Ha a szülő tiszteletben tartja az érzékeny időszakokat, a gyerekek sokkal könnyebben tanulnak.
Már gyakorlatában Montessori Mária észrevette, hogy a gyermekek egy bizonyos korban könnyebben megtanulnak néhány dolgot, ugyanakkor ebben az időszakban jobban érdeklik őket. Az oktatási szakértők egyetértenek abban, hogy a szenzomotoros képességek elsajátításának első hat évében a gyermeknek kell elsajátítania, amikor az egyéni készségeket természetesen és egyedül tanulja meg. Amikor ez az időszak lezárul, a tanulás nehezebbé válik, főleg mechanikai szinten. Egyes készségek, például az anyanyelvi elsajátítás esetében a tanulás képessége teljesen zárt.
Sok szülő tévesen úgy véli, hogy a szenzomotoros időszak nagyon egyéni kérdés, és minden gyermek másképp tanulja meg képességeit. Valójában természetesen kötődik egy bizonyos időszakhoz, és az eltérés általában nem több, mint néhány hét, legfeljebb hónap. A szenzoros motoros periódusokat a lehetőségek ablakának is nevezik - ez egy ritka lehetőség arra, hogy gyorsan és örömmel elsajátítsák a nyelvtanulást, a hallás fejlődését vagy az olvasást. Jó nem hagyni ezt az időt.
Nyelvi képességek
Minden gyermek egyik legfontosabb képessége az anyanyelv elsajátítása. A baba születésétől fogva megtanulja a kommunikációt, és néhány kutatás azt sugallja, hogy a baba reagálhat az anya hangjára az anya testében. Születésétől kezdve a baba nemcsak vizuálisan, hanem hallással is elnyeli a körülötte lévő információkat. Minél több inger, annál jobban bővül a szókincse.
Fontos azonban, hogy kapcsolódjon egy érzelmi kötelékhez. Ez az egyik oka annak, hogy a pszichológusok egyetértenek abban, hogy az anyával való kapcsolat, nemcsak a verbális, hanem a szoros testi kapcsolat is, a legjobban segíti a gyermek nyelvének fejlődését. Ezért használjuk az "anyanyelv" kifejezést. Az anyanyelvet pedig érzelmi nyelvnek nevezhetnénk - ez az a nyelv, amelyben a gyermek érzi magát.
Azok a gyermekek, akik különféle okokból kifolyólag a társadalomon kívül vagy a társadalmi környezet erős befolyása alatt álltak, soha nem voltak képesek megtanulni a nyelvet és utolérni a gyermekkorban elmaradt korai időszakot. A nyelvtudás leginkább otthon fejleszthető, a dalok kommunikációja, a tapssal járó gyermeki mondókák, valamint a szavak és mondatok megismétlésének lehetősége. Ez az egyik oka annak, hogy a "kérlek ne énekelj" vagy "csak beszélj erről ma" kéréseket kell jól megfontolni. A beszédfejlődést nem helyettesíti a televízió vagy a rádió, mert bár a gyermek szavakat vagy mondatokat képes elkapni tőlük, az empatikus és teljes értékű beszélgetést csak más emberek szembesülve tanulják meg.
Hallási érzékelés
A gyermek hallási észlelése a beszéddel együtt fejlődik. Az első születésnap előtt a gyermek tudatosan tud különféle hangokat létrehozni. Például vesz egy kanalat, és egy csészére vagy asztalra csap, és megállapítja, hogy minden tárgy más-más hangot ad ki. Ebben az időszakban felkészíthetünk néhány eszközt számára. Egy régebbi bögre, egy fazék, egy kerámia tál, egy fából készült szőnyeg és egy kanál vagy forralás. A gyermek jól szórakozik majd dörömbölni és hallgatni az egyes hangokat. Bár ez a tevékenység hatalmas mennyiségű szülői türelmet igényel, nagyon fontos időszak ez a gyermek számára.
Egy másik fontos felfedezés a ritmus érzékelése, a gyermek szereti a táncokat és a mazsoretteket. Ebben az időszakban érdemes befektetni az első egyszerű hangszerekbe, zenét hallgatni a gyerekekkel és együtt énekelni. Figyelje meg azt is, hogy a zene észlelése hogyan kombinálódik természetesen a finom és durva motorikus képességekkel. A hangok érzékelése összefügg a beszédkészség fejlesztésével, az idegen nyelvek és a képzelet tanulásával is.
Olvasás és az első betűk
Iskoláinkban 6 vagy 7 éves koruk óta tanítanak olvasást. A valóságban azonban a gyermekeknek szánt levelek világa jóval korábban - három és öt éves kor között - megnyílik. A gyermek kezdi felfedezni a betűket, megrajzolja azok alakját, megtanulja írni a nevét, ujjával végigsimítja a betűket, megismétli őket.
Ha négyéves gyermeke arra kéri, hogy tanítsa meg aláírni, ne érezze magát hiperaktív anyának. Az izommemória stimulálása segíti a tanulást, vagyis azt, hogy a gyermek többféle érzék - a látás, a hallás és a finommotorikus képességek - összekapcsolódásával emlékezzen a betűkre. A csiszolt betűkkel vagy játszható betűkkel ellátott fa táblák (pl. Mozgó ábécé vagy puzzle ábécé) jó eszköz. A tanulás a következőképpen zajlik - a gyermek áthúzza az alakot az alakon, követi a szemével és hangosan megismétli.
A legtöbb hároméves gyerek is szeret olvasni. Inkább anyukájukat hallgatják, aki felolvassa nekik a szöveget, miközben szemükkel nézik a képeket. Ezért fontos, hogy a képzeletet serkentő, megfelelően illusztrált könyvet válasszon, nem csak a pénztárcát:-). Az olvasás iránt érdeklődő gyerekek kezdik keresni az első betűket a szövegben, megismétlik a szavakat és tökéletesen emlékeznek a kedvenc mese mondataira. Ebben a korban nem igazán kell olvasniuk, de megfelelő ösztönzőkkel segíthetünk nekik. Ideális esetben a könyvek jól illusztráltak, amelyek képeken keresztül "mesélik el" a történetet. A gyermek így megtanul olvasni megértéssel. Nézze meg az oldalt, majd mondja el együtt a történetet a képen - fejleszti az olvasásértést.
Szagok és ízek
A különféle illatok és ízek érzékelése nélkül világunk sokkal szegényebb lenne. A gyermekeknek ez a felfogásuk alakul ki legjobban kora gyermekkorban két és hat éves kor között. Segítünk nekik, ha hagyjuk, hogy felfedezzék a zöldségek, gyümölcsök, a virágok, a fűszerek, a gyógyteák különböző illatait. Ne felejtsd el bevonni a gyerekeket a főzésbe, hagyd, hogy a nagymama kertjéből frissen szedett borsót hámozzanak, bontsa ki a csokoládét, öntsön gyógynövényeket a vízbe, és szórja meg a tortát fahéjjal. Mindezen tapasztalatok fejlesztik az esztétika és a szépség érzékelésének érzékét.