gyerek

Cikk megosztása

A fogyatékossággal élő gyermekek szlovákiai bevonása egyáltalán valós?

Képzelje el, hogy be akarja íratni gyermekét az iskolába. De öröm helyett félelem van a szemedben, mert ez az egyik fogyatékos ág. Annak ellenére, hogy arra törekszik, hogy felvegye őt az egészséges kortársak csapatába, tudja, hogy a fogyatékossággal élő gyermekek iskoláinkban nem ugyanazokkal az oktatási lehetőségekkel rendelkeznek. Hozunk 3 novellát az ilyen gyermekekről, akik legyőzték a valós, de képzeletbeli akadályokat is az oktatásuk során.

Vanesska Jankulová, diagnózis: I. típusú diabetes mellitus és lisztérzékenység

Azon kevés gyerekek egyike, akinek volt olyan szerencséje, hogy Novákyban rendszeres általános iskolás lett. Szlovákiában ez azonban inkább egyértelmű kivétel, mint szabály. Az ígéretes iskolakezdést az ingadozó cukorszint meghiúsította. Vanessky jelenlétéhez tehát szükség volt személyes asszisztensre.

A lány édesanyjának, Monika Jankulovának tehát döntést kellett hoznia. Elhagyja a lányát egy hölggyel, aki szinte semmit sem tud a cukorbetegségről, vagy feladja a munkáját? Természetesen megnyerte a lányát, és napi négy órát tölt vele együtt az iskolában önkéntes asszisztensként.

"A probléma az, hogy a tanár nem vállalhat felelősséget a gyermek egészségéért, hacsak nem rendelkezik orvosi képzéssel a környéken. Annak ellenére, hogy vannak olyan iskolák, ahol ez bizonyos mértékben működik, a tanár nagy akaratával és elszántságával történik "- magyarázza Monika asszony.

Nagyra értékeli, hogy az iskola vezetése megpróbált segítőt találni Vanesskának, hogy leküzdje hátrányát, de egyelőre a különleges gondozás kizárólag Monika asszony vállán áll. "Tudjuk, hogy nem csak Vanesskával van ilyen probléma, és jó, hogy ezekről az esetekről hangosan beszélnek. Adjunk minden gyermeknek megkülönböztetés nélkül oktatást iskolarendszerünkben. Itt az ideje, hogy az állam megteremtse a feltételeket a hátrányos helyzetű gyermekek egészséges kollektívába való bevonására. A befogadás ne csak illúzió legyen "- fejezi be Monika asszony.

Martinka Miškovová, diagnózis: gerinchasadék és hydrocephalus

Születésétől fogva ez a (jó) hiperaktív lány függ kerekesszéken a hydrocephalus miatt pedig enyhe fokú mentális fogyatékosságot diagnosztizáltak nála. A szülők legrosszabb megállapítása az volt, hogy a kerekesszékben pelenkázott gyermeknek nincs esélye a rendes általános iskolában.

Függetlenül attól, hogy reális előfeltételei vannak-e az adott iskolának vagy sem. Martinka így egy speciális általános iskola elkülönített munkahelyén, vagyis a Szociális Szolgáltatások Otthonában találta magát, több vagy több jelentős fogyatékkal élő, nem kommunikációs gyerekek között.

"Láttuk, hogy a lánya lemaradt, egyre apatikusabb és zárkózottabb volt. Ezért úgy döntöttünk, hogy megkérjük őt, rendelje át azokhoz a gyerekekhez, akikkel képes lesz kommunikálni. Végül sikerült ezt megtenni, eleinte csak a vizsgára "- emlékeztet az anya, Martina Miškovová. A legnagyobb akadály azonban az volt, hogy az az osztály, ahová a lányát felvették, fent volt. A következő évben a földszinten elkezdett járni, ami jelentősen javította a helyzetet.

"Martinka ma már vidám és boldog kommunikáló lány, szereti a társaságot, társait, tehetsége van a sportoláshoz. Életét a lehető legjobban éli, még a higiéniát is gond nélkül kezeli, amikor iskolás. "teszi hozzá gondoskodó anya.

Maxík Faško, diagnózis: agyi bénulás

Kerekesszéke hároméves kora óta kerekesszékes "barát".

"Ez az iskola mindenki számára egyedülálló. A gyerekek és a tanárok barátok, tisztelik egymást, a gyermekek nagy szabadságot élveznek a döntéshozatalban, ugyanakkor megtanulják a felelősséget cselekedeteikért, és segítik a gyengéket vagy fogyatékkal élőket. "- tárja fel Radka Faško Gasperová anya, akinek ez a legfontosabb hogy Max Maxíknak megvan a személyes asszisztense, aki úgymond a lába, ezért főként fizikailag segít neki, a tanárok és az osztálytársak egészségesnek tartják és mindenben támogatják.

"Nagyon szeretik, bevonják minden közös tevékenységbe, és teljes mértékben fejlesztik képességeit és függetlenségét. Nekünk, szülőknek az a fontos, hogy a fiunk boldog legyen, és a nagy hátrány ellenére sem érzi magát alacsonyabbrendűnek "- árulja el Radka asszony, és hozzáteszi, hogy osztálytársai néha összekötik a lábukat egy sportjáték során, hogy ne legyenek előnyben neki.

A gyermekek bevonása kiegyensúlyozott esélyt jelent az oktatásra

A fogyatékossággal élő gyermekek befogadó oktatásának és integrációjának útján hiányzik a támogatás más szakemberek - asszisztensek, gyógypedagógusok, szociális pedagógusok, iskolapszichológusok és tanársegédek - formájában. Az inkluzív oktatás modelljének bevezetése támogathatja az oktatási rendszer egészének funkcionalitásának javítását. Az Operában zajló jótékonysági bál a Szlovákia Gyermekeiért Alapítvány és a Szlovákia Gyermekeiért Koalícióval együttműködve szintén ezzel a kérdéssel foglalkozik.

"Meg kell tanulnunk, hogyan lehet legyőzni az akadályokat. És nem csak a fizikai akadályok, például a lift hiánya, amelyet gyakran elkötelezett szülőnek vagy tanárnak kell kicserélnie. Meg kell tanulnunk legyőzni a láthatatlan akadályokat is, azokat, amelyek a gyermekek, a tanárok, a szülők fejében vannak. Akadályok, amelyek alátámasztják azt a mítoszt, miszerint a hátrányos helyzetű gyermekek nem egészségesek, mert nem lennének képesek megbirkózni vagy lelassítani osztálytársaikat. Azok a mítoszok, amelyeket ma már ismerünk, nem igazak "- mondja Ondrej Gallo, a Szlovák Gyermekalapítvány ügyvezetője.

Andrea Cocherová, az Operabál rendezője hozzáteszi a szavait: „Sokan el sem tudják képzelni, mit kell átélni ezeknek a gyerekeknek és szüleiknek a megfelelő oktatás felé vezető úton. Hangosan kell beszélnünk erről a témáról, és mindenekelőtt sürgősen foglalkoznunk kell vele - társadalmunk minden szintjén. "