Aki legalább egy kicsit érdeklődik a Montessori pedagógia iránt, minden bizonnyal ismer néhány Montessori segédeszközt. Még egy pillantásra meg tudta mondani, hogy mely segédeszközöket hívhatjuk Montessorinak és melyeket nem. Az emberek tudatába beépült, hogy a Montessori segédeszközök teljes egészében fából készültek, egyszerűek és nem festenek színeket.
Nagy hangsúlyt fektetett az érzéki érzékelés segédeszközeire - az érzéki segédeszközökre. Kíváncsi lehet, hogy miért azok? "Az érzékszervek gyakorlása és tökéletesítése nyilvánvalóan elmélyíti az érzéki érzékelést és szilárd alapot ad az intellektuális növekedéshez. Az értelem konkrét elképzelések alapján, a környezettel való érintkezés és a környezet részletes tanulmányozása révén jön létre. Absztrakt gondolkodás nélkül nem létezne ihlet és pontosság. "
Minden szenzoros segédeszköznek megvan a maga sajátos tulajdonsága. Ez pl. harangkészlet, amely hangot képvisel, vagy színes, színesre összpontosított lemezek. Például a készlet összes harangja pontosan megegyezik, csak egyetlen jellemzőben különböznek - a hangnemben. Ha a színek megkülönböztetésére szolgáló eszközöket fel akarjuk készíteni, akkor azoknak ugyanabból az anyagból kell lenniük, azonos méretűek és méretekkel, de láthatóan eltérő színnel kell rendelkezniük. Pszichológiai tanulmányok kimutatták, hogy ha egy tulajdonságot szeretnénk hangsúlyozni, akkor ki kell emelnünk azt, amelyre összpontosítunk. Ez háttérbe szorítja mások felfogását.
Ez a szenzoros Montessori készülékek egyik jellemzője. Sokan hozzáadhatók hozzá, de ezek nem csak az érzékszervekre vonatkoznak
segédeszközök, hanem a gyermeket körülvevő általános környezet is. Ezek a funkciók:
1. HIBA ELLENŐRZÉS
Minden eszköznek tartalmaznia kell egy beépített hibaellenőrző mechanizmust. Ez egy olyan mechanizmus, amelyet a gyermek megjavít, ill. megmutatja neki, hogy valamit rosszul tett. Ez megkönnyíti szüleink munkáját. A gyermeknek mérlegelnie kell, hol történt a hiba, és meg kell tanulnia kijavítani hibáit is. A gyermek számára fontos kritikai gondolkodás iskolája.
2. ESZTÉTIKA
A környezetnek és a tárgyaknak kellemesnek kell lenniük a szemnek, vonzónak. Ahogy a rét virágai csalogatják a lepkéket, ugyanúgy kell, mint a gyermekek számára készült tárgyak és környezetek. "Óvatosan bánjon velem - mondja az asztal csillogó felülete -, ne hagyjon minket tétlenül" - a fogantyún található virágmintás habverők azt mondják: "mártsa ide a kezét" - mondják a tiszta mosogatók kis szappanokkal és kézzel ecsetek.
3. TEVÉKENYSÉG
Az érzékszervi segédeszközök másik jellemző jellemzője, hogy stimulálják a cselekvést. Nem elég, hogy szembetűnőek, hanem az, hogy valódi érdeklődést váltanak ki és alkalmasak a gyermek motorikus képességeire. A hangokat kibocsátó színes játékok elbűvölik a gyermeket, de a gyermek érdeklődése egy ilyen játék iránt nem tart sokáig. A legfontosabb az, hogy vele maradjak, és újra és újra visszatérjünk hozzá.
4. HATÁRAK, HATÁRAK
A szülők gyakran tévesen azt gondolják, hogy minél több játékot adunk a gyerekeknek, annál hamarabb találnak érdekes tárgyat, és többet tudnak meg. Valójában a játékfelesleg pont az ellenkezőjét okozhatja. A gyermek nem lesz képes választani ennyi közül, és ez még nagyobb káoszt fog okozni a fejében. Éppen ellenkezőleg, a taneszközöknek rendet, világosságot és rendet kell hozniuk a gyermek elméjében az elméjében kialakuló káoszba, amely éppen csak felesleges ingert okoz a környezetében. Ezért korlátozni kell a játékok számát.
Most mindenképpen megfontolhatja a játékok megvásárlását. Mikor ezt tudja, melyik játékot választja gyermekének? Montemamaiakat ajánljuk:)
Forrás: M. Montessori - A gyermek felfedezése 66-70