A következő részben montessori tanítási módszer nézzük meg közelebbről az óvodákat, amelyek fontos szerepet játszanak a gyermekek társadalmi beilleszkedésében és lehetőségeik fejlesztésében. Az óvoda nem olyan, mint egy óvoda, és a Montessori óvoda talán egészen más, mint amit megszoktunk. Megnéztük tehát az Unity House - Nemzetközi Montessori Óvodát, vagyis a pozsonyi Maria Montessori tanításának elvein alapuló óvodai létesítményt.
A tanítás fő alapelvei
Maria Montessori leghíresebb hitvallása az egyik gyermek nyilatkozata volt - Segítsen nekem magam megtenni. Természetesen ez az óvoda is ezen az elven alapszik, de az igazgató Mgr. Danka Janurová megjegyzi: „A gyermekek tisztelete és szeretete a vezérelv. A Montessori Óvodában minden nap megpróbálunk segíteni a gyerekeknek, hogy felfedezzék a szívükben rejlő kincseket. ”Az óvoda személyzete tehát átvette Marie Montessori ötleteit, aki rámutatott, hogy sok kincset fedezhetünk fel a tengereken, a szárazföldön vagy más természetben, de elfelejtjük azokat a kincseket, amelyeket egy gyermek, aki belépett ebbe a világba az emberiség helyreállítása céljából. Az igazgató elmagyarázza a Montessori oktatási rendszer egyediségét: „Nem csak a környezetről, vagy csak a tanárról van szó. Eredményessége és egyedisége az előkészített környezet, a Montessori-útmutató (az angol direktőrtől - segít irányítani a gyermeket új ember létrehozásának útjában) és a szülőkkel való együttműködés kombinációjában rejlik. E három elem mindegyike egyformán fontos. ”Az igazgatónő rámutat, hogy a gyerekekről szól szükséges egyénileg megközelíteni és megpróbálni reagálni az igényeikre, és egyúttal segíteni az egyes gyermekek egyes fejlődési szakaszait.
Vegyes osztályok, egyéniség és tehetségek
A klasszikus faiskolákhoz képest érdekes dolog az a 2,5 és 6 év közötti gyermekek együtt egy csapatot alkotnak. "Ez lehetővé teszi a fiatalabb gyermekek számára, hogy megtanulják és ihletet kapjanak az idősebb gyermekek, az idősebb gyermekek pedig megtanulják segíteni és figyelmesek lenni a barátaikkal" magyarázza az igazgató. Mint a bevezetőben említettük, az óvoda fontos szerepet játszik a gyermekek társadalmi beilleszkedésében. Ez azonban nem csak egyes szabályokban és tanult és elfogadott magatartásban rejlik, hanem mindenekelőtt minden gyermek egyéniségében, aki ennek fontos részévé válik a társadalomban. "A karakter és az erkölcsi értékek fejlődése minden Montessori-tevékenységben az élen jár. A szociális készségek mellett a gyerekek olyan készségeket szereznek, mint türelem, kitartás, koncentrálóképesség, nyelvtudás, matematikai elme, szépségérzet és esztétika, gondozás a környezetben, amelyben élnek, és megtanulják, hogy részesei legyenek ennek a nagyszerűségnek világ. Ugyanakkor nagy hangsúlyt fektetünk a társadalmi fejlődésre és azokra a készségekre, amelyekre a gyermeknek szüksége van egy közösségben/társadalomban való élethez "- mondja Janurová igazgató.
Klasszikus óvoda vagy montessori?
Bár Janurová igazgatónő soha nem dolgozott klasszikus óvodában, bizonyos különbségeket lát: „Minden attól függ, milyen megközelítést alkalmaz. A montessori óvodákban nyilvánvalóan más a környezet. ”A klasszikus és a montessori óvodák tanárai gyakran nehéz feladat elé kerülnek, ahol nemcsak a gyerekekhez kell fordulniuk, hanem támogatónak vagy tekintélynek is kell lenniük. Janurováné ennek a különböző módszernek az előnyeit vagy hátrányait veszi figyelembe a tanár szempontjából: "Az előny és hátrány, attól függően, hogy milyen szemléletet nézünk, az, hogy a montessori tanár még mindig tanul valamit, kipróbál valami újat, meg kell tanulnia az alázatot, hogy tanulhasson gyermekekkel és gyerekektől, és rengeteget tanul róla. saját természete. "
Sokan talán újnak tartják a Montessori-módszert jobb kilátás a gyermekek oktatására, ahol az egyéniség hangsúlyos, de nem a társadalom rovására. A Montessori-módszer hívei lásd a gyermekek egyéni tehetségének és képességeinek elmélyítése egyfajta kirakós játékként, ahol minden tehetségnek és készségnek megvan a maga helye egy tökéletes egész létrehozására. Janurová asszony elmagyarázza motívumait, amelyek a szlovákiai Montessori tanítási módszer felé vezetett: „Az ok, amiért az AMI Montessori tanfolyamot végeztem, a köztünk lévő szeretet, a barátság és a barátság szelleme.
minden örömteli élmény és az a tény, hogy minden nap tanulok valami újat. A legnagyobb örömmel látom gyermekeinknél azokat a kincseket, amelyek a szívükben vannak. Hogyan lehetnek kedvesek, amikor segítenek egymásnak, megértenek valamit és örülnek, hogy maguk is tettek valamit, amikor együttérzőek lehetnek és reményt adhatnak arra, hogy a világunk jó kezekben lesz. Határozottan hiszek abban, hogy a gyermekek nevelése és oktatása a béke megteremtésének módja az emberiség számára, és remélem, hogy Szlovákiában is egyre többen felfedezik Dr. egész életen át tartó munkájának valódi szépségét. Mary Montessori. "
Sok szülő az óvodás korban megpróbálja különböző érdeklődésre késztetni gyermekeit, ezért gyakran érdekli őket, hogy az óvoda milyen tanórán kívüli tevékenységeket kínál. Ebben a tekintetben nincs különbség a hagyományos bölcsődékkel, mivel attól függ, hogy melyik bölcsődét választja meg, amelyet felvesz az ajánlatába.
Kíváncsi voltunk, miért ajánlja Janurová Montessori óvodát szüleinek: "Ez egy olyan hely, ahol gyermeke növekedhet és biztonságban lehet, ahol élvezheti a tanulást." Azt azonban nem felejti el hozzátenni, hogy a legjobb módszer az, ha egy szülő megnézi a különböző Montessori óvodákat, megfigyelésre jut, beszél a tanárokkal, hogy válasszanak gyermekének, akinek mindig a jó az első, egy igazán jó oktatási rendszer.