Matematikai fogalmak
VÁLASZTOTT ISKOLA-oktatás. óvodások
MATEMATIKAI KÉPZELETEK
"BYSTRB HLAVIIKA"
A gyermek nem matematikai ötletekkel születik. A kognitív folyamatok fokozatos fejlesztése révén minden gyermek fejleszti általános képességeit és tudását, ezáltal sok új készséget szerez. A matematikai fogalmak kidolgozása nem azt jelenti, hogy mechanikusan írunk számokat vagy megnevezzük az egymást követő számokat. Különféle képességek fejlesztésének folyamata ez, amely előfeltétele a tananyag elsajátításának a kötelező iskolalátogatás során, és egyúttal a matematikával való pozitív kapcsolat kialakítását szolgálja. A matematikai fogalmak (főleg a geometria területén) különösen akkor dolgoznak ki, amikor tárgyakkal dolgoznak, amikor a gyermek tárgyakat mozgat, forgat, lebont, komponál, osztályoz stb. Megfelelő példa erre a labirintus, ahol a gyerekek finom motorikus képességeket, jobb-bal orientációt, térbeli tájékozódást, a függőleges irány érzékelését gyakorolják. Mentálisan a gyermek koncentrációt, türelmet és önuralmat gyakorol.
1. SZÁMOK ÉS KAPCSOLATOK
Az oktatási terület első részterülete meghatározza a gyermekek teljesítményének követelményeit a természetes számokkal, számokkal, az összeadás, kivonás és osztás matematikai műveleteivel kapcsolatos elképzelések megalkotásának kérdésétől. Az óvodás gyermek megoldja a számok közötti összefüggéseket a számmezőben 10-ig, összehasonlítja a meghatározott objektumok számát a csoportokban a meghatározott szám alapján, anélkül is, hogy objektumpárok létrehozásával találná meg a számot, és következtetéseket fogalmaz meg - ahol több, hol kevesebb tárgyak - és döntése.
A gyermekek általános iskolába való felkészültségéhez a síkban (kétdimenziós tér) való tájékozódás elsajátítása is szükséges. A síkban való tájékozódás azt jelenti, hogy a tárgy helyzetét leggyakrabban meghatározzuk a fel, le, jobb, bal, mellette, között, között, fent, lent, vagy előre, hátra kifejezésekkel, vagy az objektumot a síkba helyezzük a kapott utasításokat a helyzet megváltoztatásához. Az óvodáskorú gyermeknek képesnek kell lennie a térbeli geometriai alakzatok (testek) vizuális és tapintatos megkülönböztetésére, a tárgyak formák szerinti megkülönböztetésére, a környezetében történő keresésre, leírásra és megnevezésre, a kép egyszerűbb és összetettebb vonásainak létrehozására., Amelyek azonosak alakban, objektumcsoportok létrehozása alakzatok alapján, objektumok rendezése alakzat szerint, egyes alakzatok megkülönböztetése geometriai alakzatok csoportjában.
3. LOGIKA
A Logika részterület több matematikai témát foglal magában, amelyek közös jellemzője, hogy mindegyikben logikusan gondolkodni, logikai szempontjaikat kellően argumentálni és indokolni kell a kitűzött cél elérése érdekében.
- Létrehozza (megrajzolja) az objektumok egyszerű sorrendjét egy adott minta (legfeljebb 6 objektum) vagy szabály szerint.
- A tárgyak létrehozott sorrendjében vagy a rajzolt képsorokban folytatódik. Az objektumok meglehetősen eltérőek lehetnek, vagy csak színükben vagy méretükben különbözhetnek egymástól.
- Felfedezi és egyszerűen leírja a szekvencia szabályát.
- Ez eldönti az egyszerű állítások valódiságát (igen/nem, igaz/érvénytelen).
- Meghatározza, hogy egy adott objektum rendelkezik-e/nincs-e adott tulajdonsággal.
- Kiválasztja az összes objektumot az adott tulajdonsággal az objektumok csoportjából (pl. Szín, forma, méret, anyag stb.).
- Az objektumokat egy csoportba rendezi egy meghatározott tulajdonság alapján (pl. Szín, forma, méret, anyag stb.).
- Létrehoz egy pár objektumot egy adott logikai kapcsolat alapján
Tesztelje matematikai ismereteit a munkafüzetben ITT
Frissítve: 20.4.20
Újabb matematika munkafüzetet hozunk neked ITT