arra hogy

Amikor egy gyermek hét-nyolc éves, szülei hatására lassan változni kezd, és egyre inkább megkeresi barátai és osztálytársai beleegyezését, érzését és támogatását. Hogyan segíthetnek a szülők barátokat szerezni?

A családban az érzelmi támogatást természetesnek veszik. Egy baráti csoportban ezt jutalomként érzékelik. Ennek a jutalomnak az útja leginkább a gyermek érzelmi és szociális készségein keresztül vezet. Több szakértő szerint a gyermekkori barátságok egy életen át tartó nyomot hagynak a más emberekkel való kapcsolatok kiépítésének módjaiban, és hatással vannak saját önértékelésünkre is. Ha egy gyereket nem fogadnak el barátai vagy társai, különösen az általános iskolában, akkor a jó tanulmányi teljesítmény ellenére egész életében kiteljesedés és elégedetlenség érzését hordozza magában.

Zick Rubin könyvében Gyermekbarátságok leírja, hogy a gyerekek négy szakaszon mennek keresztül, amelyek során megtanulják a barátkozás művészetét. Az egyes szakaszok átfedhetik egymást, vagy a gyermek szokásosnál eltérő életkorban jelenhetnek meg. Minden a gyermek egyéni fejlődésétől függ.

1. Egocentrikus szakasz

Ez az időszak 3-7 év között tart. Ebben az időszakban a gyerekek úgy definiálják a barátokat, mint akikkel ugyanazokat a tevékenységeket folytatják. Egy gyermek számára ebben az időszakban általában a lehető legközelebb élő gyermek válik barátokká. Ebben az időszakban a gyerekek azt gondolják, hogy barátjuk ugyanúgy gondolkodik, mint ők. Amikor megtudják, hogy másképp gondolkodik, elégedetlenek és néha elhagyják barátjukat.

Hogyan segíthetnek a szülők a gyermekeknek ebben az időszakban? A félénk és a társadalomból elzárkózó gyermekek számára fontos olyan tevékenységeket tervezni, amelyek során kapcsolatba kerülnek más, legalább egyidős és azonos érdeklődésű gyerekekkel. Kezdetben nem fontos, hogy a gyerekek hogyan reagáljanak egymásra, főleg a gyerekekkel való kapcsolattartás kérdése, és hogy a reakcióhoz helyzet alakuljon ki.

2. A teljesítés szükségességének szakasza

4 és 9 éves kor között a gyerekeket kevésbé motiválja az egocentrizmus, és nagyobb figyelmet fordítanak a kapcsolatok kiépítésére. Nagyra értékelik a barátokat magukért, és nem azért, ami van és hol élnek. A gyerekeket vonzza más gyerekek, akik játszanak velük játékukkal, vagy édességet vesznek tőlük, de ezeknek a dolgoknak a kölcsönös cseréje nem annyira fontos számukra. De még így is a barátság a családon kívüli igények kielégítésének eszközévé válik. Néha a gyerekek megbarátkoznak valakivel, aki nem szereti őket, csak azért, hogy elkerüljék az egyedüllétet.

Ebben az időszakban a szülők segíthetnek gyermekeiknek, kifejezve a barátságról alkotott pozitív véleményüket, és fontosságot tulajdonítva annak. Vegye komolyan gyermekei barátságait, és ösztönözze őket arra, hogy osszák meg tapasztalataikat a barátokkal. Kerülje a gyermek negatív nézeteinek ösztönzését más gyerekekkel kapcsolatban, például amikor osztálytársaikra panaszkodnak. Ez csak támogatná társadalmi elszigeteltségét. Csak hallgass rá. Legyen jó példa a gyermekek számára, és mutassa meg nekik, hogyan kössenek erős és pozitív barátságokat. Mondja el gyermekeinek a barátait, mit csinál velük, és miért fontosak számodra. Vonja be gyermekeit a barátaival végzett tevékenységekbe, hogy lássa, hogyan beszél velük, és mit jelent számodra a barátsága.

3. A kölcsönösség szakasza

Ez a szakasz 6 és 12 éves kor között következik be, és a kölcsönös cserék és egyenlőség igénye jellemzi. A gyermekek mindkét szempontot figyelembe tudják venni egy baráti kapcsolatban, és érdekli őket az igazságosság. Úgy ítélik meg barátaik minőségét, hogy összehasonlítják, hogy valaki mit tett értük. A kölcsönösségnek ez a rögeszméje miatt a barátság ebben a szakaszban többnyire a párokra korlátozódik. A csoportok és játékok gyakran csak azonos nemű párok csoportjai.

Gyermekük fejlődésének ezen időszakában a szülők gyakran úgy érzik, hogy elérték a pártszervezői pozíciót. Úgy érezhetik, hogy csak jelentéktelen megfigyelők a gyermekeik társadalmi életében. Lawrence E. Shapiro könyvében A gyermek érzelmi intelligenciája és fejlődése rámutat azonban arra, hogy a valóságban az Ön támogatása biztonságérzetet nyújt számukra. Ebben az időszakban a gyerekek az Ön tanácsára, tapasztalataira és bölcsességére támaszkodhatnak. Ha gyermekének problémái vannak a barátaival, felajánlhatja neki tanácsát, hogyan kezelte a hasonló helyzeteket a barátaival. Kerülje el azonban gyermekei barátai megítélését. Engedje meg gyermekének, hogy ápolja a türelmet, tűrje el az előbb-utóbb minden kapcsolatban megjelenő csalódásokat, és gondolkodjon el azon, hogyan segíthetne neki megbirkózni a negatív érzelmekkel és élményekkel. Ha úgy gondolja, hogy gyermekének nem sikerül kapcsolatokat kialakítania, felajánlhat neki bizonyos tevékenységeket, amelyekből tanulhat valamit ezen a területen.

  • nézzetek együtt barátvideókat,
  • próbálja meg átélni a különböző helyzeteket plüss játékokkal együtt,
  • játék dramatizálás formájában a különböző konfliktusok megoldására.

4. Titoktartási szakasz

9 és 12 éves kor között a gyerekek készek valóban intim barátságra lépni. Már nem csak barátjuk külső cselekedeteire koncentrálnak, hanem a lényre mint olyanra. Sok pszichológus ezt a stádiumot tekintik minden más bensőséges kapcsolat alapjának, és úgy vélik, hogy azok a gyerekek, akik nem képesek intim barátságot kötni pubertás előtt és pubertás alatt, még felnőttkorban sem ismerhetik meg az intimitást. Az érzelmek, problémák és konfliktusok szenvedélyes megosztása ebben az időszakban mély érzelmi köteléket teremt, amelyre a gyerekek az élet egyik legfontosabb kapcsolataként emlékeznek.

Mire gyermeke eléri az intim barátságok stádiumát, az a feladata, hogy irányítsa őket. Helyezzen megfelelő határokat, adjon át értékeket neki és ösztönözze személyes és társadalmi növekedését.

A legjobb barát megszerzése fontos eleme a gyermek fejlődésének. Hatással van a serdülőkorban és felnőttkorban fennálló kapcsolatokra. Még ha nem is kényszerítheti a gyerekeket arra, hogy más gyerekekkel legyenek, megmutathatja nekik, mennyire fontosak a barátok az életében.