gyakran nagyban függ attól, hogy a gyermek hogyan fogja fel a készüléket, szeret-e vele dolgozni, és örömmel tér-e vissza hozzá.

tevékenységet

Az új eszközök bemutatására vannak bizonyos szabályok. Itt néhány pontban összefoglalják őket, amelyeket mindig szem előtt kell tartanunk.

1. Ajánlat, de ne erőltesse

Ajánljon új tevékenységet gyermekének, amikor úgy érzi, hogy itt az ideje, és készen áll rá. Számoljon azonban azzal a lehetőséggel, hogy nemet mond, és ezt tiszteletben tartja.

2. Mutasson lelkesedést

A gyermekek hűséges képünk. Ha maga is meg van győződve arról, hogy a tevékenység érdekes és lenyűgöző, akkor jó esély van rá, hogy a gyermeket is meg fogja győzni. Ha viszont úgy érzi, hogy ez nem tetszik neked, és csak miatta teszed, akkor gyorsan elveszíti az érdeklődését.

3. Egy kép ezer szót ér

Mutasd meg nekem. Ideális esetben teljesen szótlan. A gyermek ekkor kizárólag a szem érzékelésére koncentrálhat, figyelheti az anyagot és a mozdulatait. Nem zavarja el az a szükség, hogy egyszerre hallgassunk rád.

4. Mindig üljön a gyermek mellett a domináns oldalán

Soha ne üljön vele szemben vagy függőlegesen. Elnyeli a mozdulatait, és megpróbálja másolni őket. Ha a másik oldalon ülsz, a mozdulataid tükörképként megismétlődnek.

5. Spóroljon mozgással

Gondold előre, mit fogsz tenni, hogy csak annyi mozdulatot használj, amennyi szükséges. Ezenkívül a felesleges mozdulatok elvonják a gyermek figyelmét, és elterelik a figyelmét a fontosról.

6. Elemezze a mozgásokat

Ossza el a mozdulatokat úgy, hogy a gyermek tisztán lássa az összes részlépést. Nekünk, felnőtteknek sok feladatunk automatizált, és gyorsan és gondolkodás nélkül végezzük őket. Ha azonban a gyermeknek meg kell ismételnie egy mozdulatot utánunk, akkor azt részletesen meg kell figyelnie. Például az ilyen fűzés - egy felnőtt számára néhány másodperc kérdése - valójában körülbelül 15 különböző lépésből áll, amelyeket a gyermeknek meg kell értenie, megjegyeznie és megfelelő sorrendben motorizálnia kell.

Ugyanakkor mozdulatai ne legyenek töredékesek, legyenek simák és kecsesek.

7. Balról jobbra, fentről lefelé

Cégünk évszázadok óta így dolgozik, írunk és olvasunk balról jobbra, fentről lefelé. A gyermek azonban nem vele született, és meg kell tanulnia. Minél előbb, annál jobb. Ezért jó, ha kiskorától kezdve minden tevékenységet ilyen módon bemutatunk neki. Tehát, amikor iskolába jön, és elvárják tőle, az már eléggé fix volt.

8. Használjon háromszintű nyelvleckét

Ha néhány új fogalmat vezet be, vezessen be egy háromszintű nyelvleckét.

- Ez ká. Mutasd meg ... Mi ez?

Azonban ne mutasson be túl sok új elemet gyermekének egyszerre. Maria Montessori itt is használta a "mágikus triót" - ezért ideális három új koncepció bevezetése egy nap alatt.

9. Ne taníts

Mi felnőttek gyakran vállaljuk a tanárok szerepét a gyermekek előtt. Nem szükséges, inkább ellenkezőleg. Hagyja, hogy a gyerekek megvizsgálják magukat, megtudják, levonják a következtetéseket.

10. Tudja meg, mikor kell befejezni a tevékenységet.

Ha a gyermek nagyon téved, pártatlanul néz ki, ne nyomja meg a fűrészt. Tegye félre az anyagot, és térjen vissza később.