Olyan emberek vagyunk, a Szlovák Köztársaság állampolgárai és a szlovák szervezetek, akiknek fontos az innovációk szabad, felelősségteljes, emberséges, szakmai, partnerségi és átlátható bevezetése a szlovák oktatásba annak fejlesztése érdekében, azaz szülők, nagyszülők, tanárok, szakmai kezesek, diákok, proaktív iskolák és iskolai létesítmények, valamint alapítóik, támogatói és támogatói ennek az elképzelésnek, együttműködve a szlovák oktatás innovációjában, akik meg akarják védeni a gyermekek, a szülők, az innovatív iskolák, a szakmai kezesek és a társadalom jogait és törvényesen védett érdekeit egész Szlovákiában.
PaedDr. Viera Grohová
a Poprád Letná utcai Közös Iskola igazgatója
Az iskola egy olyan hely, ahol 1978 óta dolgozom, amikor P.J. Šafárika Eperjesen szlovák nyelvvel - zeneoktatás. Először tanárként, később iskolai felügyelőként, 2003 óta pedig iskolaigazgatóként nemcsak didaktikával foglalkoztam, hanem azzal is, hogy miként kell irányítani az iskolát úgy, hogy az emberek jól működő közösséget alkossanak.
Miért támogatom ennyire azt a lehetőséget, hogy kísérleti igazolással növekedhessünk a saját belső teréből? Mivel Poprad na Letnában ez lehetővé tette számunkra a következő tapasztalatok és ismeretek megszerzését: 2010 óta a poradai Letná utcai Közös Iskola igazgatója vagyok. Pontosan a kísérleti ellenőrzés tette lehetővé, hogy megteremtsük a feltételeket arra, hogy egy iskolában egy fedél alatt (óvoda,
alapfokú művészeti iskola) fokozatosan alakította programját Iskola mindenkinek - iskola minden napra.
Azzal kezdtük, hogy megterveztük az optimális fejlődésünk feltételeit, így a társadalom igényeit és saját értékeinket behoztuk az iskola életébe, és megtanultuk használni az egyes diákok egyediségét a mindennapi életünk valós alapjaként. Elkezdtük az iskolát olyan helyre építeni, ahol szereplői aktívan megismerik, megtanulják a közösségben élni és a közös jót keresni, mert az emberiségnek közös a sorsa. Az inkluzív oktatás valódi kontúrokat öltött, és célunk az, hogy a szülőkkel és a diákokkal együttműködve egészséges és boldog gyermekeket neveljünk fel azzal a kompetenciával és értékrenddel, amelyre szükségük lesz egy folyamatosan változó, tanuló, kulturálisan sokszínű globális társadalomban. Célunk, hogy olyan iskolává váljunk, amely a legjobban kielégíti gyermekeink igényeit
Mgr. Martin Brestovanský, Ph.D.
Egyetemi tanár és a Nagyszombati Egyetem Neveléstudományi Karának kutatója. Foglalkozik az etikai nevelés elméletével és módszertanával, a proszociális magatartás és az erkölcsi érvelés kutatásával, az iskolai karakternevelési programok koncepcióival és az élménypedagógiával. Számos projekt révén arra törekszik, hogy összekapcsolja a tudományos terepet a terepi gyakorlattal. Számos tudományos és szakmai projekt vezetője, koordinátora vagy társvizsgálója volt: VEGA projektek; stratégiai partnerségi projekt a Gloucestershire-i Egyetemmel az Erasmus + programban: RIDE; projekt a határokon átnyúló együttműködési programban ERFA MR - SR Határok nélküli ókor; tapasztalati oktatás projektje a városban O poklad poklad staré Trnavčanov. Tanulmányait a Gloucestershire-i Egyetemen és a P.K. Yonge Fejlesztési Kutatóiskola a Floridai Egyetemen. Szakértői és előadói tevékenységeket vezetett az etikai oktatás területén a Kulcsok az élethez cseh projekthez; közösen megalkotta a koncepciót és megvalósítja az élménypedagógia tanfolyamot az Oktatási Kar TU-n; önkéntesként oktatási tevékenységekben vesz részt a DOMKA ifjúsági szervezetben. Társalapítója a Proaktív Iskolák Fórumának.
Mgr. Baranyai Ladislav, PhD.
elkötelezett az iskolák és alapítóik számára az önálló iskolai fejlesztés, valamint a proaktív iskolák hálózatba szervezésének támogatása érdekében nemzeti és nemzetközi szinten. Korábban a nem formális oktatás területén dolgozott módszertanként, oktatóként és szerzőként. Több évig az ifjúsági lelkigondozási osztály (SDB) vezetője volt. Részt vett az Animációs Iskola ifjúsági csoportok animátorainak képzési programjának létrehozásában, valamint a kortárs csoportok irányításának oktatási útvonalak létrehozásában, az úgynevezett érési utak néven. Eredetileg numerikus matematikát tanult a Károly Egyetem Természettudományi Karán és katolikus teológiát a pozsonyi Károly Egyetemen, a CMBF-n. Tanárként a Nagyszombati Gépészmérnöki Szakközépiskolában, a Trakovicei Általános Iskolában dolgozott, külsõleg a pozsonyi MPC és a Szentegyetem egyetemi oktatójaként. Erzsébet. Dolgozatát Barrett diagnosztikai és szervezeti fejlesztési modelljének alkalmazása az általános iskolákban témában megvédte a Nagyszombati Nagyszombati Egyetem Pedagógiai Karán. Egyéves tanulmányi tartózkodást tett Izraelben