mire

Emlékszel, milyen egy újszülött szemébe nézni? A gyerekek végtelen magabiztossággal jönnek hozzánk. Meztelen, védtelen, teljesen függ a szeretetünktől és gondoskodásunktól. Ugyanakkor nagyon hatalmasak: felkelthetik bennünk a szeretetet irántuk, a gondoskodás és a védelem szükségességét. De félelmek és kételyek is azzal kapcsolatban, hogy szülőként hogyan tudok velük igazán bánni.

Képzeljen el egy újszülöttet: hogyan néz ki, hogyan mozog, hogyan érzi az illatát, a tekintete a szemében. Neked van? Most pedig képzeljen el egy hároméves gyereket: fut, nevet, beszél, játszik. Képzelje el nyugodtan gyermekét. Mi történt közben? Meg lehet próbálni gyorsított filmként gondolni rá. És most a legnehezebb feladat: Milyen erőket okozott? Hogy van az, hogy a gyermek olyan csodálatosan megváltozott, hogy nemcsak nőtt, hanem fejlődött is?

Az első hét év szerepe
A gyermek a szüleitől kapja a testét, valamit az anyjától, valamit az apjától, és az élet első hét éve megvan, hogy "beköltözzön" a testbe és az igényeihez igazítsa. Mint amikor egy lakást örökölsz a szüleidtől, és valamit meg kell változtatni, lebontani és másképp építeni. Néha könnyű, néha nehéz, ezért a gyermek megfelelően hajlik bele (láz), néha egyáltalán nem működik. Csak akkor, 7 éves kortól készen áll a gyermek arra, hogy megtanulja, amit tőle akarunk, absztrakt dolgokat képzeljen el és absztrakt módon gondolkodjon.

Az első három év különleges
A gyermek teljesen, kritikátlanul, fenntartások és kétségek nélkül nyitott a világra. Minden, amit a szülei tesznek, jó és helyes. A gyerekek valahogy érzékelik a "jobb énünket", meglátják bennünk a jót és megbocsájthatják, hogy mit nem csinálunk velük kapcsolatban. Ugyanakkor védettek, van valami ártatlan és tiszta körülöttük, amelynek köszönhetően azt a hihetetlen teljesítményt nyújtják, hogy megtanulnak járni, beszélgetni és gondolkodni kezdenek.

Teljes figyelem
Mire van szüksége egy gyermeknek életének első hét évében? Ha nagyon egyszerűen meg kell írnom, akkor különösen azért, hogy ne zavarjuk meg a fent leírtakban. Természetesen szüksége van szeretetünkre és empátiánkra.

Gyakran találkozom azzal az állítással, miszerint egy gyermeknek stimuláló környezetre van szüksége a fejlődéséhez. Ez minden bizonnyal így van, de a stimuláló környezet nem interaktív táblákból, táblagépekből vagy 3 hónapos angol nyelvtanfolyamokból áll. A gyermeknek mindenekelőtt a felnőtt teljes figyelmére van szüksége, például az ápolás során, valamint arra az időre és térre, hogy testét és világát önállóan felfedezze.

Stimuláló környezet?
Anya az élet elején van egy gyermek számára az egész világon. Amíg a csecsemő az anyaméhben van, a külvilággal csak közvetett módon kapcsolódik - az anyán keresztül. Édesanyján keresztül lélegzik, ételt kap, és tompa módon - anyja testén és magzatvízén keresztül - hallja a külvilág hangjait. Még a születés után is a szülők, különösen anya, fizikai környezetet teremtenek a gyermek számára, a gyermek napjának és érzelmi környezetének elrendezését (és az apa biztonságos környezetet teremt anyukának).

Születés után a csecsemő számára a legjobb étrend az anyatej, a külvilágtól való diétára való fokozatos áttérés. A csecsemőnek a táplálék, a melegség, a tisztaság, a béke és az alvás biztosításában a felnőtt szeretetteljes figyelmével együtt kell gondoskodni. Milyen érzéseket okoz reggel kellemes ébredés után? Gondolom, inkább a halk hangokat és a gyenge fényt részesíti előnyben, mint az ébresztőóra és az egyenesen az arcába ragyogó neonfény sikolyát. És a babának finom érzékszervi észlelésekre is szüksége van, hogy érzékei fokozatosan hozzászokjanak ahhoz, hogy megtanulják feldolgozni és lépésről lépésre megkülönböztetni az érzékeléseket.

Az üzletekben csecsemőknek szóló könyveket láttam erős kontrasztú, fekete-fehér-sárga képekkel, csíkokkal és pöttyökkel teli, valamint hasonló játékokat gyermekeknek születésüktől fogva. Fájt a szemem, még nem a babám. Az egészséges gyermeknek természetesen nincs szüksége ilyen erős stimulációra. Egy terapeuta kollégám elmagyarázta nekem, hogy ilyen dolgokat néhány speciális igényű gyermeknél használnak, de ez nem volt feltüntetve azokon a könyveken vagy játékokon.

Ezenkívül próbáld meg elképzelni, hogy manipulálsz például egy kórházi kezelés alatt. Nagyra értékelném, ha inkább megkövetelnék, hogy mindig előre mondjam el, mit fognak velem csinálni. És a baba? Alapvető tiszteletnek tartom az emberi lényt, ha elmondom a gyermeknek, hogy mit fogok vele kezdeni, például levetkőztetni, letörölni stb., Bár úgy tűnik, hogy nem ért engem és nem tud válaszolni. És miközben törölgetjük, a csecsemő seggét meg lehet törölni, hogy amikor a hátán fekszik, akkor ne a lábát emeljük fel, hanem az (egyik) oldalra. Ez inkább megfelel a pozíciók természetes sorrendjének, amikor gyermekük megtanul önállóan részt venni mozgásfejlődésében.


Tehát, amikor gondozom egy gyereket, szoptatom, álcázom, megtisztítom, elaltatom, fontos, hogy teljes mértékben jelen legyek a figyelmemmel abban, amit csinálok. A gyerek érzékeli, hogy ott vagyok-e vagy sem. Ha valami másra gondolok, még akkor is, ha akkor teszem, amit teszek, vagy hívok vagy filmet nézek, a gyermek zavaros, ellentmondásos jelzéseket kap - anya itt van, ugyanakkor nincs itt.

Biztosan tudsz olyan helyzetet is, amikor a párod olvas valamit a mobilodon, és azt mondja neked: "Nagyon hallgatlak rád" - egy ilyen helyzet felzaklathat minket, felnőtteket, legjobb esetben csak a kezünket integetjük. A gyermek azonban bizonytalan marad, a szülő jelenléte folyamatosan igazolni kezdi önmagát, ami megszokott helyzetet eredményez "egy pillanatra sem ad nekem békét". Természetesen nem tudok a nap 24 órájában teljes figyelmet szentelni gyermekemnek. De a gondozás pillanatai a legjobb alkalom arra, hogy a gyermek megtapasztalja szeretetünket és osztatlan figyelmünket.

Egy ilyen felszereléssel ellátott gyermek egy ideig el fogja tölteni a felnőtt figyelmét. Adjunk neki azonban egy kis időt, hogy felfedezze a világot szilárd, ésszerűen meleg felületen és a környezetben (gyermekágy, takaró a szekrényben, padló, kert, erdő, a gyermek életkorának megfelelően). A gyermeknek időre és békére van szüksége a világ felfedezéséhez - és saját teste a világhoz tartozik. Micsoda elképesztő felfedezés, amikor véletlenül ököllel vagy hüvelykujjal szúrja a száját. Szívni kezdi az élményt. A gyermek magától megnyugodhat, nincs szüksége senkire és semmire (még cumira sem), csak megtette az első lépéseket a függetlenség felé. Eleinte a fogantyúk valami furcsán villognak az arcuk előtt, és fokozatosan a gyermek felfedezi, hogy egyik kezével (véletlenül) megfogja a másikat - hogy ne meneküljön el. A motor fejlődése tetőtől talpig halad. A szem koordinációjával kezdődik - és a lábnál végződik, azzal a képességgel, hogy az ütemig járhasson vagy az egyik lábára ugorjon (ezt csak az óvodás gyermekek tanulják meg). A gyermekeknek arra van szükségünk, hogy elegendő időt és biztonságos helyet szánjunk arra, hogy megtanulják irányítani testüket. Fontos, hogy a saját tempójukban, önmagukban legyen.

Az érzékek gondozása és fejlesztése

  • Hmatom érezzük a körülöttünk lévő világot, de különösen tisztában vagyunk önmagunkkal. Milyen jól rájövök, hol van a lábam, amikor elgáncsolok egy kisujjat. 🙂 Az első érzék, amelyre a gyermek felébred, az érintés. Mindent el akar kapni, és ha lehetséges, megérinti a szájával. Például a lábujjait, kezét vagy lábát. Ezért jó, ha ezt a cumi már említett szokásával nem akadályozzuk meg ebben. Adjunk neki tapintható élményt különböző anyagokból, még a csecsemőnek sem kell, hogy csak műanyagból készült játékai legyenek (a poliészter is műanyag). A természetes anyagok gazdagabb érzékszervi érzeteket nyújtanak, mint a semleges, közömbös műanyagok. Az első játék, amely megfogja a fogantyúkat, lehet egy nyugodt, könnyű selyem vagy pamut sál. A gyermek el tudja fogni, elengedheti, elszívhatja és letakarhatja.

Ne tegyük a gyerekeket olyan pozíciókba, amelyeket még nem tudnak önállóan vállalni. Nem jó sétálni a séta során, amikor a gyermek még egyedül sem tud állni, vagy párnákkal alátámasztva ül a kanapén, amíg egyedül le nem tud ülni. Számos okból nem jó nekik - a gerincük miatt, vagy a biztonságérzetük miatt (amikor egyedül eljutok valahova, akkor egyedül is visszatérhetek onnan, amikor már nem akarok ott lenni). Továbbá, amikor dolgokat csinálunk értük, elraboljuk tőlük a lehetőséget, hogy öntudatlanul megtanulják, hogy ha valamit akarok, akkor arra kell törekednem, kezelni tudom a sikertelenség csalódottságát, és végül örülök a siker. Aztán azt akarjuk, hogy iskoláskorukban megtanulják, amit nem tudnak, és felnőttkorukban, ne adják fel. Kora gyermekkorban megtanulunk tanulni, és később nagyon nehéz változtatni.

A fejlődés nem csak a fizikai növekedésről szól
A gyermek a környezetében él, erősen érzékeli mindazt, ami körülötte történik. Van valami láthatatlan "antennája", amellyel érzékeli a körülöttünk lévő világot, minket, felnőtteket, nemcsak azt, amit csinálunk, hanem azt is, hogyan érezzük magunkat, hozzáállásunkat és gondolatainkat. Utánzási képességnek hívjuk, hála neki, és amelyen keresztül a gyerekek tanulnak. Elmondható, hogy a gyermek kezdetben jobban érzékeli a környezetét, mint önmagát. Amikor eltalál, amikor azt kérdezik tőle, hol durrantál, az asztal sarkára mutat, nem a lábára. Azt mondja magában: "Mišeknek adunk" vagy "a lány papát akar", mintha kívülről jobban érzékelték volna, mintha önmagára nézne. Ez az élet 2. és 3. éve között kezd változni. A gyermek elkezd mondani "én". Néha napról napra, máskor fokozatosan történik az átmenet. Akkor tulajdonképpen egy kis (vagy akár nagy) ünnepet rendezhetnénk, mert ez egy nagyon fontos fejlesztési mérföldkő.

Az "én" egyedi szó. Például, ha több "táblát" mondunk, mind ugyanazt a táblázatot jelenthetjük. De amikor többet mondunk, mint "én", mindenki mást jelent - önmagát. A gyermek kezdi megvalósítani önmagát. Erősebb (bár még mindig gyengéd, kezdő) öntudattal a gyermek egyre inkább arra törekszik, hogy érvényesítse saját akaratát. Lát valamit, ami érdekli, és oda akar menni, a kezébe venni. Anélkül, hogy információkat vagy tapasztalatokat terhelne, nem gondolkodik és nem cselekszik. Ezt aztán dac időszaknak hívjuk - a gyerek csak mást akar, mint mi, mást, mint amit megszoktunk. Kipróbálja a határait is. Amint kezdi megvalósítani önmagát: "Itt vagyok", lassan kezdi felismerni a világtól való elszakadását, "a világ ott van". Ennek határait itt-ott jól meg kell vizsgálni, hogy hol vannak és elég erősek-e. Akkor sokat segít, még akkor is, ha a szülők által meghatározott határok világosak, meglehetősen határozottak és ugyanakkor szeretetteljesek, elegendő teret engednek a gyermeknek az önállósághoz, valamint olyan támogatáshoz, amely ellenáll a gyermek vizsgálatának.

A gyermek két embert, egy nőt és egy férfit egyesít szeretetével. Szülőkké teszi őket, és lehetőséget nyújt számukra az óriási személyes és lelki növekedésre. Szülői nevelésünket beavatásként, annak lehetőségeként érezhetjük, hogy önmagunk jobb verziójává váljunk. És a gyerekek lesznek a legnagyobb, legkedvesebb és legszigorúbb tanáraink.

Blanka Lichtnerová
Pedagógiai tanácsadás és személyes fejlesztési tanácsadás

Ha többet szeretne tudni arról, hogy unatkozhat-e egy kisgyerek, amikor készen áll az óvodára, mit láthatunk a gyermekek rajzaiból, hogyan kezeljük a szülői kihívásokat és sok más érdekes dolgot, érdekelhet a Blankáról szóló információ Lichtner honlapja: oktatás. Iwaldorf.sk és blankalichtnerova.sk.

Baba és kisgyermek
Fotó: Shutterstock.com

CIKKEINK ÉRDEKEL?
Támogathat minket, ha itt feliratkozik a Gyermek magazinra, vagy megvásárolja a Gyermek magazint ingyen.
A Baby előfizetéssel egy speciális Baby & Toddler különlegességet is kap ajándékba (amelyet külön is megrendelhet a forgalmazón keresztül itt).