Rövid leírás
Letöltés 45. ÉVFOLYAM 2. SZÁM 2. pszichológia és patopszichológia.
Leírás
45. ÉVFOLYAM 2. SZÁM
pszichológia és patopszichológia
GYERMEK PSZICHOLÓGIAI ÉS PATOPSZICHOLÓGIAI KUTATÁSI INTÉZET BRATISLAVA 2010
Szerkesztõbizottság: F. Baumgartner, a Cseh Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézete, Brno J. Dan, Masaryk Egyetem Oktatási Kar, Brno M. Groma, Pedagógiai Kar, Comenius Egyetem, Pozsonyi D. Heller, Institute of Pszichológia, Tudományos Akadémia, Csehország, Prága D. Kováč, SAS Kísérleti Pszichológiai Intézet, Pozsony Ľ. Páleník, Pozsonyi Požár Gyermekpszichológiai és Patopszichológiai Kutatóintézet, Nagyszombati Egyetem Pedagógiai Kar, Nagyszombat I. Sobotková, Palacky Egyetem Bölcsészettudományi Kar, Olomouc E. Szobiová, Pozsonyi Comenius Egyetem Bölcsészettudományi Kar, Š. Vendel, Eperjesi Egyetem Bölcsészettudományi Kar, Eperjes
Gyermekpszichológia és patopszichológia, 45, 2010, no. 2. o. 99–112.
AZ ANYA stressze a terhesség alatt, mint a gyermekkori magatartásproblémák előzménye1
LUCIE FOLTOVÁ2 - LUBOMÍR KUKLA2 - VLADIMÍR SMÉKAL3 2 3
Megelőző és Szociális Gyermekgyógyászati Kutatóintézet, Orvosi Kar, Masaryk Egyetem, Brno, Csehország Gyermek-, ifjúság- és családkutató intézet, FSS MU, Brno, Csehország
AZ ANYA SZERZÉSE A TERHESSÉG ALATT, A GYERMEKKORI VISELKEDÉSI NÖVELMEK ELŐZMÉNYEKÉNEK
Kivonat: A munka célja annak felmérése volt, hogy az anya terhesség alatti stressz milyen mértékben befolyásolhatja a fiatalabb iskoláskor problémás viselkedésének egyes aspektusait. Az elemzés az ELSPAC Projekt (Terhesség és Gyermekkor Európai Európai Longitudinális Tanulmánya) adatainak felhasználásával készült. A válaszadók olyan gyermekek anyái voltak, akik 1991.3.1 - 1992.6.30 között születtek, és állandó lakóhellyel voltak a brünni kerületben. A gyermekkor végén kitöltötték a magukról szóló kérdőíveket; és a 7 és 11 éves gyermekekről. A gyermekek 11 éves korában a tanárok is kitöltötték viselkedésük adatait. A terhesség alatti stressz mérésére az életesemények jegyzékét használták; A gyermekek problémás viselkedésének mérésére Goodman SDQ kérdőívet használtak. Az eredmények azt mutatják, hogy a várandós anyák prenatális stresszének bizonyos hatása van a gyermekek viselkedési nehézségeire, ezért a terhességi stresszes események a fiatalabb iskoláskorú gyermeki magatartási problémák egyik előzményének tekinthetők. A befolyás 7 éves korban erősebb; 11 évesen gyengül, főleg lányoknál. Kulcsszavak: stressz, terhesség alatti életesemények, viselkedési és érzelmi nehézségek, fiatalabb iskoláskor
A longitudinális kutatások adatait elemezve a tanulmány arra a kérdésre keresi a választ, hogy miként kapcsolódhatnak a problémás viselkedés egyes aspektusai a fiatalabb iskola 1 korában. NS 9669-4. Megérkezett 2010.1.25. L.F., LF MU, Preventív és Szociális Gyermekgyógyászat Kutatóintézet, Bieblova 16, 613 00 Brno, Csehország E-mail: [email protected]
ANYA stressze a terhességben
ÉS GYERMEK PROBLÉMA VISELKEDÉS
ANYA stressze a terhességben
ÉS GYERMEK PROBLÉMA VISELKEDÉS
ANYA stressze a terhességben
1. táblázat: Az anyák életeseményeinek és a gyermekek nehézségeinek összesített pontszáma a megfigyelt időszakokban A ŽUD SDQ 7 SDQ 11 SDQ 11U teljes halmaza
Magyarázatok: ŽUD - az anyák életeseményei a terhesség második felében SDQ 7 - az anya tölti be a hétéves gyermekről, az összesített SDQ 11 - az anya tizenegy évesen a gyermekről, az összes SDQ 11U - kitölti tanár tizenegy éves gyermekről, összpontszám * - p ≤ 0,05 ** - p ≤ 0,01 A 2-5. táblázatokra is vonatkozik. 2. táblázat: Az anyai életesemények és az egyes SDQ skálák közötti összefüggés a kérdőívek alapján
ES CP HI PP TD ES CP HI PP TD ES CP HI PP TD
ŽUD, 150 **, 122 **, 134 **, 109 **, 182 **, 131 **, 105 **, 152 **, 061 *, 149 **, 029, 073 **, 056 *, 046, 063 *
,041, 144 **, 404 **, 551 **
Magyarázatok: ES (érzelmi tünetek) - érzelmi tünetek skálája CP (magatartási problémák) - problémás viselkedés skálája HI (hiperaktivitás-figyelmetlenség) - hiperaktivitás és koncentrációhiány skálája PP (társproblémák) - kortárs kapcsolatok problémaköre TD ( Teljes nehézségek) - a teljes baj skálája
ÉS GYERMEK PROBLÉMA VISELKEDÉS
ANYA stressze a terhességben
25 20 15 10 5 0 A5 gúny, fenyegetés
A9 - testi sérülés
A11 pletyka, hazugság
A15 - anyagi dolgok fogása és megsemmisítése
ÁBRA. 1 Az agresszió megnyilvánulásainak relatív gyakorisága a vizsgált csoportban
15 10 5 0 O6 gúnyolódás, fenyegetés
O10 - testi sérülés
O12 pletyka, hazugság
O16 - anyagi dolgok felvétele és megsemmisítése
ÁBRA. 2 Az áldozat tüneteinek relatív gyakorisága a vizsgált csoportban
agresszió az áldozat tüneteivel, akkor az eredmények azt mutatják, hogy a diákok az agresszor viselkedését másképp érzékelik, mint az áldozat tüneteit. A megfélemlítésben résztvevők személyiségének és szociometriai jellemzőinek összehasonlítása A személyiség és a szociometriai jellemzők közötti különbségek elemzése magában foglalta azokat a személyeket, akik csak egy szerepet töltenek be, vagyis nem vettük figyelembe azokat az egyéneket, akik mind a csoportban az agresszor, mind az áldozat szerepét töltik be. Dolgoztunk,
SZEMÉLYISÉG ÉS SZOCIOMETRIA
természetesen csak a 2. csoportba tartozó tanulókkal, akik kitöltötték a HSPQ kérdőívet. A kutatási felmérés eredményei rámutatnak a zaklatásban résztvevők személyiségük és szociometriai jellemzőik közötti különbségre. 1. Az agresszorok és a semleges egyének személyiségének és szociometriai jellemzőinek összehasonlítása Az osztálytársak által agresszornak nevezett tanulók nagyobb befolyással bírnak, mint a semleges tanulók, ami azt jelenti, hogy nagyobb hatással vannak az osztálytermi eseményekre, más osztálytársak többet adnak nekik, de kevésbé népszerűek is . Az eredmények szignifikánsak voltak a szignifikancia szinten, p 30) elegendő e módszerek alkalmazásához. AZ ELŐKUTATÁS EREDMÉNYEI A szülők oktatási attitűdjének mérése kérdőívvel Az előzetes kutatásban elemeztük a szülők oktatási attitűdjeit egyéni attitűdskálákban gyermekeik hasznához viszonyítva. Az egyéni attitűdskálák átlagai és az ellátás szintje közötti különbségek jelentős összefüggéseket mutattak a Control skálán. Az eredményeket az 1–3. Táblázatokban mutatjuk be. A legmagasabb átlagos kontrollérték a haszoncsoportban található 2,0-ig (jó iskolai siker). Ez abban nyilvánul meg, hogy a szülő hajlamos arra, hogy a gyermeket döntő, szigorú és erőteljes felsőbbrendűség, erős alárendeltség helyzetéből vezesse, tekintet nélkül
A SZÜLŐK OKTATÁSI SZEMPONTJAI
1. táblázat: A szülők kontrolljának, tehetetlenségének, koncentrációjának és távolságának átlagértékei a gyermekek jóléti szintjéhez viszonyítva Oktatási attitűd
1,5-től 2,0-ig Vezérlés 2,0-nél Összesen 1,5-től 2,0-ig Tehetetlenség 2,0-nél nagyobb Összesen 1,5-től 2,0 Koncentráció 2,0-nél nagyobb Összesen 1,5-ig 2,0 Távolság 2,0 felett összesen
16 9 12 37 16 9 12 37 16 9 12 37 16 9 12 37
4 7 1 1 2 4 5 2 3 3 5 3 2 3 2 2
13 14 12 14 14 11 14 14 14 13 10 10 8 8 8 9
8,00 10,89 8,92 9,00 8,38 7,67 9,00 8,41 8,25 8,67 8,42 8,41 5,13 5,56 5,17 5,24
2 582 2 522 2 811 2 819 3 739 2 693 2 954 3 219 2 864 3041 1 782 2 544 1 893 1 590 1 870 1 770
2. táblázat A szülők oktatási attitűdjeinek gyermekeik javához viszonyított átlagai közötti különbség statisztikai szignifikanciájának összehasonlítása - ANOVA
Ellenőrzés * Előny tehetetlenség * Előny koncentráció * Hasznos távolság * Előny
3445 0,429 0,073 0,178
,043, 655, 929, 837
érzések és vágyak. Az oktatás szempontjából nem kívánatos hozzáállás tanúskodik az egyre növekvő nyomásról, a szülő igényeiről a gyermek jó iskolai eredményeivel szemben. Ennek a nyomásnak a hatására a gyermek igyekszik megfelelni a szülő követelményeinek és jó eredményeket elérni az iskolában. Az ellátási csoport viszonylag alacsony átlagértéke 1,5-ig (nagyon jó iskolai siker) azt jelzi, hogy a szülők képesek vezetni a gyermeket anélkül, hogy hangsúlyoznák túlsúlyukat
ÉS ISKOLAI SIKER
3. táblázat A szülők oktatási attitűdje és a gyermek juttatásai közötti összefüggések
Ellenőrzés * Előny tehetetlenség * Előny koncentráció * Hasznos távolság * Előny
,411, 157, 066, 102
,169, 025, 004, 010
A SZÜLŐK OKTATÁSI SZEMPONTJAI
4. táblázat: A kontroll, a tehetetlenség, a koncentráció és a távolság átlagértékei az anyák és apák attitűdjeiben Oktatási attitűdkontroll
Szülő anya apa együtt anya apa együtt anya apa együtt anya apa együtt
24 13 37 24 13 37 24 13 37 24 13 37
1 4 1 7 2 2 3 8 3 2 2 2
14 13 14 14 6 14 10 14 14 9 7 9
AM 8.79 9.38 9.00 10.33 4.85 8.41 7.38 10.31 8.41 5.71 4.38 5.24
SD 3 007 2 501 2 819 2 014 1 463 3 219 2 163 2 097 2 544 1 681 1 660 1 770
5. táblázat A szülők oktatási attitűdjeinek nemükhöz viszonyított átlagai közötti különbség statisztikai szignifikanciájának összehasonlítása - ANOVA
Ellenőrzés * Szülői tehetetlenség * Szülőkoncentráció * Szülőtávolság * Szülő
0,367 74,658 15,826 5,275
,549 000 000 028
karrierépítés, háztartási gondozás, ami a gyermekkel való elégtelen kommunikációban, korlátozott interakciókban, elégtelen kontrollban nyilvánul meg stb. Ennek oka lehet többek között az elutasítás, a gyermek gondozása és nevelése iránti érdeklődés hiánya, amely túlmutat az erejükön, valamint az anya gyermekkori neveléssel kapcsolatos negatív tapasztalata, amely a nem megfelelő gyermeknevelésben is megmutatkozik. a gyermek. Éppen ellenkezőleg, az apáknál talált alacsony pontszámok az oktatási tehetetlenség vagy annak hiányának kis érzékét jelzik. Az anyák és apák oktatási attitűdjeire vonatkozó érdekes megállapításokat a Koncentráció skála jelzi. A magas átlagérték túlzott gondozást jelez, az apa aggódjon a gyermek miatt. A gyermekkel való kapcsolat gyakran tele van feszültséggel, nyugtalansággal, kíváncsisággal, túlzott védelemre való hajlammal vagy
ÉS ISKOLAI SIKER
6. táblázat A szülők attitűdje és a szülők neme közötti összefüggések
Ellenőrzés * Előny tehetetlenség * Előny koncentráció * Hasznos távolság * Előny
,102, 825, 558, 362
,010, 681, 311, 131
A SZÜLŐK OKTATÁSI SZEMPONTJAI
7. táblázat: A kognitív faktor és az érzelmi tulajdonságok tényezőjének átlagértékei a szülők hozzáállásában a gyermekek jóléti szintjéhez viszonyítva
akár 1,5–2,0 kognitív 2,0 felett 2,0 Összesen akár 1,5–2,0 érzelmi tulajdonság 2,0 összesen felett
16 9 12 37 16 9 12 37
1,0 2,0 1,7 1,0 1,0 1,7 1,0 1,0
3,7 5,3 3,7 5,3 2,0 2,7 3,0 3,0
2 063 3 222 2 361 2 441 1 396 2 000 1 611 1 613
0,854 1,167 0,594 0,966 0,370 0,333 0,583 0,494
ÉS ISKOLAI SIKER
8. táblázat: A szülők oktatási attitűdjeinek tényezőinek gyermekei javához viszonyított átlagai közötti különbség statisztikai szignifikanciájának összehasonlítása - ANOVA F kognitív faktor * haszon érzelmi tulajdonságok tényező * előny
9. táblázat A szülők oktatási attitűdjének azonosított tényezői és gyermekeik haszna közötti összefüggések
Kognitív faktor * haszon Az érzelmi tulajdonságok tényezője * előny
T képes 10 A kognitív faktor és az érzelmi tulajdonságok tényezőjének átlagértékei az anyák és apák attitűdjében Faktor
anya apa együtt anya érzelmi tulajdonságok apa együtt kognitív
24 13 37 24 13 37
1,0 1,3 1,0 1,0 1,3 1,0
5,3 3,7 5,3 3,0 2,0 3,0
2 500 2 333 2 441 1 569 1692 1 613
1,068 0,770 0,966 0,569 0,318 0,494
mindkét megfigyelt tényező együtthatói szignifikánsan (p ≤ 0,05) korrelálnak a gyermek hasznával (9. táblázat). A kognitív tényező (három melléknév) értékelésekor az anyák esetében különbségeket találunk a gyermekek apák által végzett értékeléséhez képest. Az anyák kevésbé sikeresnek, kevésbé megértőnek és kevésbé gyorsnak ítélik gyermekeiket, míg az apák számára a gyerekek elég sikeresek, elég megértőek és elég gyorsak. A tény arra utal, hogy az anyáknak magasabbak az igényeik a gyermek oktatási eredményeivel szemben, azt várják tőle, hogy sikeresebb legyen az iskolában. Az érzelmi tulajdonságok tényezőjét a szülők (anyák és apák) ugyanúgy értékelik, a gyermek meglehetősen értékes számukra, meglehetősen barátságos és meglehetősen szoros (10. táblázat). Egyik esetben sem
A SZÜLŐK OKTATÁSI SZEMPONTJAI
11. táblázat: A szülők oktatási attitűdjeinek nemeihez viszonyított tényezőinek átlagai közötti különbség statisztikai szignifikanciájának összehasonlítása - ANOVA
Kognitív tényező * Szülő Érzelmi tulajdonságok tényező * Szülő
12. táblázat: Az oktatási attitűd azonosított tényezői és a szülők neme közötti összefüggések Kognitív tényező * Szülő Érzelmi tulajdonságok tényező * Szülő
ÉS ISKOLAI SIKER
A SZÜLŐK OKTATÁSI SZEMPONTJAI
ÉS ISKOLAI SIKER
Összefoglaló: A cikk bemutatja a 2. osztályos általános iskolás anyák és apák oktatási attitűdjeinek előzetes kutatásának eredményeit gyermekeik iskolai sikeréhez viszonyítva. Kiderült, hogy a gyermek irányításának (vezetésének) van a fő hatása az iskolai teljesítményre. A legjobb hasznot (az átlagok 1,5-ig) az optimális vezetéssel rendelkező hallgatók érik el. A magas kontroll jó előnyökhöz kapcsolódik (az átlagértékek 1,5-2,0). Az eredmények a gyermekkel érintkező szülők magas oktatási tehetetlenségére, túlzott érzelmi koncentrációjára és távolságára is rámutattak. Kulcsszavak: szülői nevelési attitűdök, kontroll, tehetetlenség, érzelmi koncentráció, távolság, átlagos haszon
Mgr. Greta ŽÚBOROVÁ belső doktorandusz a Nagyszombati Műszaki Egyetem Pedagógiai Tanulmányok Tanszékén. Kutatja a gyermekek és a fiatalok iskolai sikerességének kérdését, különös tekintettel a családi környezet jellemzőihez (a szülők oktatási attitűdjei, a család oktatási stílusai) való viszonyra. Dolgozatának témája ez a kérdés is.
Rövid információ Gyermekpszichológia és patopszichológia, 45, 2010, no. 2. o. 170–184.
ELBocsátás és kapcsolata a menedzsment stratégiákkal a nemek közötti különbségek összefüggésében
ULICKÁ1 LINDA - MARTA POPELKOVÁ2 1 2
Filozófus Konstantin Egyetem Alkalmazott Pszichológiai Tanszék, Nyitra Nyitrai Konstantin Egyetem Pszichológiai Tudományok Tanszék
BOCSÁTÁS ÉS KAPCSOLÓDÁSA A KEZELÉSI STRATÉGIÁKKAL AZ INTERSEXUÁLIS KÜLÖNBÖZETEK KÖTÖTT
A konfliktusok életünk természetes része. Különböző módon lehet azonban kezelni őket. Átalakulhatnak a harag, a gyűlölet és a pusztulás fokozódó spiráljává, vagy fordítva, a kapcsolatot támogató és megújító megoldássá 2010. május 24. L.U., Škultétyho 30, 949 01 Nitra - Klokočina E-mail: [email protected]
3 Az elmúlt tizenöt évben a házasságot kötő szlovák férfiak átlagéletkora 5,8 évvel, a szlovák nőknél 5,5 évvel nőtt; Szociológusok szerint ezek a demográfiai változások elsősorban a fiatalok életmódjának megváltozásának tudhatók be. Az egészségügyi statisztikák (2006; 2008) a Szlovák Köztársaságban a születési ráta meredek csökkenését mutatják, amely 1985 óta, amikor elérte a 90.198 születést, 2007-ben regisztrált 51.137-re csökkent. Az egyre növekvő egyetemi hallgatók számával bemutatja az Oktatási Információs és Előrejelzési Intézet által készített statisztikai adatokat, amelyek szerint az 1990 és 2006 közötti időszakban a szlovák egyetemek első és másodfokú nappali és részmunkaidős hallgatóinak száma több mint háromszorosára nőtt (Řádek et al., 2007).