2020. december 7

otthon

Az előző részben az otthoni nevelés felméréséről beszéltünk, és Maria Montessori pedagógiai szemléletét néztük meg. Ma folytatjuk a gyermek teljes autonómiában való vezetésének és nevelésének fontosságát.

Mit jelent ez valójában? autonómia a gyermek?

Nagyon leegyszerűsítve: a gyermek maga akar döntéseket hozni. De ne tévedjünk anarchiával. A gyermek autonómiáján belül a lényeg az, hogy például egy 2 éves gyermek maga akarja viselni vagy öltöztetni. Így szerzi meg a gyermek a függetlenség érzetét, én megtettem. Rajtunk, felnőtteken múlik, hogy engedélyezzük-e a gyermeknek, hogy megtapasztalja ezt az élményt. Lehetővé kell tenni a gyermekek számára, hogy kapcsolatba lépjenek a gyerekekkel.

Professzor úr Milan Hejný ezzel kapcsolatban megemlítette a nyilatkozatot John Amos Comenius hogy "a tanár ne legyen túl okos, hanem türelmesebb".

Ez azt jelenti, hogy fontos nekünk, felnőtteknek idő beosztás és időzítés (időzítés), mivel a gyerekeknek lényegesen több időre van szükségük az egyes feladatokhoz.

A gyermek napi élményének lehetővé tétele teljes mértékben összhangban van az agyunk működésével és az ismeretek tárolásával.

A tapasztalatok alapján jön létre a memóriában rendszer (nyelven ezt a formátumot hívjuk). A séma a Építkezés (konstruktivizmus). Ez azt jelenti, hogy mindenki elkészíti a saját sémáit. Ezen az elven is működik A matematikusok nyája. Mivel minden gyermek más és más ötletekkel rendelkezik, különböző sémát hoznak létre, megosztják tapasztalataikat, és a beszélgetések során gazdagítják magukat a barátok gondolkodásával. Egy másik elv az elv izomorfizmus. Ez azt jelenti, hogy a helyzetet különböző variációkban látjuk.

A matematikusok nyája sokkal többet tesz lehetővé a gyerekeknek, mint csak matematikai képletek megtanulása vagy számolás. Elve a gyermek autonómiájának és egyediségének tiszteletben tartásán alapul - saját sémáinak, konstrukcióinak létrehozásával. Lehetővé teszi a gyermekek számára a beszélgetés kialakítását és kiképzését, valamint azt a képességet, hogy barátjuk szemszögéből nézzék meg a helyzetet vagy a megoldást. Ez fejleszti az alapokat előadói képességek a empatikus hallgatás és megértés.

Milan Hejný professzor nagyszerű reggeli előadása után folytatta Martin Kuruc témájával, amely jól követte. Egy ugyanolyan érdekes előadásnak meg volt a címe - Szülői elvárások vs. a gyermekek belső motivációja.

Elvileg ennek az előadásnak, csakúgy, mint azoknak, amelyeken részt vettem ezen a konferencián, egy fontos üzenete volt számomra. És ez volt: kezdd magaddal, tudd meg, miért csinálom, vigyázok magamra, az egészségemre (testi és lelki) és a gyermekek a tükrök.

Nem tudom, hogy a konferencia többi résztvevője hogyan érzékelte, de a kérdések alapján úgy éreztem, hogy leginkább az anyák oldották meg a következőket: hogyan motiváljak ..., mit tegyek, ha nem akar ..., hogyan tegyem megoldani… stb.

Ami a motivációt illeti, ez egy végtelen téma. A legegyszerűbb felosztástól kezdve a belső és külső, valamint a többi lehetséges alcsoportig. Folytathatnánk a nyomás típusait, akár az autonómia irányításáig, akár annak megfelelőjéig, és minden, ami közte van. Alapvető és döntő jelentőségű számomra érdeklődés és jelentés. Érdeklődés a belső motiváción alapuló saját potenciál megvalósítása és fejlesztése iránt. És látni a jelentését annak, amit csinálok, és miért csinálom. Folytathatjuk felelősséggel és engedelmességgel.

Nagyra értékelem, hogy a témának helyet kaptak az online konferencián Mindfulness - figyelemmel dolgozzon, ami véleményem szerint arany pont volt a végén. Csak nagyon rövid áttekintést adok az előadásról Barbora Kamrlova, amit mindenképpen ajánlom megnézni a lemezt. A kifejezés alatt tudatosság elképzelhetjük az éberséget, a meditációt, a szemlélődést, a természettel való összeolvadást, az érzelmek irányítását ... Elvileg tudatosan figyelünk valamire tudatosan. Önként és saját meggyőződésből. Másrészt az iskolában a gyermekek figyelmét kell figyelni (Vigyázz! Figyelj rám! Jó szórakozást, ne figyelj!) Szükség van. De itt másképp és más célból és főleg mással ÉRZELEM. Hatalmas mennyiségű szakmai irodalom található az érzelmek erejéről, fontosságáról és jelentőségéről az életben és a tanulási folyamatban, és nem utolsósorban mindannyian megtapasztaltuk és tudjuk, hogyan lehet összehasonlítani azt, hogy mit csinálunk örömmel és tegyen valamit vonakodással vagy kényszerrel. Ez utóbbi esetben egyáltalán nem lehet beszélni az áramlás állapotáról.

Mit jelent ez nekünk felnőtteknek, amikor azt akarjuk, hogy gyermekeink elégedettek és boldogok legyenek? Ez egyszerű. Kezdjen el tudatosan dolgozni magán.