Tanulási, magatartási, hiperaktivitási rendellenességek - diagnózis és terápia a neuro-fiziológiai pszichológia szempontjából

  • Rólunk
    • Hogyan dolgozunk
    • Szemináriumok
    • 2% -os támogatás
    • GYIK (gyakran ismételt kérdések)
  • Szolgáltatások
    • INPP módszer - neuromotoros edzés
      • NMN - neuromotoros éretlenség
      • NMN - a gyengeség tünetei
      • NMN - a gyengeség okai
    • BI módszer - kétoldalú integráció
    • JIAS módszer - auditív képzés
      • JIAS - hallási feldolgozás
      • JIAS - a gyengeség tünetei
      • JIAS - a gyengeség okai
    • OPTO módszer - vizuális képzés
      • OPTO - vizuális érzékelés
      • OPTO - a gyengeség tünetei
      • OPTO - a gyengeség okai
  • Diagnosztika
    • INPP diagnosztikai gyerekek
    • Az INPP felnőtt diagnózisa
  • Reflexek
    • Primitív és testtartási reflexek
    • Aberrant reflexiók
    • Pestisreflex
    • Tonikus labirintus reflex
    • Aszimmetrikus tonikus nyaki reflex
    • Szimmetrikus tonikus nyaki reflex
    • Gerinc Galant reflex
  • Tanulási nehézségek
    • Problémák a szöveg írásával és másolásával
    • Olvasási problémák
    • Dyslexia - olvasási és írási nehézségek
    • Dysgraphia - írási nehézség
    • Diszkalkulia - a matematikai feladatok rendellenessége
    • Dyspraxia - Fejlődési koordinációs zavar
    • ADD - Figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség
    • ADHD - figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség
  • Tanfolyamok
  • hírek
  • Kapcsolatba lépni

Mi a stimuláció fontossága.

Főoldal »Hírek» Mi a stimuláció fontossága.

Két és fél és öt éves kor között a gyerekek gyors ütemben fejlődnek. Ön is hozzájárulhat ehhez a folyamathoz. A gyermeknek szüksége van a támogatására és útmutatására, hogy nagyobb önbizalmat szerezzen, erősítse tanulási képességét, kapcsolatokat alakítson ki társaival, fejlessze finom motorikus és mozgási készségeit. Aktív segítséged, javaslataid és bátorításod segít abban, hogy fényes gyermek legyen.

stimuláció fontossága

Két és fél éves korában a gyermek beszédkészsége olyan mértékben növekszik, hogy jól megfogalmazott helyes mondatokat tud beszélni, sok kérdést feltenni és partner lehet a beszélgetésben. Figyelmesen hallgatta, ahogy körülveszik a szavakat, és nyelve egyre ügyesebbé válik. Ötéves korában érdeklődése nemcsak a beszélt, hanem az írott beszédre is kiterjed, ő kezeli az olvasás első szakaszait.

Ezek a változások, a mozgás, a finommotorikus készségek, a tanulás és a társas kapcsolattartás terén elért haladással együtt két fontos hatással vannak a gyermek fejlődésére.

Először:
Az új készségek lehetővé teszik számára, hogy felismerje a siker érzését. Serkenti a további fejlődés iránti vágyat, és arra készteti a gyermeket, hogy többet akarjon elérni. (például jobban akarja rúgni a labdát, mint a barátja, vagy megelőzni futás közben) Röviden: új célokat tűz ki, amelyek a korábbi sikerekből származnak.

Másodszor:
A fejlesztő képességek fejlesztésének köszönhetően a gyermek már stimulálhatja önmagát. Az előző szakaszokhoz képest sokkal több tevékenységet végez egyedül, és már nem támaszkodik rád. Önbizalma és függetlensége ellenére azonban nem lehet függő önmagától. A motiváció nem minden - a segítséged, ösztönzésed és útmutatásod teljesen új távlatokat tárhat fel számára.

Az Ön feladata a gyermekkel való munka, az ingerlés adaptálása a fejlődés jelenlegi időszakához - de nem szabad vállalnia a vezetést, vagy szigorú rendszert kell előírnia a gyermek ellen, amelyben a spontaneitása elvész. Hiszen születése óta csinálod. Csak rajtad múlik, hogy mikor érett a folyékony étrendről a szilárd étrendre váltani, mikor képes bonyolultabb készlettel foglalkozni, és mikor lehet felszerelni egy triciklire. Az intuíciód mindig szorosan figyelemmel kísérte a gyermek fejlődését, mindig készen állsz segíteni neki a következő szakaszba való haladásában. Stimulációjának szerepe életének következő időszakában ugyanaz marad.