A mai fejlemények, ideértve a nemzetek tömeges mozgását az egész világon, az egyre sokszínűbb és multikulturálisabb közösségeket, a gyors technológiai változásokat és az egyre növekvő gazdasági globalizációt, hangsúlyozzák más kultúrák és nyelvek ismeretének és megértésének szükségességét.

tanárok

Az európai oktatás jelenlegi tendenciája jó idegen nyelvtudást igényel, az angol kulcsfontosságú nyelvvé válik mind az ezen a nyelven folytatott kommunikáció földrajzi többsége, mind pedig a világgal való kommunikációhoz szükséges számítógépes ismeretek elsajátítása szempontjából.

Kétségtelen, hogy a gyerekeknek meg kellene-e tanulniuk az angolt. Talán a kötelező szó a szükségesség, valamilyen hatalmi kötelesség érzését kelti. Helytelen, ha relevánsan összehasonlítjuk az oroszral. Hiszen akár két idegen nyelv kötelessége az általános iskolában egyértelműen rögzül az állami oktatási programokban.

Számomra ez inkább kaotikus irányelv volt, amikor 5 nyelv közül választottam, és gyakran gondolkodtam azon, hogyan lehetne megoldani a nyelvoktatást, ha a gyermek egy iskolából/tanítással költözik, pl. Német és spanyol/egy másodpercre/angol és francia tanítással /. Elméletileg van ilyen lehetőség, gyakorlatilag jeleztem egy extrém helyzetet. Emiatt az iskolavezetés választja a domináns angol nyelvet. Mi is kötelezővé tettük az angolt, mert a körülmények meghatározták számunkra az angol választást.

Sok olyan tanár, aki megfogalmazza véleményemet, nem tiltakozik a kötelezettség ellen, inkább azért, hogy megvédje a gyermekeket az indokolatlan túlterheléstől. Felhívják a figyelmet arra, hogy sok gyermek a társadalmilag alkalmatlan és kevésbé ösztönző környezetekből, a dialektus vagy az anyanyelv kommunikációját folytató, alacsony szókincsű környezetből, a sajátos nevelési igényű gyermekek megnövekedéséig, a magatartási zavarokkal küzdő integrált gyermekekig, az idegen nyelv hiánya nyelvtanárok/főleg vidéki iskolák /.

Az sem elhanyagolható, hogy a szlovák nyelv az egyik igényesebb nyelv a nyelvtani szabályok elsajátítása szempontjából, és az 1. évben rendkívül megterhelő az e tantárgy oktatásának tartalma. A szlovák nyelv és irodalom központi helyet foglal el a többi tantárgy között, mivel minden tantárgyhoz viszonyul. Minden tantárgy számára fontos, különösen a hallgatók kommunikációs nyelvtudásának és gondolkodásuk logikájának ápolása és fejlesztése révén.

A nyelvtanulás elfogadásának okai, mint például az általános kommunikáció, az európai trend és a munkaadók rendje, kétségtelenül a fontosság elvéhez tartoznak, de a legfontosabb alapelv a gyermek. Harmonikus személyisége, egészséges diagnosztikai, érzelmi, társadalmi és erkölcsi fejlődése.

Ezért az alábbi megjegyzéseket javaslom az általános iskolai oktatás javítására:

Az angol nyelv elsődleges felvétele a fő idegen nyelvként minden általános iskolatípus első évétől

2. időpótlék - az iskolaválasztás és az iskolai viszonyok szerint/min. 1 óra/hét /

3. az oktatás tartalma - az egyes iskolák kerettantervének megfelelően/első 2 év /

4. készítsen kötelező angol tananyagot a 3. évtől:

alapmodul/pl. SNI gyermekeknek /

kissé fejlett modul

5. Idegen nyelvű IVP a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek, a tanulási és magatartási zavarokkal küzdő gyermekek stb.

6. AJ speciális iskolákba is/pl. választható tantárgyként, érdeklődés egységeként /

7. az angol szóbeli értékelése az általános iskola 1. és 2. évfolyamán

8. az 1. szintű tanárok nyelvoktatásának folytatása

9. tanárok - elemi szakemberek az első években, és az első szintű általános oktatás az idegen nyelv oktatásának didaktikájában - módszerek, formák, eszközök, szöveges munka, nyelvi feladványok, játéknyelvi gyakorlatok, CLIL módszer/továbbképzés, szemináriumok, stb /

10. hozzon létre egy nyelvoktatási szövetséget/nyelvszakértői platformot/.

Úgy gondolom, hogy a megbeszélés révén hozzájárulunk olyan kimenetekhez és megoldásokhoz, amelyek elősegítik a minőségi nyelvoktatást a gyermekek egészséges személyes fejlődését illetően.