Az értelmi fogyatékosság mértékének felmérése egyik fontos kritériuma az egyén viselkedésének értékelése. Gyakran a viselkedésbeli változások figyelmeztetik a szülőket, oktatókat és tanárokat arra, hogy csökkentsék az egyén intellektuális képességeit. Ezeket a megfigyeléseket a mentális fogyatékossággal élő emberek diagnosztizálására használják.

rendelkező

Az enyhe vagy közepesen súlyos mentális fogyatékossággal élő emberek normál helyzetben az általános népességhez hasonlóan viselkednek. Regisztrálhatjuk a viselkedés változásait feszült és szokatlan helyzetekben, fáradtságot vagy megnövekedett igényeket.

A szülők és gondozóik gyermeküket gyakran befutottnak, kevéssé állóképesnek, csökkentett koncentrációjúnak, makacsnak vagy engedetlennek minősítik. Csak egy alapos pszichológiai vizsgálat bizonyíthatja, hogy a gyermek viselkedésének külső megnyilvánulásai a gyermek egyenetlen fejlődésének eredményei.

Az értelmi fogyatékosság súlyosabb formáiban a gyermekek megnyilvánulhatnak az ún önstimuláció, például kéz taps, grimasz, köpés, sztereotip mozdulatok, eltúlzott gesztikuláció vagy kiabálás, túlzott nevetés, sírás vagy egyéb megnyilvánulások. Komolyabb viselkedészavar az önkárosítás, pl. bevágja a fejét, kihúzza a haját, vakarja vagy szúrja a szemét.

A súlyos értelmi fogyatékossággal élő emberek ilyen nem megfelelő magatartása a múltban felmentette ezeket az egyéneket mindenféle oktatás alól, és csak a fizikai aktivitás korlátozásával és a drogkezeléshez való hozzájárulásukkal javasolták őket (nyugtatók, altatók). Egyéb agysérüléseknél a mentális fogyatékossággal élő személyek kevésbé aktívak, sőt apatikusak.

A viselkedési rendellenességek minden típusához megfelelő oktatásra van szükség, amely öngondoskodási gyakorlatokból és a szociális készségek alapjaiból áll. Ezek a tanulási formák a mentális fogyatékossággal élő személyek oktatási folyamatának részei is. Az MP-vel rendelkező személyeket pozitív környezetben kell ösztönözni, minden új megtanult lépésért az egyént szóbeli dicsérettel vagy más módon kell jutalmazni.

Pozitív megerősítést alkalmaznak a nem megfelelő viselkedés kiküszöbölésére. A helytelen viselkedés pozitív formái változnak, és az egyén büntetésétől függően egyedileg kell alkalmazni. A viselkedési rendellenességeket észre kell venni, reagálni kell azokra és fokozatosan meg kell szüntetni őket. A pedagógusoknak, a pszichológusoknak, a pedagógusoknak és a szülőknek mindent meg kell tenniük a viselkedés negatívumainak kiküszöbölése érdekében.

Ez a folyamat hosszú távú, az útmutatást és a kapcsolódó tevékenységeket újra és újra meg kell ismételni annak érdekében, hogy a gyermek újból ráhangolódjon a pozitív viselkedési formákra. Például. a gyermek elterelhető a nem megfelelő játéktól vagy más nem megfelelő viselkedéstől, ha lehetőséget biztosítunk számára más típusú játékra vagy megfelelőbb viselkedésre. Ha veszélyes hangszerrel játszik, a pedagógus elveszi és kicseréli egy másik megfelelő játékra. Nem elég csak annyit mondani, hogy "ezt nem lehet megtenni", vagy megütni. A megfelelő magatartást dicséret vagy más jutalom erősítheti, valamint fokozott odafigyeléssel.

A szellemi fogyatékossággal élő személyek számára nem helyénvaló figyelmen kívül hagyni vagy passzívan "magukra" hagyni. A passzív oktatás még a mentális fogyatékosság enyhébb formáiban is megnyilvánulhat értelmi fogyatékosságuk (szociális viselkedésük) súlyosbodásával.

Különböző módon lehet megakadályozni a mentális fogyatékossággal élő gyermekek nem megfelelő viselkedését, például pozitív ingerléssel, pl. kiabálás, káromkodás, idegesítés stb. Akárcsak társaiknál, az MP-vel rendelkező gyermekeket is önkontrollra és önkontrollra tanítjuk. A múltban a MP-vel rendelkező gyermekeket nem megfelelő viselkedés miatt büntették meg.

Ma felhagynak a gyermekek büntetésével, és új formákat választanak, például elmagyarázzák a helytelen magatartást, indukálják a megfelelő formákat, gyakorolják az igazolást és tudomásul veszik a nem megfelelő viselkedést. A helytelen viselkedésre azonnal reagálni kell, a beszélgetéseket nem szabad elhalasztani, a nem megfelelő magatartást nyugodtan, harag nélkül és mindig azzal a céllal kell felhívni a figyelmet, hogy rámutasson az orvoslására.

Az érzelmi szféra rendellenességeinek áttekintése Kvapilík és Černá szerint:

mély MP - az affektív szféra teljes megsértése, az önkárosítás is
súlyos MP - az affektív szféra, a hangulati instabilitás, az impulzivitás jelentős megsértése
mérsékelt MP - az affektív szféra megsértése, az affektív labilitás, rövidített cselekvés
enyhe MP - affektív labilitás, ingerlékenység, impulzivitás, passzivitás, szorongás, fokozott szuggesztivitás