iránti

Minden szülő jól gondolja gyermekét, és naponta számtalanszor bizonyítja. Utasítjuk a gyermekeket, hogy biztosítsák jólétüket.

"Vedd fel azt a kabátot. Hideg van."

- Gyere enni, biztosan éhes vagy.

- Menj, tanulj, mert ezt az írást nem tudod megtenni.

"Ne guruljon át azon a piszkos földön. Nem lehetsz normális? Még mindig olyan vagy, mint egy disznó!

Tesszük ezt anélkül, hogy arra gondolnánk, hogy gyermekeink mit éreznek, amikor parancsot adunk nekik. Automatikusan csináljuk, mert egyetlen célunk: KÉK GYERMEK. De amúgy tényleg így van? Néha nem veszünk olyan rövidítéseket, amelyek más nyelvet beszélnek? Elfoglaltság, kényelem vagy idegesség hatása alatt beszélnek?

Hányan fogjátok abbahagyni, amikor egy 7 éves gyermek ellenáll annak, hogy ebben a korban már ki tudja értékelni, hogy meleg-e vagy fázik-e, amikor üldözi a játszóteret? Éhes vagy tényleg még 30 percig tart? Gyakran nem ismerjük el, hogy a gyerekek növekednek, képességeik és ítélőképességük javul. Lehet, hogy saját véleményük van. Csak mi nem adjuk meg nekik a lehetőséget, hogy ezt bebizonyítsák nekünk.

Sok szülő agresszív hatalmi magatartással - kiabálással, fenyegetéssel vagy rúgással - kényszeríti magát arra, hogy parancsát teljesítse. Azzal igazolják magukat, hogy: „A cél szentesíti az eszközöket. Az engedelmesség érvényesítésével azonban olyan gyermeket nevelsz, aki engedelmeskedik nemcsak neked, hanem más embereknek is. Később a szülők kíváncsi, mi történt gyermekükkel. "Hogyan lehetséges, hogy ez a furcsa nő irányíthatja a fiunkat? Egyáltalán nem felel meg neki, csak megparancsolja. Egyáltalán kedvelheti?

A fiukkal egyáltalán nem történt semmi. Csak kissé megöregedett, és elkezdett mást hallgatni. "Az engedelmesség ugyanolyan veszélyes, mint a dac, bár a szülők a nevelés kívánatos eredményének tartják. ” állítja a tisztelet és a tisztelet című könyv szerzőcsoportja.

A történelem negatív tapasztalatokat is kínál számunkra az engedelmesség szempontjából. A szigorú engedelmességre való nevelés az iskolában és a családban a múltban olyan tragikus eseményekhez vezetett, mint a fasizmus és a nácizmus térnyerése - az utasítások tompa követése, ártatlan emberek millióinak meggyilkolása és a túlélő emberek pszichéjének megsemmisítése olyan pokol. . Az engedelmességet joggal tekintik veszélynek a demokratikus társadalomra. Számos olyan diktátor, mint Hitler vagy Sztálin, testi fenyítéssel és megaláztatással élt át egyfajta oktatást.

A tisztelet minden egészséges kapcsolat alapja

A "megfelelő ember" oktatása érdekében ez fontosabb a kapcsolatunkban tisztelet ötletként, hogy a gyermek minden parancsunkat teljesítse.

Mindannyian teljesen mások. Különböző elképzelései vannak az életről, más érzések, a világról és a körülötte lévő emberekről alkotott nézetek. Az azonban nem azt jelenti, hogy ha valaki más rosszabb. Gyermekeink iránti tisztelet építése és jelenléte a mindennapi életünkben segít erős személyiségek nevelésében, akik tiszteletben tartják a körülöttünk lévő embereket, elfogadják a különböző véleményeket és különbségeket.

Sokan azonnal elképzelik, hogy a gyermekek iránti tisztelet az, hogy "a gyerekek azt csinálnak, amit akarnak". A megbecsülés nem azt jelenti, hogy helytelen viselkedést fogadunk el, vagy elfogadjuk az ilyen magatartást. A tiszteletteljes megközelítésnek köszönhetően képesek vagyunk kifejezni jogos követeléseinket másokkal, megoldani a nehéz helyzeteket és kifejezni nézeteltérésünket vagy megvédeni magunkat.

Mind a felnőttekkel, mind a gyermekekkel való tiszteletteljes kapcsolatokban a következő alapszabályokat kell alkalmazni:

1) Úgy bánj mindenkivel, hogy ne sértsd emberi méltóságát.

2) Ne engedd meg senkinek, hogy azt tegye, amit nem akarsz, hogy mások veled tegyenek.

3) Fogadd el, hogy mindenki más és nem azt jelenti, hogy rosszabb.

Lelkiismeret-furdalás, parancsok, tiltások és fenyegetések nélkül

Az oktatás különféle helyzeteket hoz számunkra, amikor mi szülők alig tudjuk uralni az érzelmeinket. És bár néha nem tűnik úgy, sok negatív érzelem és folyamatosan feszült légkör nélkül lehet nevelni. Próbáljon partnereket teremteni a gyerekeknek. Annak érdekében, hogy a gyerekek el tudják látni feladataikat, fontos, hogy tudják, mit jelentenek. Nemcsak azért, hogy hétköznapi megrendeléseket kapjon, hanem azt is, hogy megtudja, miért van valami helyes a teljesítéshez. Hasonlóképpen, kommunikációjának ehhez is alkalmazkodnia kell. Ha úgy gondolja, hogy feszült helyzetekben szórakozik a gyerekkel, mint partnerrel, akkor a kommunikációja kevésbé lesz bántó, és biztonságot jelent a párkapcsolatban.

A valódi különbség a demokratikus és az autoriter oktatás között nem az, hogy a gyerekeknek vannak-e rögzített határai. A különbség az, "Hogyan határozzuk meg a viselkedés határait, és hogy ezeket a gyerekekkel együtt teremtsük meg." Az oktatás partnermodellje nem kényszeríti a gyerekeket arra, hogy a helyeseket tegyék. Nem mindenáron követeli tőlük az engedelmességet, hanem éppen ellenkezőleg - FELELŐSSÉG. Azt mondja, hogy "Ennek a dolognak olyan jelentése és következményei vannak. Azt várom tőled, hogy tedd, ami helyes. " Az ember felelősségteljesebbnek érzi magát valamiért, amit javasolt, és ebből megismeri további cselekedeteit.

Valaki aggódik amiatt, hogy szülőnek és partnernek lennie végső soron tönkreteheti a gyermekre gyakorolt ​​hatását. Nem olyan mint. A gyerekeknek rendelkezniük kell tekintéllyel az egészséges fejlődésük érdekében, és Ön is ebben a helyzetben lehet. Szükségük van "természetes tekintélyre", vagyis olyan személyre, aki példakép és viselkedése biztonságérzetet vált ki. Olyan ember, akit saját meggyőződéséből lehet követni, mert abból él, amit mond. Ha mondanivalója és élete ellentmond, akkor a gyerekek könnyen megtudják.

Ha helyesen értékeli, milyen döntéseket vonhat már be gyermekébe, ha arra ösztönzi, hogy találjon megoldásokat hibáira, hogyan javítsa ki az ügyet, gondoljon azok következményeire stb., Akkor egy boldog embert oktat, aki örömet jelent mindenki számára, akivel találkozik az életben. Csak a tisztelet taníthatja meg a gyermekeket a tiszteletre.

Ha gyakran kiabálsz a gyerekekkel és utasításokat adsz nekik, akkor nem jó úton jársz. A hatalmi pozícióból történő oktatással az a probléma, hogy a gyerekek gyakran fenyegetve érzik magukat egy ilyen kapcsolatban. A kutatások azt mutatják, hogy ilyen pillanatokban negatív érzelmek alakulnak ki és halmozódnak fel bennük, energiát adva nekik a menekülésre vagy a harcra. Minél több negatív érzelem éri őket, annál inkább leáll a logikájuk.

Éppen ellenkezőleg, ha agyunk egy ingert biztonságosnak ismer fel, akkor az információ feldolgozásának egy másik kritériuma lép életbe, ez pedig az "értelmesség". Ha agyunk nem lát valamiben értelmet, akkor nem hajlandó foglalkozni vele. Ezért a legjobb ötletek is kihagyják a hatást, amikor fenyegető módon közlik őket. És ez egyaránt vonatkozik felnőttekre és gyermekekre.

Az érzelmek a psziché egyik része, a másik pedig a logika. Ha biztonságban érezzük magunkat, mindkét rész együtt működik. És pontosan erre van szükségük a szülőknek és a gyerekeknek a nevelés során.

Az alap a kommunikáció és az együttműködés

A helytelen kommunikáció nem megfelelő viselkedést okoz a gyermekeknél is. Amikor valaki rosszul viselkedik, akkor ez főleg azért van, mert így érez. Ezért annak a megfogalmazásnak kell lennie, amelyet gyermekeknek küldünk pozitív, a megaláztatás jelzése nélkül, leíróan és nem parancsokkal kifejezve, közvetlenül a síkon. Nem szabad megfeledkeznünk a gyermek nézetei és érzései iránti érdeklődésről sem.

Ilyen tipikus példa, hogy bár az anya azt akarja mondani:

- Rendet várok tőled.

A nem megfelelő hangnem és a szavak megválasztása miatt: „Olyan vagy, mint az a disznó! Hogyan lehet ilyen rendetlenség a szobájában. Nem vagy képes eltakarítani a dolgokat magad után? Tényleg elegem van! ", A gyermek gyakran fordítja:" Nem hiszem, hogy bármiben is jó lennék, és senki sem szeret itt. Csak be akartam fejezni a lego tornyot. "

Az emberek sokféle érzelmet vallanak. Fontos megtanulni elfogadni mások érzelmeit, ugyanakkor képesnek kell lennie a negatív viselkedéssel való megfelelő egyet nem értésre is. Ne feledje, hogy az érzelmek és a viselkedés két különböző dolog. Azáltal, hogy tagadja a gyermekek érzelmeit és értékeli őket, akadályozza fejlődésüket.

A szakértők javasolják a büntetés teljes elkerülését, mivel következményeik végzetesek lehetnek. A szülőknek inkább a természetes következményekre kell összpontosítaniuk. Arra tanítják a gyerekeket, hogy ha átlépik a határokat, foglalkozzanak azzal, hogy mit tehetnek annak kijavítása érdekében, és nem kerülhetik el a büntetést.

Annak érdekében, hogy a gyerekek megértsék a rendet és belsőleg elfogadják, nem érezhetik fenyegetésnek magukat a rendet közvetítők viselkedése miatt.

A csapatokban a legjobban azt láthatja, hogy hol vannak tisztelet tagjai között, és hol nem. Ahol nincs megfelelés, ott sem lehet siker. John Adair a Hatékony csapatok építésében szerint, ha egy csapat jól akar működni, akkor a következő három alapterületről kell gondoskodnia:

1) Feladatok és célok teljesítése;

2) Az egyes csapattagok igényeinek kielégítése;

3) Az egész csoport megfelelő működése.

Rámutat arra a csapat sikere csak akkor jön el, ha mind a 3 területet egyszerre és ugyanolyan gondossággal gondozza. Ha valamelyik területet előnyben részesíti a másikkal szemben, az kudarchoz vezeti a csapatot! A család egy csapat, és ugyanúgy működik. Ha sikert akar elérni, mindenkinek tisztelnie kell egymást és "egy kötelet kell húznia".