Információk a diszlexiáról, diszgráfiáról, diszkalkuliáról és diszortográfiáról.

zavarokról

Az SKNV Kulturális Osztálya jóváhagyta 68/80-Hr.
Tájékoztató a szülők számára

A sikeres iskolalátogatás minden gyermek számára jó olvasási szintet feltételez, különösen az általános iskola első éveiben, ami valójában az élet további ismereteinek megszerzésének alapja.

Nem minden gyermek képes az első években problémamentesen elsajátítani a tananyagot, és sokan nem tudnak olvasni. Olyan gyerekekről van szó, akik annak ellenére, hogy intellektuálisan elég érettek és más tantárgyakban nincsenek jelentős problémáik, a szülők és a tanárok támogatása és segítsége ellenére sem tudnak olvasni. Nehézségeik különösen az alaphangok helyes elsajátításában, később pedig szótagokba és szavakba való kapcsolódásukban nyilvánulnak meg. Az érthetőség és az olvasás sebessége alacsonyabb, mint az azonos év többi gyermeke, a gyermek szó szerint szenved még az olvasástól még a magasabb osztályokban is. Kritikus esetekben, pontosan egy ilyen olvasás és néha írás (diktálás) eredményeként a gyermek megismétli az évet, és néha előfordul, hogy "rendellenesnek" tekintik, és a tanárok egy speciális iskolába javasolják.

A szakmai pszichológiai vizsgálat során, amelyet általában az iskola, az orvos, de gyakran a szülők is kérnek, kiderül, hogy a gyermek ún. "diszlexia". Mi is pontosan a diszlexia ?

Ami az olvasássérült gyermekek viselkedését illeti, azt tapasztaljuk, hogy erősen idegenkednek az olvasástól - kifejezetten olvasásra kell kényszeríteni őket. Egy ilyen gyermeknél az olvasással szembeni ellenállás valójában nehézségeiből fakad (hiányzik belőle a nélkülözhetetlen sikerélmény, amely jelentős vágyat jelent minden gyermek számára a feladatok elvégzésére), és mivel nem tudja leküzdeni az olvasási nehézségeket sajátja, vonakodik és kevesen vannak, így elmélyíti az olvasás hiányosságait (mint ismeretes, az olvasás alapjainak elsajátítása folyamatos képzést feltételez az olvasással), ezért hiányzik belőle az olvasás minőségének és sebességének javításához szükséges képzés. A szülők és a tanárok reakciója általában olyan, hogy megrovják vagy akár megbüntetik a gyermeket, ami azonban nem korrekcióhoz vezet, sokkal inkább a gyermek általános állapotának romlásához és végső soron neurotizációjához. A gyermek túlságosan figyelmetlen lesz, a figyelme rosszabb, különösen a nap végén, dacosan és lemondóan reagál a gyakori megrovásokra, nem hajlandó feladatokat kidolgozni, sőt véletlenül elkezd iskolába járni stb.

Végül szeretnénk felhívni a figyelmét arra, hogy népességünkben rengeteg diszlexiás gyermek van. Rendellenességük fejlődési és kiküszöbölése a felnőttek segítségétől függ.

Ha a szülő úgy találja, hogy gyermeke ilyen olvasási zavarban szenved, keresse fel a legközelebbi pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központot, ahol a pszichológus jogorvoslatot nyújt, és javasolja a szülőknek, hogyan folytassák tovább a gyermekkel való munkát, és biztosítsák az együttműködést a gyermekkel. iskola iránymutatások és személyes kapcsolatok formájában.

Tanulási nehézségek

diszlexia

Olyan fejlődési rendellenesség, amelyben az egyén megbukik vagy nagy nehézségekkel küzd az olvasás megtanulása mellett az olvasás is. A diszlexia veleszületett vagy agykárosodás útján szerzett, és az általános iskolások 5-15 százalékában fordul elő. Megjelenik az olvasás jelentős lassulásában, a hasonló alakú (b, d, m, n a. P.) levelek zavartságában, kettős olvasásban (először csendesen, majd hangosan), képtelenségben szótagokat egész szavakba kapcsolni és képtelenség megérteni és reprodukálni az olvasott szöveget. Ennek feltétele az elégtelen szellemi érettség is. A diszlexia általában diszgráfiával és fele arányban diszortográfiával együtt jelentkezik. Pszichoterápiás beavatkozást és konzultációt igényel pszichológussal. Különös gondot kap az ún diszlexiás osztályok. Attól függően, hogy az agy melyik féltekéje preferenciálisan közvetíti az olvasást, megkülönböztethetünk P-típusú diszlexiát és L-típusú diszlexiát. .

diszlexia P-típusú

A diszlexia olyan típusa, amelyben az olvasást előnyösen az agy jobb agyféltekéje közvetíti. Az ilyen típusú diszlexiában szenvedő gyermekek elég pontosan, de lassan és rángatózva olvasnak.


diszlexia L típusú

A diszlexia olyan típusa, amelyben az olvasást előnyösen az agy bal féltekéje közvetíti. Az ilyen típusú diszlexiában szenvedő gyermekek gyorsan, de sok hibával olvasnak.

diszkalkulia

Ez a matematikai képességek zavara. Ez a számlálás képességének sajátos károsodása, amely nem magyarázható mentális retardációval vagy nem megfelelő tanítási módszerekkel. A hiba elsősorban az alapvető számtani műveletek vezérlését érinti: összeadás, kivonás, szorzás és osztás. Például egy gyermeknek problémái vannak az oszlopokban lévő számok összeadásával és kivonásával, természetes elrendezésben nem érti az 1., 2., 3. szám sorozatát, összetéveszti a hasonló számokat, helytelenül ír többjegyű számokat, nem érti a helyzeti számot. rendszernek, problémái vannak a kétjegyű tízes számok kivonásával, problémái vannak olyan számokkal, amelyek nullaak a jelölésben stb.

diszgráfia

Írási rendellenesség, amikor a hallgató összekeveri a hasonló kinézetű betűket, például o-t a-val, vagy azonos hangú betűket, például f-et v-vel, g-t k-vel, s-t z-vel stb. Néha betűket vagy szótagokat cserél, b helyett d-t ír, ami szótorzulásokat okoz. A gyermek nem figyeli a diakritikus jeleket (pontok, kötőjelek, hosszúságok), vagy rossz helyre helyezi őket, rosszul különbözteti meg a rövid és hosszú magánhangzókat, de a dy-di, ty-ti, ny-ni szótagokat is. Problémái lehetnek a sziszegések megkülönböztetésével, betűk vagy szótagok hozzáadásával és kihagyásával, valamint a betűkészlet szavainak határainak elsajátításával sem. Ezeket a hibákat a hallgató többször elköveti, ez nem csak véletlenszerű teljesítmény.

diszortográfia

Helyesírási rendellenesség. A gyermek gyengült a nyelvtani formák elsajátításában, gyakran főleg a csökkent intellektuális képességek miatt. A diszgráfia és a diszortográfia közötti fő különbség az, hogy a gyermek diszgráfiája ellenőrzi a nyelvtani szabályokat, jól meg tudja igazolni a nyelvtani jelenségeket, és általában nem követ el hibákat e tekintetben. Másrészt a diszortográfiás gyermeknek nehezen érthető a nyelvtani lecke, tökéletlenül alkalmazza őket írásakor, fonetikusan ír. Ezek a gyerekek általában jobban olvasnak, mint írnak.