Egy könyv a családban

Egy könyv a családban

általános

"Nem azokat a könyveket szeretik, amelyek érintetlenül rejtik el őket a szekrényekben, hanem azokat, akik a kezükben tartják őket."

(E. Rotterdam)

A mai gyermekes családoknak számos lehetőségük van arra, hogy együtt töltsék szabadidejüket. A sportpályák, parkok és uszodák száma hozzáadódott. Számítógépek, Internet, több állomással rendelkező televízió, elektronikus játékok jelentek meg a háztartásokban. Mindez nagyon fontos a gyermek fejlődése szempontjából. A mai gyerekek, a tudomány ezen elért eredményeinek köszönhetően, technikailag fejlettebbek, magabiztosabbak és nagyobb a kilátásuk. De e pozitívumok ellenére egyre több olyan gyerek van, akinek problémái vannak az olvasással, a kommunikációval, a véleménynyilvánítással. Természetesen sok mindent befolyásol a genetika, az öröklött tulajdonságok vagy képességek. De néhány ilyen irányú tényt mégis befolyásolhat a könyv és az olvasás.

Sok anya már sokat olvas neki, énekel, kommunikál vele gyermeke születése előtti időszakában. A lelkesedés még a születés utáni első években sem hagyja el őket. Lelkesen megismertetik gyermekeiket a betűkkel, szívesen olvasnak nekik mesét. Idővel azonban a lelkesedés elhalványul. A gyermek vagy egyedül marad a könyvvel, vagy örökre a polcra teszi, és más tevékenységekbe veti magát.

A legújabb kutatások megerősítik, hogy az iskolai olvasás mellett a családi olvasás is nagy jelentőséggel bír a fiatalabb vagy idősebb iskolás korú csoportok számára. Lehet, hogy nem vesszük észre, de ha képesek vagyunk elolvasni, megérteni a szöveget, megbeszélni, az egész életünk nagyszerű alapja. Végül is hogyan folytathatja más természettudományok tanulmányozását, ha egy későbbi életkorban is szenved az olvasás? Az olvasás bővíti a szókincset, javítja a helyesírási készségeket, javítja a tanításra fordított figyelmet, és egy jó és aktív olvasónak végső soron kevesebb problémája van a saját szövegének megírásával.

Ha megtanítottuk a gyereket szisztematikus olvasásra, akkor még többet tehetünk érte, ha lazán beszélünk vele arról, amit olvas. Ehhez elég az egyszerű kérdések. Például: Mit szeretsz a könyvben?

Mi a főszereplő neve?

Milyen problémákat kell megoldania?

Hogyan kezdődik a könyv?

Hogy ért véget?

Hogyan fejezné be a könyvet?

A könyv hozott neked valamit az életben?

Milyen környezetben (városban, faluban) játszódik a történet?

Tanultál valami újat?

Mit tenne másképp, mint a karakter?

Próbáljuk meg az olvasást napi rituálévá tenni a családban. Ha lehetséges, vonjuk be a nagyszülőket az olvasásba, határozzunk meg egy kellemes teret a lakásban ezeknek a közös tevékenységeknek.

A mai élet valóban mozgalmas, kevés időnk van, és nem minden nap sikerül eleget tennünk vállalásainknak. De még év közben is vannak lazább hétvégeink, ünnepeink és vakációink. Ekkor kipróbálhatunk különféle más játékokat és tevékenységeket, amelyek könyvolvasásra épülnek. Mindössze napi 30 perc, és a gyerekek örömmel kipróbálnak valami újat. A leghíresebb tevékenységek a következők:

Gondolj a műre!

A gyermek egy már elolvasott műre gondol. A családtagok feladata, hogy kiderítsék, melyik munkára gondolnak. Azonban nem közvetlenül a műről kell kérdezniük, hanem olyan kiegészítő kérdésekkel, mint például: hol játszódik a történet, hány szereplő jelenik meg ott, hogy a művet férfi vagy nő írta-e, a főszereplő állat-e vagy sem. egy ember, és így tovább.

Minták

A szülő rövid részleteket olvas fel olyan művekből, amelyeket a gyermek már olvasott. Aztán kitalálja, melyik műből van minta, és ki írta a művet.

Történetek rajzolása

Például arra ösztönözzük a gyermeket, hogy azt mondjuk, hogy rajzoljon néhány képet a már elolvasott könyvekből, tegye látható helyre, és a többi családtag megpróbálja kitalálni, hogy az illusztrációk mely könyvekből származnak.

Egy történet létrehozása

A család ezen a tevékenységen is jól érezheti magát. A család minden tagja egy-egy mondatot mond, mindannyian követik egymást. Ha megpróbálják, közösen létrehozhatják saját történetüket. Az elsőnek felelős szerepe van, mert mi határozzuk meg a témát.

Felvétel olvasása

A gyerekek is szeretik hallgatni őket olvasni. Rögzíthetjük őket például magnóra, elmenthetjük a felvételeket. Ezután a gyermek számára érdekes, ha idővel meghallgatja saját olvasmányait. Az egész család felvételt is készíthet. Néha nagyon szórakoztató az egyes felvételek hallgatása (és főleg évek után).

Zavaros mese

Ha több időnk lesz, érdekes tevékenységet készíthetünk a gyermekek számára. Könyvekből fotókat készítünk a szövegekről, kivágjuk, összekeverjük és papírra ragasztjuk. Ezután a gyerekek elolvassák a szövegeket, és megkeresik, melyből válasszák ki például a meséket, a kiválasztott mondatokat.

Tündérkalap

A gyerekek körbe ülnek. Középen egy kalap, amelyben a jegyekre több mese mondata van felírva. A gyerekek előhúzzák a kalapból a jegyeken szereplő egyes mondatokat, és megpróbálják kideríteni, melyik mese származik.

Történetek híres karakterekkel

A gyerekek olyan történeteket készíthetnek, amelyekben olyan ismert karakterek jelennek meg, amelyeket az eredeti művekből ismernek.

Az olvasás olyan képesség, amelyre a gyermeknek szüksége van a jövőbeli életéhez. Ha azt akarjuk, hogy gyermekeink jó olvasókká és jó tanulókká váljanak, akkor minél több érdekes helyzetet és találkozást kell eladnunk nekik a könyvvel. Megpróbáljuk megmutatni őket a saját példánk és a velük töltött aktív idő szerint, hogy az olvasás az egész család számára is öröm és szórakozás lehet.